ESCOLARIZACIN TEMPRANA

TITO ANDRS ORTEGA TORO RESIDENTE DE PEDIATRA UNIVERSIDAD DEL VALLE

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

La educacin hace referencia al proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

PGINA EN INTERNET: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-88015.html

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

Educacin preescolar: la ofrecida al nio para su desarrollo en los aspectos biolgico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas (Ley General de Educacin ley 115 de 1994) Se considera escolarizacin temprana a educacin que se realiza antes de los 6 aos.

Oficina de Planeacin, Ministerio de Educacin Nacional

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

86% de la poblacin < de 6aos ligada a una institucin educativa 2006. Porcentaje que tiende a aumentar por sus potenciales beneficios 2007 se aprob el CONPES 109, la Poltica Nacional de Primera Infancia.

Oficina de Planeacin, Ministerio de Educacin Nacional

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Relacionados con el desarrollo humano Efectos sobre desempeo escolar y acadmico Determinante en el desarrollo humano y econmico Mayor asistencia escolar Mejora en destrezas motoras Presenta mayor retribucin

Seminario desarrollado por el Banco Mundial en Septiembre 2005 con ponencias de Robert Fogel, James Heckman y Amartya

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Argumentos cientficos Los dos primeros aos de vida son definitivos para la interconexin neuronal. El cerebro estabilizara su crecimiento y permanecer constante a los 6 aos. Perodo determinante para las posibilidades de desarrollo del individuo.

Mustard, J.F. (2002). Early Child Development and the Brain the base for health, learning and behaviour throughout life. En

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Argumentos cientficos

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Argumentos socioculturales
Incursin de la mujer en el mercado laboral Cambios en el cuidado y la atencin del nio menor de 6 aos Intervencin de otros agentes socializadores

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Argumentos legales y polticos
Ley 12 del 22 de enero de 1991 Introduce un cambio en la concepcin social de la infancia Nios reconocidos como sujetos sociales y como ciudadanos El desarrollo integral, derecho universal

ARGUMENTOS POLTICA DE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Argumentos ticos
Consolidarse como una de las prioridades nacionales. Asegurar a los nios y a las nias todos sus derechos es asegurar su desarrollo Mejor manera de ampliar sus oportunidades en la sociedad

EVOLUCIN DE LA ESCOLARIZACIN TEMPRANA

El Plan Nacional para la Supervivencia y el Desarrollo Infantil (1985)
Educacin Familiar para el Desarrollo Infantil ( MEN-ICBF- UNICEF) nfasis en menores de 6 aos

El Programa de Educacin Inicial (19871994)

"Apoyo al componente pedaggico de los Hogares Comunitarios de Bienestar" "Grado Cero"

EVOLUCIN DE LA ESCOLARIZACIN TEMPRANA

ICBF: programa de Hogares Comunitarios de Bienestar (1986)
Desarrollo integral de la primera infancia Incluye el componente de educacin

Plan de Desarrollo Hacia Comunitario (2002-2006)

un

Estado

Ampliacin de cobertura en la poblacin ms pobre Creciendo y Aprendiendo

EVOLUCIN DE LA ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Plan Nacional de Desarrollo (2006- 2010) Convenio dirigido a ofrecer atencin integral a la primera infancia.

DEBATE SOBRE ESCOLARIZACIN TEMPRANA

Existen posturas divergentes sobre la conveniencia

Mayor controversia de 0 a 3 aos. Opiniones a favor: planteadas por el estado Opiniones en contra: planteadas por distintos profesionales(psicologa)

ARGUMENTOS A FAVOR

Mejoran el bienestar de los nios

Ayuda a crear las bases de un aprendizaje permanente

Hace que los resultados de aprendizaje sean ms equitativos Reducen la pobreza

ARGUMENTOS A FAVOR

Los beneficios de la inversin en educacin disminuyen cuanto ms tarde se aplican dichas medidas Efectos positivos de la asistencia a guarderas

Beneficio aumenta si los nios proceden de familias con un ambiente empobrecido

ARGUMENTOS A FAVOR

La ET, realizada antes de que el nio cumpla los tres aos de edad contribuye a reducir el ndice de fracaso escolar. El nio mejora sus habilidades cognitivas, la sociabilidad, la interactividad. Los adolescentes con ET antes de los tres aos tienen mejores notas y ms probabilidades de cursar Bachillerato.

ARGUMENTOS EN CONTRA

Efectos negativos derivados de la cantidad de horas de permanencia Incremento en la manifestacin de trastornos de conducta Independientemente de la calidad de los servicios prestados o del entorno Asistencia tan temprana e intensiva a centros de guardera no es aconsejable.

ARGUMENTOS EN CONTRA

Se altera la funcin de la figura de apego La mayora de los nios < tres aos que van a una guardera experimentan gran zozobra cuando la madre los deja. Aumento umbral de la madurez a los 3aos. El ingreso a la guardera, mucho antes de los tres aos constituye una experiencia indeseable para la mayora de los nios, debido a las tensiones que les provoca.

ARGUMENTOS EN CONTRA

Necesidad del apego para ganar en independencia en la adultez.

Necesitan es una atencin personalizada, En la infancia se desarrollan determinadas partes cerebrales que regulan la respuesta al estrs. Trastornos de conducta hacia futuro

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES
La posibilidad de acceder a la ET guarda una estrecha vinculacin con nivel socioeconmico La utilizacin de este recurso se da principalmente por clases medias altas. El mayor nivel educativo de los padres muestra una relacin positiva con el desempeo acadmico. Hay casos en los cuales los beneficios positivos de la escolarizacin temprana son independientes del origen social.

CONCLUSIONES
Mayor tendencia a trastornos de personalidad en infancia y adultez. Colombia ET sin caractersticas de universalidad, sin cubrimiento de las poblaciones ms desfavorecidas

Riesgos de trastornos psicolgicos asociados a la misma no parecen ser superados por los potenciales beneficios.
Bajo las condiciones actuales no sera recomendable esta prctica en menores de 3 aos.

CONCLUSIONES
Fomentar desde todos los entes participantes la introduccin de programas supervisados por el estado, con alta calidad y en continua evaluacin. Escolarizacin temprana a los nios bajo condiciones sociales ms desfavorables. Disminucin de la desercin escolar, mayor rendimiento acadmico y ante todo disminucin de la inequidad social..

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES