PROFRA.

MARCELA CUENCA NEZ

ESCUELAS DE PSICOLOGA

ESTRUCTURALISMO
ESTRUCTURALISMO

Alumno

Surge en 1879 en Alemania

La psicologa

Edward Bradford (1867-1927)

Con el primer laboratorio en Leipzig

Es el estudio analtico de la mente adulta, normal y generalizada.

Dio a conocer el estructuralismo

WILHELM WUNDT Principios fundamentales

La psicologa deba almacenar la conciencia reducindola en sus unidades elementales

TENA COMO OBJETIVO ESTUDIAR LA ESTRUCTURA DE LA CONCIENCIA

Contigidad

Fenmenos contigos

Este mtodo consista en llevar acabo una INTROSPECCIN La estructura de la mente humana consista en ms de 30,000 sensaciones, sentimientos e imgenes Conocer el interior de la persona, es decir, su conciencia

Conciencia y procesos sensoriales

Lo que sucede despus

Elementos bsicos IMGENES

SENTIMIENTOS SENSACIONES

FUNCIONALISMO
FUNCIONALISMO

William James

Consideraron que la mente y la inteligencia ha sido lo que mas le ha servido al ser humano para su supervivencia.

John Dewey

Su psicologa provena de sus observaciones informales de si mismo y de otras personas con respecto a la manera en que se enfrentaron los retos de la vida diaria

Sus aportaciones fueron sobre la Psicologa escolar

Dirigi su filosofa pragmtica hacia la educacin

Lo ms importante es estudiar las funciones de la mente que le sirven para afrontar un medio hostil y en constante cambio

Al caracterizar la conciencia usaba frases como personal y nica" en constante cambio y evolucionando con el tiempo

Abrieron el mbito de la psicologa al estudio de la conducta externa

Estaba impresionado la forma en que la conciencia y otros procesos mentales ayudan ala gente y adaptarse en sus experiencias

Desarrollo de mtodos de investigacin: cuestionarios, pruebas mentales y descripciones objetivas del comportamiento

CONDUCTISMO
CONDUCTISMO

DOS INVESTIGADORES RUSOS

SKINNER CONCEBIDA POR JOHN B. WATSON (1913)

IMPORTANTE EXPONENTE DE LA CORRIENTE, QUIEN CREA EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL CONDUCTISMO BECHTEREV PAVLOV

TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA O COMPORTAMIENTO DE LOS SERES VIVOS

TODO ESTMULO PRODUCE UNA RESPUESTA Y TODA RESPUESTA ES PRODUCIDA POR UN ESTMULO PSICOLOGA OBJETIVA REFLEJO CONDICIONADO TRMINOS COMO ALMA, MENTE Y CONCIENCIA QUEDAN POSCRITOS DE LA PSICOLOGA ESTMULO: CUALQUIER OBJETO DEL MEDIO AMBIENTE QUE SEA CAPAZ DE PRODUCIR UNA RESPUESTA. RESPUESTA: CUALQUIER ACCIN QUE UN SER HUMANO EFECTE O VERBALIZACIN QUE EXTERIORICE REFLEXOLOGA DOCTRINA SEGN LA CUAL TODA CONDUCTA PUEDE EXPLICARSE EN TRMINOS DE REFLEJOS Y COMBINACIONES DE REFLEJOS, ESPECIALMENTE LOS CONDICIONADOS.

NO TOMA LA PALABRA CONDUCTA EN SU SIGNIFICACIN MORAL, NO SE PREOCUPA SI LA CONDUCTA ES VIRTUOSA O PECAMINOSA

CONDENA AS MISMO A LA INTROSPECCIN

ES EL PRIMERO EN DESCRIBIR LAS LEYES NATURALES QUE RIGEN EL APRENDIZAJE

LA PSICOLOGA ESTUDIA LOS ACTOS HUMANOS COMO SON EN REALIDAD NO COMO DEBAN DE SER

LA PSICOLOGA DEBE APLICAR EXCLUSIVAMENTE LOS MTODOS OBJETIVOS QUE EMPLEA LA PSICOLOGA ANIMAL

ACUO EL CONCEPTO DE REFORZAMIENTO, Y LO DEFINI COMO LA CONSECUENCIA DE LA CONDUCTA QUE INCREMENTA LA PROBABILIDAD DE SU APARICIN

LA PERSONALIDAD ES DEFINIDA COMO UN CONJUNTO DE HBITOS INNATOS Y APRENDIDOS, VISCERALES, GLANDULARES, VERBALES Y MUSCULARES.

MODIFICAR LA PERSONALIDAD CONSISTE EN EXTINGUIR UNAS RESPUESTAS Y/O ADQUIRIR OTRAS.

GESTALT

Objetivo

Palabra Alemana que en espaol significa forma configuracin

El todo es ms que la suma de sus partes

Anlisis de los elementos esenciales que existen en la organizacin

Fundada por Max Wertheimer a principios del siglo XX en Alemania

Percepcin

Si se hacen configuraciones Inadecuadas, no podr percibir, aprender ni solucionar problemas

La manera en que se configuran u organizan los elementos perceptuales determinan conjuntos psicolgicos complejos que no deben ser resumidos a la suma de sus partes

Un punto importante es la distincin de figuras con respecto del fondo, la percepcin consiste en descifrar patrones significativos en ese mundo complejo de informacin sensorial.

