Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemticamente acerca del Universo, obtenidos por la observacin y el razonamiento, que permiten la deduccin

de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

Concepto cientfico es cualquier conocimiento verdadero sobre cualquier porcin del universo, verificado completamente o parcialmente.
Para alcanzar la comprensin de un fenmeno natural, los cientficos recurrimos al mtodo cientfico. El mtodo cientfico no es extraordinario ni fijo, hay variantes en l, pero los resultados deben ser aceptables, y de acuerdo con las observaciones.

Son dos los objetivos centrales de investigacin cientfica y consisten en:

la

a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la aplicacin de procedimientos cientficos. b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras cientficas.

Es objetiva, puede ser repetido Emplea mediciones

Especfica condiciones de observacin

Persigue la generalizacin Se corrige a s misma Es un estudio sistemtico

CIENCIA Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante OBSERVACIONES, RAZONAMIENTOS Y PRUEBAS METDICAMENTE ORGANIZADAS

Disciplinas cientficas Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap quien fue el primero en dividir a la ciencia en: Ciencias formales Estudian las formas vlidas de inferencia: Lgica - Matemtica. Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposicin al resto de las ciencias fcticas o empricas. En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el mtodo cientfico: Astronoma - Biologa - Fsica - Qumica - Geologa - Geografa fsica Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular: Antropologa - Ciencia poltica - Demografa- Economa - Historia Psicologa - Sociologa - Geografa humana - Trabajo social

Ciencias naturales

Ciencias sociales

PROF. MILAGROS SALAZAR DE LA TORRE

PERCEPCION VISUAL

1. Conocimiento
EL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO FILOSFICO

CONOCIMIENTO VULGAR

El conocimiento segn Len y Montero (1997) puede ser definido como el cmulo de informacin que la especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre s misma
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Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es explcitamente sistemtico ni crtico y que no existe un intento por considerarlo un cuerpo consistente de conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo y se encuentra listo para su utilizacin inmediata. Caractersticas: a. Ha permanecido en el tiempo. b. No tiene orgenes claros. c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por la cultura a travs de generaciones de personas. d. Tambin es llamado conocimiento comn ordinario o popular

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El estudio de aquello que trasciende la percepcin inmediata lo denominamos conocimiento filosfico. se basa fundamentalmente en la reflexin sistemtica para descubrir y explicar fenmenos. Con este conocimiento no podemos percibir a travs de los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la certeza que existe y podemos aproximarnos a l con un plan elaborado para definirlo y caracterizarlo. Cuando conocemos y construimos conocimiento filosfico, tambin lo podemos hacer de forma sistemtica, metdica, analtica y crtica pero, teniendo como objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo intangible.
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a.

Se centra en el qu de las cosas procurando la demostracin a travs de la comprobacin de los fenmenos en forma sistemtica. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya que ambos tienen pretensiones de racionalidad y objetividad. Es ms afinado que el conocimiento vulgar porque aventura posibles respuestas investigativas y porque critica las explicaciones que surgen a partir del sentido comn.

b.

c.

d.

Bajo el parmetro del conocimiento cientfico los fenmenos suceden de determinada forma por alguna razn y no por que s.

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SISTEMTICO

FACTICO

METDICO

RACIONAL

COMUNICABLE

CONTRASTABLE

OBJETIVO

ANALTICO
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a. FACTICO
b. Porque la fuente de informacin y de respuesta a los problemas de investigacin es la experiencia. De la Orden (1981) seala que la peculiaridad del conocimiento cientfico es la experiencia y su base emprica; los elementos que permiten investigar de forma fctica. Sin embargo, debemos tener presente que el denominar ste conocimiento como fctico, no se refiere a fenmenos o hechos perceptibles u observables de manera directa; para hacerlo, elaboramos construcciones, conceptos que grafican lo observado. Por ejemplo, el ser buen estudiante o buen profesor.
16

a.

Debido a que la ciencia utiliza la razn como va fundamental para llegar a resultados. Bunge (1985) comenta que el conocimiento cientfico es racional porque sistematiza coherentemente enunciados fundados o contrastables, y el logro de una teora o un conjunto sistemtico y racional de ideas sobre la realidad.

b.

17

a.

Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento, debido a que el conocimiento es comprobado en circunstancias variadas y por distintas personas.
Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la investigacin, poner en marcha diversas tcnicas y procedimientos de investigacin conjugando lo fctico con lo terico. Por tanto, el conocimiento cientfico debe someterse a prueba, contrastndose intersubjetivamente a la luz de conocimientos objetivos por medio de la discusin y examen crtico.
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a.

a.

a.

Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento aislado no puede considerarse cientfico. Bochenski (1981) establece que no todo el que posee conocimiento de algn dominio del saber posee ciencia de l, sino solamente aquel que ha penetrado sistemticamente y que, adems d
Mediante la sistematizacin del conocimiento se organizan estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin de entender la realidad de la forma ms completa posible, de all que sea importante que el cientfico busque sistemticamente relaciones de fenmenos.
19

b.

a.

Porque es fruto de una metodologa rigurosa, obtenindose mediante la elaboracin de planes rigurosos y su aplicacin, con el fin de dar respuesta a preguntas o problemas de investigacin. b. Su condicin de cientfico se basa en que los procedimientos y estrategias son factibles.
a.

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a.

Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en trminos de significacin inequvoca para la comunidad cientfica. Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe facilitar la comunicabilidad del contenido, favoreciendo as el carcter autocorrectivo del proceder cientfico.
Si no existe una claridad en los trminos, se hace difcil una comunicacin efectiva, siendo, por lo mismo, imprescindible un lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de informacin efectivo.

a.

a.

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El concepto de ciencia deriva del latn scire que quiere decir conocer, pero es un concepto muy amplio porque significa conocimiento, prctica, erudicin; por lo tanto, el concepto de ciencia equivale, desde esta acepcin, a toda clase de saberes.

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Formales

Matemtica Lgica, filosofa Qumica

Ciencias

Fcticas

Fsica Biologa Psicologa

Naturales Culturales

Sociologa Antropologa Historia Economa Educacin

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a. mbitos del conocimiento: personal, equipo, organizacin, proyecto, nacional, hemisfrico, mundial.

a. Niveles del conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (conocer cmo), know why (conocer por 24 qu) y holstico o sistmico.

Ejes del Conocimiento:

Visualizacin, planeacin, accin y soluciones
Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organizacin Niveles del Conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (saber cmo), know why (saber por qu) y conocimiento holtico sistmico. Bases del conocimiento: conceptuales, metodolgicas, operativas, evaluativas.
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Ejes del Conocimiento: visualizacin, planeacin, accin y soluciones

Ambitos del Conocimiento: personal, equipo, organizacin

Bases del conocimiento: conceptuales, metodolgicas, operativas, evaluativas, docentes y de difusin

Niveles del Conocimiento: conciencia, medicin, control, capacidad, know how (saber cmo), know why (saber por qu) y conocimiento holtico Ramn R. Abarca Fernndez sistmico.

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Bases del Conocimiento

Bases conceptuales (tericas), bases metodolgicas (receta, paso a paso), bases operativas (aplicaciones), bases de evaluacin de resultados, bases docentes (para transmitir el conocimiento), bases para difundir el conocimiento.
Difusin Aprendizaje Control 2B 4B

Metodolgico Resultados
Conceptual Aplicaciones

1B
5B 6B 7B

3B

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El conocimiento parte de una visualizacin (introspectiva, retrospectiva, prospectiva, extrospectiva), luego tenemos que traducir ese conocimiento a planes, a proyectos, a discursos, para luego hacer operar ese conocimiento en procesos y acciones especficas, para llegar a soluciones y resultados. De lo contrario nos quedamos con un conocimiento enciclopdico y estril, ajeno a la realidad. El conocimiento debe tener una utilidad, debe servir para algo, para autotransformarnos y para transformar las cosas y la realidad.

Ejes del Conocimiento

Ejes

Planeacin

Soluciones

Visualizacin

Operacin

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7. Qu hacer con el conocimiento?

a. - Generarlo, crearlo, producirlo
b. - Medirlo c. - Administrarlo, gestionarlo

d. - Compartirlo, ensearlo, transmitirlo, comunicarlo

Compartir Medir Ensear Transmitir Comunicar Crear Generar Producir
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Administrar Gestionar

8. Ventajas y Desventajas del Conocimiento Ventajas

El conocimiento es el mejor fruto que puede lograr el ser humano. Mediante el conocimiento se puede transformar a s mismo o puede transformar su realidad circundante. Puede conocer las cosas, su esencia, sus principios, sus relaciones, sus consecuencias. Puede conocer qu produce qu cosa. Puede inventar nuevas cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a la verdad. El conocimiento le da poder al ser humano. El conocimiento es un arma poderosa. El conocimiento es lo que le ha permitido al ser humano superarse, ser mejor, construir un mundo mejor. Mediante el conocimiento descubri la luz, las vacunas, cmo curar enfermedades, cmo llegar a la Luna, cmo construir computadoras. No hay ningn regalo mejor en el mundo que el conocimiento.

Desventajas
El conocimiento es peligroso. Lo prob con su propia vida Scrates.
Por buscar el conocimiento y por poner en duda todo, Scrates fue acusado de confundir a la juventud y de pretender imponerle otros dioses ajenos al Estado. Por ello fue condenado a beber, de su propia mano, la cicuta, un poderoso veneno que le quit la vida. Previamente, sus amigos haban preparado su fuga. Scrates los invit a dialogar y razonar, llegando a la conclusin de que no poda escapar, ya que l crea en la justicia y en las instituciones atenienses. "A dnde puedo escapar que no me alcance la incongruencia?". Scrates deca que si sus jueces tenan razn entonces no deba escapar a la sentencia y si no la tenan a donde l escapace habra otros hombres que actuaran de la misma manera que ellos ante su misma actitud y le volveran a aplicar la misma sentencia. Por lo tanto no poda estar huyendo de la verdad.
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ORGENES Y JUSTIFICACIN

OBJETIVOS

METODOLOGA

ESTRUCTURA Y CONTENIDO

9. EL CONOCIMIENTO: RECURSO ESTRATGICO CLAVE

Gestin del Cambio Gestin de la Innovacin Gestin de la Incertidumbre Gestin de la Creatividad Gestin de la Diversidad Gestin de Equipos Gestin de la Confianza Gestin de la Voluntad

ENFOQUE HUMANO

Gestin por Competenci as

Gestin de la Tecnologa ENFOQUE TECNOLGIC O

ENFOQUE ORGANIZACION AL

GESTIN DEL CONOCIMIENTO

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