MAPAS CONCEPTUALES Y LA V DE GOWIN

Claudia Patricia Hernndez

MAPAS CONCEPTUALES
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES FOMENTA LA REFLEXIN, EL ANLISIS Y LA CREATIVIDAD.

QU ES UN MAPA CONCEPTUAL?
UN RESUMEN ESQUEMTICO QUE REPRESENTA UN CONJUNTO DE SIGNIFICADOS CONCEPTUALES INCLUIDOS EN UNA ESTRUCTURA DE PROPOSICIONES (Joseph D. Novak)

Resumen Esquema Estructura Conjunto de significados

QU SON LOS MAPAS CONCEPTUALES?

Los mapas conceptuales son una tcnica de estudio y de aprendizaje. Los autores del Castillo y Olivares Barbern, expresan que el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de visualizacin

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Concepto Palabras de enlace Proposicin Lneas y flechas de enlace Conexiones cruzadas

CARACTERSTICAS DEL MAPA CONCEPTUAL

Simples. De lo general a lo especfico. Deben ser vistosos. Conceptos. Palabras enlace.

CMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL?

1. 2.

3. 4. 5. 6.

Identificar las ideas o conceptos principales e ideas secundarias, y elaborar con ellas una lista. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar algunos aspectos y en el mapa no se repetirn conceptos ni necesariamente debe seguirse el orden de aparicin que tienen en la lectura. Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros. Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro pero que tienen una relacin cruzada. Los conceptos con la misma importancia deben ir en un mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales. Utilizar lneas que conecten los conceptos y escribir sobre cada lneas palabras de enlace aclarando el porque los conceptos estn conectados

PAPEL DEL DOCENTE

PAPEL DE ALUMNO

Ejercicio: Reposo y Movimiento de Sistemas Fsicos

Sistema fsico
Puede estar

Reposo
Segn sea su

Movimiento

Definida como cambio

Posicin
En el

Tiempo
Cuya relacin se estudia mediante Respecto a un Determina

Velocidad

Aceleracin

Sistema de referencia Trayectoria

Puede ser

Definida como cambio

Espacio recorrido

Rectilnea

Circular

Parablica

Otras

EL DIAGRAMA DE UVE LA V DE GOWIN

QU ES LA V DE GOWIN
Es una herramienta heurstica diseada por Bob Gowin para ser usada inicialmente en los laboratorio de ciencias con el objetivo de ordenar y clarificar el mtodo de investigacin. Es un diagrama en forma de V que representa una ayuda visual y etablece la relacin que existe entre la pregunta central (ubicada en la parte superior) y el objeto de investigacin (ubicado en el vrtice inferior, as como tambin las interrelaciones entre el marco conceptual (lado izquierdo) y la metodologa (lado derecho) que conduce el proceso de investigacin. El diagrama de UVE, es una tcnica que nos ayuda en la tarea de aprender a aprender, donde tomas conciencia de lo que sabes y de cmo lo sabes.

CMO SURGE?
El diagrama V, deriva del mtodo de las cinco preguntas:
1. Cul es la pregunta determinante? 2. Cules son los conceptos clave? 3. Cules son los mtodos de investigacin que se utilizan? 4. Cules son las principales afirmaciones de conocimiento? 5. Cules son los juicios de valor? (NOVAK GOWIN; 1988:76)

PARA QU SIRVE?
Ayudar a los alumnos a aprender. Que los alumnos presten atencin al proceso de creacin o interpretacin del conocimiento. Usarlo como estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento. Utilizar el diagrama para evaluar. Individualizar la investigacin y evitar copias. Interpretar lo investigado y crear un juicio de valor

CONCEPTUAL
Filosofas
Postura actitudinal de las personas o grupos para explicar el actuar de los fenmenos ms all de la ciencia y su relacin con el ser humano.

Preguntas Centrales
Son preguntas que sirven para enfocar la bsqueda de informacin sobre los acontecimientos y/o objetos.

