TALLER DE CAPACITACIN

PLANIFICACIN CON RUTAS DE APRENDIZAJE

CAJAMARCA ABRIL 2014

Proyecto de aprendizaje en la Rutas del Aprendizaje

Por qu decimos que el proyecto de aprendizaje es una opcin para el logro de competencias?
Los proyectos deben provocar que los estudiantes movilicen sus capacidades para el desarrollo de competencias, mediante: La ejercitacin continua en contextos desafiantes. La indagacin y la reflexin crtica permanentes. El planteamiento de retos que despierten la curiosidad y el inters. Estimular y posibilitar la imaginacin y la creatividad.

Una de las claves para desarrollar competencias est en disear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes movilizar recursos de diversa naturaleza, que denominamos capacidades, para resolver problemas o lograr un propsito determinado.

Qu es un proyecto de aprendizaje?
Una forma de planificacin que permite desarrollar competencias en los estudiantes, con sentido holstico e intercultural, promoviendo su participacin en todo el desarrollo del proyecto. Comprende adems procesos de planificacin, implementacin, comunicacin y evaluacin, durante un periodo de tiempo determinado.
MINISTERIO DE EDUCACIN Rutas del Aprendizaje Fascculo 1 - Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias, Lima 2013.

Segn estas definiciones, un proyecto:

Es una forma de planificacin. Es temporal, es decir, comienza y termina en un tiempo especfico. Su duracin es variable. Permite el desarrollo de competencias. Se enmarca en un contexto real o simulado. Permite integrar diferentes reas curriculares. Se orienta a resolver algn problema del contexto, alcanzar un propsito o responder a una inquietud de los estudiantes. Requiere la participacin activa de los estudiantes, del docente y de otros actores en su desarrollo. Exige la movilizacin de diversos recursos personales (saberes diversos, actitudes, habilidades, etctera), as como de recursos del entorno.

Cules son las caractersticas de un proyecto de aprendizaje?

Los proyectos de aprendizaje suponen: La resolucin de una situacin o un problema de inters del estudiante. El protagonismo de los estudiantes. La movilizacin de capacidades y el desarrollo de las competencias de diferentes aprendizajes fundamentales. Una planificacin conjunta (docente-estudiantes) dentro de un determinado tiempo. La organizacin de los equipos de acuerdo a los propsitos que se pretenden desarrollar en el proyecto. La obtencin de un producto concreto. Investigacin. Vivenciar diversas experiencias y actividades. El desarrollo de actitudes de convivencia y dilogo intercultural.

Miguel ngel Pinto Tapia

3 Fases del proyecto de aprendizaje

Fase de planificacin

Seleccin y definicin de una situacin o problema del contexto. Sensibilizacin.

Pre planificacin o planificacin con los estudiantes. Negociacin. Determinacin del Ttulo del proyecto.

Planificacin del proyecto por el docente.

La situacin o problema del contexto

La situacin de aprendizaje
Situacin comunicativa

La situacin de aprendizaje
Situacin problemtica

La situacin de aprendizaje
Situacin para el ejercicio ciudadano democrtico e intercultural

ENFOQUES

La situacin o problema del contexto

Nos referiremos al espacio que tiene sentido para unos individuos y unos grupos sociales concretos. El contexto es el entorno significativo en que las personas desarrollan su vida. El contexto presenta situaciones o problemas que demandan a la escuela dar una respuesta pedaggica en la medida de sus posibilidades.
Para identificarla se requiere: Un docente curioso, con sensibilidad pedaggica y capacidad de observacin e indagacin. Estudiantes interesados, dispuestos a participar de la situacin.

La situacin de aprendizaje
Implica el desarrollo de procesos pedaggicos orientados por los enfoques para el desarrollo de desempeos en los estudiantes.
Mediacin docente

Diversas interacciones

Diversas actividades secuenciadas.

Estrategias diversas: didcticas y organizativas.

Evaluacin

Desarrollo de competencias

LA SITUACIN O PROBLEMA:

La situacin o el problema del contexto puede abordarse desde la planificacin de un proyecto? por qu?
Es importante que la situacin o problema del contexto sea lo suficientemente relevante y significativa, que permita la motivacin, despierte el inters, responda a una necesidad sentida y provoque en los estudiantes desarrollar o movilizar diversas capacidades, para abordar la situacin o problema del contexto.

Preguntas gua para realizar la pre planificacin

Qu queremos saber / hacer? Se establece el/los aprendizajes y los producto(s) final (es) que se obtendrn del proyecto.

Cmo lo vamos hacer?

Se detalla claramente qu actividades y tareas contemplar el proyecto.

Se estima el tiempo que los nios necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda. Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecucin del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.

Cundo lo vamos hacer? Quines lo vamos hacer? Quin lo har o le ayudar a hacerlo?

Con qu se va a hacer? Qu se necesita?

Anticipar los recursos necesarios ejecutar las actividades del proyecto.

para

Fase de implementacin

Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales. Realizacin de las situaciones de aprendizaje: tareas individuales y/o colectivas. Retroalimentacin

La implementacin del proyecto requiere de la mediacin docente :

Orientacin de los procesos de aprendizaje y enseanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didcticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las caractersticas del contexto sociocultural.

Fase de comunicacin

Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se socializan los productos del proyecto.
Para ello: Los estudiantes toman decisiones acerca de Cmo lo van a dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?

Proceso de evaluacin
Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de implementacin del proyecto, valorando en l las fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el valor formativo de la evaluacin. Para: Proveer retroalimentacin asertiva y oportuna. Informar sobre el desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes.

Componentes bsicos del proyecto de aprendizaje

Qu? Ttulo del Proyecto Descripcin de la situacin a desarrollar sea un problema o un tema de inters de los estudiantes. Para qu? Definicin de Competencias y capacidades a desarrollar Productos que se deben alcanzar. Cmo? Situaciones de aprendizaje, secuencias didcticas / Evaluacin: Estrategias. Dnde? Escenarios de aprendizaje: adentro y afuera. Con quines? Los talentos humanos: docentes, miembros de la comunidad y familias. Con qu? El tipo de recursos externos: materiales educativos, equipos, etc. En qu tiempo? Horas de aprendizaje, cronograma de las actividades ms importantes

Planifica un proyecto de aprendizaje , a partir de la siguiente situacin del contexto que te proponemos. Evala tu planificacin utilizando una lista de cotejo. Revalorando fiestas tradicionales Este sbado presenciamos que muchas familias participaron en la fiesta tradicional con sus hijos por las calles de la ciudad. La actividad fue promovida por la municipalidad como una manera de rescatar y revalorar las actividades festivas tradicionales que se practican ao tras ao.

Miguel ngel Pinto Tapia

Miguel ngel Pinto Tapia

Miguel ngel Pinto Tapia

Miguel ngel Pinto Tapia

GRACIAS
Equipo de especialistas UGEL CAJAMARCA Abril 2014