Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior Direccin para el Desarrollo Magisterial Departamento de Capacitacin Docente Centro de Actualizacin del

Magisterio -Acapulco Maestra en Educacin en Competencias Profesionales para la Docencia

Cam -Acapulco

Acapulco de Jurez Gro., junio de 2008

Propsito General

Reflexionar crticamente sobre las estrategias de accin realizadas para resolver el problema investigativo buscando nuevas alternativas para plantear innovadores abordajes de su prctica ulica.

Analizar la necesidad de disponer de un instrumento de reflexin sobre la actividad docente (como el portafolio docente) que puede ser utilizado, adems, como una herramienta para la documentacin y mejora de la actividad docente y para la evaluacin del proyecto personal. Desarrollar actitudes favorables para evaluar la propia enseanza y para mejorarla Fomentar la innovacion educativa a partir del uso de las nuevas tecnologas Presentar las pautas bsicas para iniciar un proceso de innovacin o investigacin en el aula. Conocer los modelos de innovacin e investigacin compatibles con la realidad escolar. Plantear situaciones prcticas que ilustren cmo se produce la investigacin en entornos educativos. Realizar un proyecto de innovacin y/o investigacin acorde con las lneas generales establecidas en sus proyectos

Cuestiones bsicas de entrada

1. Qu aspectos de su trabajo con los alumnos se estn transformando 2. Qu resultados se persiguen 3. Cmo y con qu recursos se lleva a cabo el proceso de intervencin 4. Qu es necesario volver a definir? 5. Qu requiere mayor investigacin? 6. Qu nuevas iniciativas son necesarias?

Cuestiones bsicas de entrada 7. Cules son las estrategias ms adecuadas hasta ahora implementadas para avanzar en la gestin del aprendizaje de calidad y el fortalecimiento de la profesin docente? 8. Cul es el camino recorrido hasta ahora? Cules son sus aportes, dificultades y lecciones aprendidas? 9. Cules son las claves para concretar los proyecto de cada uno para contribuir de manera eficaz en la mejora de la calidad de los aprendizajes?

BLOQUE # 1. El portafolios como

estrategia reflexiva y de desarrollo profesional

1. Relato biogrfico que indique quin es el autor y qu ha hecho. 2. Documentos que avalen experiencias de educacin continua y creatividad en la docencia. 3. Copias de proyectos didcticos, o materiales de enseanza elaborados por el docente, que demuestren su originalidad y la calidad de sus aportaciones a la docencia. 4. Trabajos y pruebas de sus alumnos, con comentarios y retroalimentacin del profesor 5. Material grfico y audiovisual que d testimonio de su labor docente (fotografas, videos de sesiones de clase, audiocintas, entre otros) 6. Observaciones y evaluaciones que ha recibido respecto a su labor como profesor

BLOQUE # 2. El reto de las nuevas

tecnologas como factor de cambio en la prctica docente.

1. El uso del video en el saln de clases 2. La computadora como medio de apoyo didctico 3. El peridico y las revistas en el saln de clases.

BLOQUE # 3. Innovacin educativa: cambio,

reforma y mejora.
BLOQUE I. LA COMUNICACIN COMO PUENTE ENTRE LOS PROCESOS ESCOLARES Y LA COMUNIDAD ACADMICA. El taller de escritura Planificar lo escrito Produccin y organizacin de las ideas Produccin del texto, revisin de la forma y contenido Recomendaciones generales El Proceso de Comunicacin. Definicin Elementos Medios o canales La importancia de comunicar los trabajos de investigacin. Recursos y herramientas de la comunicacin educativa

1.Conceptualizacin. 2.El cambio como mejora. 3.mbitos de la innovacin

1. El pensamiento reflexivo como finalidad formativa 2. La narrativa como texto experiencial 3. Estrategias para interpretar los datos 4. Pautas para la redaccin del informe

BLOQUE I. ENTRE LOS PROCESOS ESCOLARES Y LA COMUNIDAD ACADMICA. El taller de escritura Planificar lo escrito Produccin y organizacin de las ideas Produccin del texto, revisin de la forma y contenido Recomendaciones generales El Proceso de Comunicacin. Definicin Elementos Medios o canales La importancia de comunicar los trabajos de investigacin. Recursos y herramientas de la comunicacin educativa

BLOQUE # 4. Rutas para la profundizacin del proceso LA COMUNICACIN COMO PUENTE investigativo del posgrado .

