OBJETIVO ESTRATGICO 2

Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currculos regionales

CONSOLIDACION DE LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

En la educacin bsica todos los estudiantes aprenden de manera efectiva

Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.

Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica.

LAS INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS ENSEAN BIEN Y LO HACEN CON XITO

Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.

Articular la educacin bsica con la educacin superior tcnica o universitaria.

Los resultados de diversas pruebas indican que el sistema educativo peruano est en un nivel por debajo de otros pases latinoamericanos

SITUACION EDUCATIVA EN EL PERU

A pesar de contar con nuevos y mejores insumos ms del 90% de los estudiantes de primaria no comprenden lo que leen.

Los esfuerzos que se han hecho por modernizar la educacin bsica han adolecido de graves problemas de enfoque e implementacin

*No est probada la posibilidad de que un estudiante promedio de la costa urbana alcancen el mximo aprendizaje en cada rea Curricular. *Dado que el perfil del estudiante urbano costeo no es ejemplar por la enorme diversidad cultural existente, sumado al volumen de horas de clase perdidas cada ao y a la baja calidad de la enseanza, sin verificar logros, simulando en verdad el cumplimiento del programa sin realizarlo de manera correcta.

Al 2004, el 27% de la poblacin bilinge en edad escolar y que vive en zonas rurales, estaba atendida por el sistema formal de Educacin Bilinge. Al 2004, slo el 55% de la poblacin escolar indgena entre 11 y 13 aos conclua la primaria, y el 83,2% entre los 14 y 16 aos.

EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDEN DE MANERA EFECTIVA

TODOS LOGRAN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y PARA INTEGRACIN NACIONAL

ALCANZAN LAS COMPETENCIAS QUE REQUIEREN PARA DESARROLLARSE COMO PERSONAS

ASI COMO APORTAR AL DESARROLLO HUMANO Y PRODUCTIVO DEL PAS Y CONTRIBUIR A LA COHESIN SOCIAL, SUPERANDO EXCLUSIONES Y DISCRIMINACIONES.

Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos

ESTABLECER UN MARCO CURRICULAR NACIONAL

Elaboracin de un marco curricular nacional referidos el convivir desempearnos eficaz, creativa y responsablemente como personas.

Esta poltica busca promover de la educacin bsica, los cuales atiendan a las diversas realidades y necesidades socioculturales y productivas de su regin y al mismo tiempo marco curricular nacional.
*INTERCULTURAL, *INCLUSIVO *INTEGRADOR

Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales

Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje

DEFINIR ESTNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS Y EVALUARLOS REGULARMENTE

Esta poltica busca hacer posible una medicin rigurosa del logro educativo con diferentes indicadores o variables.

Esta poltica busca ampliar las evaluaciones del rendimiento escolar que se han venido aplicando en el pas.

Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje escolar

Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de los nios Esta poltica pedaggica busca elevar la calidad de las prcticas pedaggicas de manera que los docentes puedan vincular los aprendizajes con la vida de los estudiantes y de las comunidades

INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS ENSEAN BIEN Y LO HACEN CON XITO

Esta poltica busca propiciar la reflexin colectiva sobre el interaprendizaje constante entre los docentes de cada institucin educativa a fin de propiciar la mejora de la actitud y el rol pedaggico del profesor y de su papel formador.

Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional individual y colectiva del docente

Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes Esta poltica busca convertir a las instituciones educativas en espacios acogedores, organizados, as como una convivencia grata y productiva en el aula y en el centro educativo entre todos los estudiantes y dems integrantes de la comunidad educativa.

INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS ENSEAN BIEN Y LO HACEN CON XITO

Esta poltica busca fomentar el empleo de las TIC como apoyo al aprendizaje dirigidas a una utilizacin que mejore las prcticas docentes y haga ms efectivo el trabajo pedaggico en aula.

Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en todos los niveles educativos
TIC:tecnologias de informacion y comunicacion:

Fomentar y apoyar la constitucin de redes escolares territoriales responsables del desarrollo educativo local
Esta poltica se propone constituir comunidades distritales de aprendizaje mediante la integracin de todas las instituciones educativas de ese mbito,. Su propsito sera apoyarse mutuamente para aumentar la efectividad de su labor pedaggica, fomentar la investigacin, el trabajo en colaboracin y la educacin intercultural.

IMPULSAR DE MANERA SOSTENIDA LOS PROCESOS DE CAMBIO INSTITUCIONAL

Esta poltica busca ofrecer de manera continua a docentes y directores asesoramiento tcnico especializado que requieren en los aspectos pedaggicos y de gestin escolar. Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico con funciones permanentes de servicio a las Redes Escolares

Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje

IMPULSAR DE MANERA SOSTENIDA LOS PROCESOS DE CAMBIO INSTITUCIONAL

Esta poltica busca aumentar el tiempo efectivo dedicado al aprendizaje comenzando por las de zonas rurales, hasta lograr el promedio nacional de horas que el Estado debe garantizar a los estudiantes.

9. ARTICULAR LA EDUCACIN BSICA CON LA EDUCACIN SUPERIOR TCNICA O UNIVERSITARIA

*Evaluacin nacional estandarizada al egresar de la educacin bsica por la cual se asigne puntajes que posibiliten el acceso a la universidad * Programa permanente de orientacin vocacional dirigido a los colegios con oferta de becas y basado en estrategias de comunicacin diversas. nacional y regional y por el mercado laboral. *Control y vigilancia de la calidad de las academias preuniversitarias privadas y de las que son administradas por las mismas universidades. *Fomento de talleres productivos en primaria promovidos por instituciones de educacin superior *Cooperacin de la educacin superior con la educacin bsica en los diseos curriculares, la investigacin y la evaluacin.

*Diversificacin del currculo regional en cada institucin educativa en funcin de su realidad sociocultural y las necesidades e intereses de sus estudiantes y la comunidad. *Autonoma del centro educativo para que incorpore el currculo regional en funcin del marco curricular nacional, desde su propio proyecto curricular, promoviendo el desarrollo de capacidades para hacer bien dicha labor.

*Divulgacin social y promocin pblica de los criterios de calidad de la enseanza establecidos por la poltica pedaggica, los que incluyen criterios relativos a la calidad del trato al estudiante as como de los estndares nacionales y regionales de aprendizaje.

*Difusin de mejores prcticas educativas encargando a las instituciones educativas con experiencias destacables el papel de formar docentes en otras escuelas de la misma red distrital. *Cdigo de tica para docentes y directivos concertado en cada institucin educativa, el cual debe abarcar responsabilidad, competencia profesional, respeto y buen trato a los estudiantes. *Fomento continuo de la integracin social entre estudiantes de diversas edades y grados de una misma institucin

*Fomento continuo de la integracin social entre estudiantes de diversas edades y grados de una misma institucin educativa. *Programa de formacin de lderes dirigido a directores, docentes y estudiantes que promuevan cohesin.

*Destierro de prcticas discriminadoras y excluyentes en todas las instituciones de educacin bsica. Conexin en red de todas las instituciones de educacin bsica del pas conectadas a Internet, a nivel nacional *Formacin de Redes Escolares Distritales (RED) con los centros de educacin bsica de un mismo distrito para que se constituyan en un ncleo de intercambio de experiencias pedaggicas y de gestin, de apoyo mutuo y de desarrollo educativo *Fomento de talleres productivos en primaria promovidos por instituciones de educacin superior

Gracias