UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICIOLOGIA PLAN 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: CICLO DE VIDA NIEZ Y ADOLESCENCIA
TEMA: EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS 0 A LOS 6 AOS

TITULAR DE LA MATERIA: PROFESORA ANDANELA GAMBINO GAMEZ CULIACN, SINALOA OCTUBRE DE 2013

LENGUAJE: Es el instrumento mas importante que empleamos las personas para comunicarnos y es de naturaleza simblica ya que nos permite representar la realidad. EVOLUCIN DEL LENGUAJE: Se distinguen dimensiones: (cap. 8, pg. 228 256) DESARROLLO FONOLGICO DESARROLLO SEMNTICO DESARROLLO MORFOLGICO Y SINTCTICO DESARROLLO PRAGMTICO. 4

EL DISCURSO PRELINGUISTICO: EL LLANTO: primer y nico medio de comunicacin del recin nacido EL ARRULLO: a las 6 semanas producen chillidos, grgaras y sonidos como aahh, con los cuales se arrullan cuando estn felices. EL GORJEO: a los 3 meses hacen sonidos de tipo gutural. BALBUCEO. A los 6 meses balbucean repitiendo sonidos simples como ma-ma- ma, o gu- gu -gu IMITACIN ACCIDENTAL: De los 6 a los 9 meses imitan los sonidos que escuchan y luego se imitan a si mismos haciendo tales sonidos. IMITACIN DELIBERADA: Entre los 9 y 10 meses imitan deliberadamente otros sonidos aunque no los comprendan. PROTOPALABRAS: Ya que tienen este repertorio de sonidos, los entrelazan en patrones de sonidos como si fueran lenguaje, pero no tiene ningn significado, pero es rico en expresin y por ello los padres pueden identificar las emociones del beb a travs de los sonidos que produce.

LA PRIMERA PALABRA: Ocurre alrededor del primer ao y con ello se inicia el discurso lingstico, que es el uso del lenguaje hablado para expresar significado.

HOLOFRASES: Es una palabra que expresa un pensamiento completo, Ej. ma puede significar, dnde est mi mam?. Estas desaparecen en cuando el nio dice su primera oracin. (utiliza la estrategia de Simplificacin de las palabras adultas)
Entre los 12 y 18 meses su repertorio ser de 50 palabras aproximadamente. LA PRIMERA ORACIN: A los 18 meses pueden elaborar oraciones de 2 palabras, con ello expresan un solo pensamiento apropiado para el momento. A diferencia del discurso pre lingstico, el discurso lingstico no est ligado a la edad cronolgica. (Roger Brown, 1973) De los 18 meses a los 4 aos la produccin del lenguaje es mas compleja y utilizan procesos de simplificacin. (Sustitucin, Asimilacin y Simplificacin)(cap. 8, pg. 232)

Sobregeneralizacin de conceptos: Le llama abuelito a todos los ancianos con el pelo blanco como su abuelo, o perro a todos los animales de 4 patas. Simplificacin: Producen las palabras necesarias para hacerse entender. Sobregeneralizacin de reglas: aprende un regla gramatical y la aplica rpidamente sin excepcin. Comprenden relaciones gramaticales que an no pueden expresar: esto les permite entender lo que el adulto les dice, aunque ellos no lo puedan expresar igual, o al describir una accin lo hacen simplificando, pero si la comprenden.

En los primeros 18 meses el vocabulario del nio, que no rebasa las 50, palabras se aprende en situaciones rutinarias(formatos de juego o de accin conjunta, cap. 4, pg. 139)por tanto la palabra tiene sentido en ese momento y tiene un significado compartido con el adulto. Una vez que alcanzan la produccin de 50 palabras, las nuevas palabras ya tendrn un carcter descontextualizado, aunque comente dos tipos de errores: la infraextensin y la sobreextensin.

Los tipos de palabras que producen los nios en esta etapa son: REFERIDAD A PERSONAS, ANIMALES U OBJETOS(alimentos, juguetes, cosas de la casa, vestidos, vehculos) PARTES DEL CUERPO DE ACCIN: Los verbos. CUALIDADES DE LOS OBJETOS: adjetivos calificativos EXPRESAR SENTIMIENTOS O RELACIONES: el tpico no, te quiero, adis, estoy enojado, por favor, hola2. GRAMATICALES: para, la, un, y, las, con, etc.

Una vez que alcanzan a producir 50 palabras diferentes se da una explosin del vocabulario en la que el salto cualitativo se debe a que el nio descubre que las palabras representas conceptos o clases de objetos, acciones, cualidades, acontecimiento y relaciones. La adquisicin del significado de las palabras muestra en los nios diferencias individuales y es proceso complejo sobre el cual no existe un acuerdo entre los diversos investigadores que intentan explicarla.

VER EL CUADRO 8.2 DEL CAPITULO 8 PG. 243. Los errores de sobrerregularizicin aparecen despus de los 2 aos y se extienden hasta despus de los 7 aos. VER CUADRO 8.3 CAP. 8 PG. 247. (etapas de la formacin de frases)

Los nios pequeos usan el lenguaje para hacer peticiones a sus padres y para atraer su atencin. A los 2 aos o usan para expresar sentimientos, realizar y responder preguntas, dar informacin, describir algo. Entre los 2 y 4 aos lo usan para conversar (siendo ellos los que inician y/o terminan la conversacin o pueden intervenir en ella). Una dificultad que se manifiesta hasta los 7 aos es sobre la comunicacin referencial. Los nios adquieren al mismo tiempo el lenguaje, la cultura, valores y las formas de actuar y hablar adecuados a las circunstancias, ya que el lenguaje se adquiere en un contexto social que le facilita esta tarea. (ver cuadro 8.5, cap. 8 pg. 254)