Criterios de evaluacin
1. Su intervencin efectiva en los trabajos de equipo y la calidad de sus participaciones individuales. 2. Cumplimiento en la elaboracin de trabajos: mapas conceptuales, registros de lectura e indagaciones realizadas 3. La produccin de diferentes miniproyectos como: uso del video, la computadora, el peridico y las revistas. 4. Tanto el trabajo presentado en forma de dossier o portafolios como por la exposicin del mismo al grupo. 5. Niveles de desempeo en anlisis donde apliquen: juicio crtico, comprensin, relacin y argumentacin sobre los temas/problemas, en la confrontacin razonada de elementos tericos y experiencias de los participantes. 6. 85% de asistencias a las sesiones como condicin para la acreditacin.

Elaboracin del diagnstico educativo

I SEMESTRE LA FUNCIN SOCIAL DE LA PRCTICA DOCENTE II SEMESTRE ANLISIS DE LOS PROCESOS DE LA PLANEACIN DOCENTE PROBLEMAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN BSICA DIVERSIDAD CULTURAL E INSTITUCIN ESCOLAR III SEMESTRE ANLISIS DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL EN LA PRCTICA DOCENTE. ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS Y MEDIOS DE INFORMACIN APLICADOS A LA ENSEANZA IV SEMESTRE PRCTICA DE VALORES EN EL TRABAJO DEL AULA CREATIVIDAD E INNOVACIN EN LA PRCTICA DOCENTE PROBLEMTICA DE LA EVALUACIN EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE. SEMINARIO DE ELABORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE EN LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y POLTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

TALLER DE INVESTIGACIN DE LOS PROCESOS ULICOS.

DISEO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE GESTIN EN EL AULA

COMUNICACIN DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS.

CAMPO DE FORMACIN BSICA.

Diagnstico

Taller de Investigacin de los PA

Diseo de proyectos de gestin A.

Taller de comunicacin de los PI

Elaboracin del Documento recepcional

Clarificar ideas y diagnosticar una situacin problemtica para la prctica

Definir e indagar el problema

Desarrollo de la tarea

Avance de inv. y evaluacin

Concrecin de un producto escrito

Estrategias interactivas

Planteamiento a partir de una presentacin Corpus de textos Preguntas guas

Diseo y aplicacin de estrategias de intervencin

Puesta en comn de hallazgos y conclusiones de cada participante

Planeacin Textualizacin

Anticipacin de la tarea

Desarrollar la propuesta de accin reflexiva

Elaborar una propuesta de accin reflexiva

Evaluar y autorreflexionar el proceso

Utilizacin de distintos formatos para la comunicacin acadmica de las experiencias Orales: conferencia, panel, mesa redonda

Revisin
Correccin

A partir de los conoc previos

A partir de documentos revisados

Portafolios del profesional reflexivo

Escritos: ensayo, artculo, Informe. Activacin y explicacin del problema a investigar *Seguimiento de la tarea *Realizacin de acciones puntuales *Anlisis y organizacin de datos

TICs: video, guin radiofnico, publicacin Internet, blog

Articulacin con las Funciones Sustantivas

LA INVESTIGACIN EN UN MINUTO

APRENDER A SER APRENDER A APRENDER A HACER CONVIVIR

PROMOCIN FORTALECIMIENTO

FORMACIN

ALIANZAS

PLAN DE DESARROLLO 2003 - 2007

INVESTIGACIN

FORMACIN
DE INVESTIGADORES

ALIANZAS Y CONVENIOS

GESTIN DE LA INVESTIGACIN

PROMOCIN Y PUBLICACIN

LA INVESTIGACIN CON EL DESARROLLO REGIONAL

PASANTIAS

DIVULGACION DE PRODUCTOS INVESTIGACIN

OBSERVATORIO DE TENDENCIAS MEN-CYT

PARTICIPACION EN ASOCIACIONES Y

PARTICIPACION EN EVENTOS CIENTIFICOS ORGANISMOS INTERNACIONALES NACIONALES

REDES-

COLCIENCIAS

ACAC

APRENDIZAJE HUMANO
HACER

HACER

HACER

HACER

LA INTERACCIN DE LAS EJECUCIONES

DIMENSIONES DE LOS PROYECTOS

(I) La innovacin: Dimensin Ldica (II) El Trabajo: Dimensin Laboral

(III) El cuestionamiento y la experimentacin: Dimensin Investigativa

EL SER HUMANO APRENDE EN LA MEDIDA EN QUE PARTICIPA EN EL DESCUBRIMIENTO Y LA INVENCIN. DEBE TENER LIBERTAD PARA OPINAR, PARA EQUIVOCARSE, PARA RECTIFICAR, PARA ENSAYAR MTODOS Y CAMINOS.
ERNESTO SBATO.

1. Publicacin de artculos. 2. Actividades para dinamizar el colectivo institucional de pertenencia 3. Actividades complementarias 4. Asistencia a eventos acadmicos 5. Elaboracin de materiales pedaggicos 6. Aplicacin de algunos instrumentos de investigacin