Busca que la persona forme nuevas configuraciones que le ayudarn a expresar los sentimientos Esta teora tiende a reducir la inteligencia a una reestructuracin de la percepcin Se ve lo que se ve y hay que describirlo tal como se ve Mtodo de trabajo

La fijacin y la resistencia al olvido del recuerdo aparecen ligados a la forma (formas dbiles) Terapia grupal, relajacin, msico terapia y el psicodrama

PSICOANLISIS
PSICOANLISIS

Descubri la personalidad como algo determinado por motivos inconscientes.

Su fundador y mximo exponente es Sigmund Freud (1856-1939).

Mtodo de estudio

El desarrollo de la personalidad dependa de las tendencias infantiles que se convertiran en rasgos permanentes de carcter en la edad adulta.

Centro su inters en la explicacin y tratamiento del comportamiento anormal.

Estudios de casos, la introspeccin, la tcnica de asociacin libre y los actos fallidos.

Satisfaccin o frustracin.

Surgi como una tcnica teraputica y evoluciono hacia una teora que explica la vida psquica y el desarrollo de la personalidad.

Propone que el comportamiento humano esta gobernado por impulsos y deseos inconscientes (En su mayora son sexuales).

Y creaba conflicto entre el individuo y las normas sociales.

Gran importancia: las experiencias infantiles.

HUMANISMO
HUMANISMO

Abraham Maslow (1908-1970)

Rama de la llamada tercera fuerza.

Carl Rogers (1902-1987)

Psiclogo estadounidense

Comenz a principios de los aos 50s.

Psiclogo estadounidense.

Considera al conductismo y al psicoanlisis demasiado ortodoxos y rgidos tericamente para tratar las enfermedades mentales.

Amor, odio, temor, esperanza alegra, humor, afecto, responsabilidad y el sentido de la vida.

Los psiclogos deben de estudiar la vida de los seres humanos en su totalidad.

Considera a las personas buenas o saludables o por lo menos no malas ni enfermas.

Desarrollo una teora de la motivacin que describe el proceso por el que el individuo pasa de las necesidades bsicas a las necesidades superiores.

Han intentado ampliar los contenidos que incluya aquellas experiencias humanas que son nicas.

Su meta es propiciar la autorrealizacin y bienestar del ser humano en todas sus actividades a travs del aprendizaje de la realizacin y optimizacin de su capacidad.

Los problemas humanos relevantes debern ser el tema de las investigaciones psicolgicas.

Considera la salud de la mental como la progresin de la vida y entiende a la enfermedad mental la criminalidad y otros problemas humanos, como distorsiones de la tendencia natural.

Al proceso de transicin que describe en su teora la llama AUTOREALIZACIN

Su teora es llamada centrada en el Cliente

COGNOSCITIVISMO
COGNOSCITIVISMO

Se desarrolla a partir de las corrientes principales de la psicologa experimental en los aos 70s.

Premisas

Intenta descubrir que procesos del pensamiento tienen lugar en nuestra mente.

Los psiclogos deben enfocarse a estudiar los procesos, estructuras y funciones mentales.

Los procesos cognoscitivos son las actividades psicolgicas que nos permiten adquirir conocimientos: percepciones aprendizaje pensamiento atencin, Memoria, lenguaje, etc.

La psicologa debe dirigirse Hacia el conocimiento y las Aplicaciones practicas.

No rechazaban totalmente al conductismo.

La auto-observacin o introspeccin y los auto informes son tiles pero hay preferencia por los mtodos objetivos.

Tomaron el principio conductista clave formular preguntas precisas idealizar investigaciones objetivas.

Principales exponentes.

J. Piaget.

David P. Ausubel.

ESCUELAS
ESCUELAS ESTRUCTURALIS MO (1879) FUNCIONALISMO (1890) GESTALT (1912) OBJETO DE ESTUDIO ESTRUCTURA DE LA CONCIENCIA FUNCIONAMIENT O DE LA CONCIENCIA CONCIENCIA TEMAS BSICOS SENSACIN IMAGINACIN HBITOS EMOCIONES PERCEPCIN MEMORIA PENSAMIENTO MTODO INTROSPECCIN INTROSPECCIN REPRESENTANT ES WUNDT TITCHENER W. JAMES

INTROSPECCIN OBSERVACIN

WERTHEIMER KHLER KOFFKA

PSICOANLISIS (1895)
CONDUCTISMO (1912) HUMANISMO (1950-1960) COGNOSCITIVIS MO (1960)

INCONSCIENTE NEUROSIS
CONDUCTA OBSERVABLE SER HUMANO ESTRUCTURA Y PROCESOS MENTALES

PERSONALIDAD MOTIVACIN AFECTIVIDAD

APRENDIZAJE MODIFICACIN DE LA CONDUCTA MOTIVACIN PERSONALIDAD MEMORIA RAZONAMIENTO PERCEPCIN

CLNICO

FREUD C. JUNG ADLER

J. B. WATSON I. PAVLOV B. F. SKINNER MASLOV CARL ROGERS PIAGET MILLER VIGOTSKY

EXPERIMENTAL TERAPIA DE CONDUCTA PSICOTERAPIA EXPERIMENTAL