METODOLGICA
Afirmaciones de Valor
Son enunciados basados en las afirmaciones de conocimiento que revelan el valor y la importancia de la investigacin.

Teoras
Relaciones lgicas internas de fenmenos factuales, formales o convencionales en que se muestran estabilidad de fenmenos. Orientan la bsqueda de informacin.

Afirmacin del conocimiento

Son enunciados que responden a las preguntas centrales y son interpretaciones razonadas de los registros y las transformaciones, es decir de los datos obtenidos. Son producto de la investigacin.

Definiciones/ Principios/ Leyes

Ideas que respaldan teoras fiables y que son referentes directos en los acontecimientos u objetos. Explican como los objetos, eventos, etc pueden aparecer o comportarse.

Interaccin recproca, activa y constante Transformacin del conocimiento

Resultado de la comparacin de los registros y hechos ordenados y gobernados por las definiciones/ principios. Tablas, grficos, estadsticas

Conceptos previos
Saberes previos. Caractersticas y propiedades con regularidad en los acontecimientos. Qu s?

Registro de resultados
Son observaciones hechas y registradas de los eventos hechos u objetos estudiados (datos en bruto)

Tema Central

Ejemplo:

Se plantea una adaptacin de la V al nivel primario. Se trata de mantener la esencia de la propuesta, pero de modo dosificado. Novak y Gowin, ob. cit., p. 85.

Ejemplo:

RESULTADOS DEL USO DE LA UVE DE GOWIN.

La UVE de Gowin fomenta en los alumnos el aprender a aprender y al aprender a hacer, permitiendo construir el proceso de enseanza-aprendizaje, ste instrumento es til ya que permite evaluar el nivel cognitivo, as como las habilidades y actitudes. Los resultados obtenidos al ser utilizados con los alumnos demuestran el desarrollo de su capacidad para: Analizar datos y resultados. Interpretar grficas. Organizar resultados. Diferenciar hiptesis de teoras. Elaborar conclusiones. Por ltimo es importante sealar que, la UVE de Gowin es un instrumento de evaluacin de mucha utilidad, debido a que el profesor puede medir el grado de avance conocimiento, anlisis e interpretacin del alumno.

EJERCICIO: La V de Gowin permite recuperar y relacionar conceptos como: puntos de referencia, componentes del movimiento, tipos de trayectoria y representacin grfica, como producto de una investigacin.
CONCEPTO
TEORA Movimiento: Es el desplazamiento de un cuerpo siguiendo una trayectoria recta, curva o aleatoria con una direccin y sentido definido. La distancia que se recorre en un tiempo determinado se conoce como rapidez . Rapidez = distancia recorrida tiempo empleado

METODOLOGA Qu es la rapidez?
OBSERVACIONES Varia el tiempo de recorrido de escuelacasa y de casa-escuela Se calcul la distancia Se elabor grfica de distancia vs tiempo Se uso la escala 1 cuadra 100m ANLISIS DE RESULTADOS Recorrido Ida Regreso Tiempo 15 minutos 20 Minutos Distancia 200 m 200 m Final

MAPA CONCEPTUAL

Desplazamiento Inicial

Cinemtica

Distancia CONCLUSIONES A travs de grficas se puede explicar el desplazamiento de un cuerpo A distancias iguales la rapidez depende del tiempo.

BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA

Ontoria, Antonio; Cmo ordenar el conocimiento usando mapas conceptuales. Narcea, S.A. De Ediciones. Mxico 2004. NOVAK, J - GOWIN, B. (1988). Aprendiendo a Aprender. Martnez Roca. Barcelona. ESCUDERO, C. MOREIRA, M. (1999). La V Epistemolgica Aplicada a Algunos Enfoques en Resolucin de Problemas. En: Enseanza de las Ciencias 17(1), 61-68. Barcelona. NOA PALOMINO, Wilfredo. EL DIAGRAMA V DE GOWIN COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN Y APRENDIZAJE. Quillabamba Cusco. 2003. http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml http://www.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/a rticle-93731.html http://manosalacienciasep.blogspot.com/