Proyecto pedaggico de matemtica: Pensar sin lmites

Ao 2012

1. 2.

Por qu aplicamos este proyecto? Cules son los principios que sustentan a este mtodo? Cmo afectar este mtodo al funcionamiento de las clases de matemtica?

3.

Un cambio a favor del aprendizaje en matemticas.

Tras los bajos resultados obtenidos en la evaluacin SIMCE 2009 el Ministerio de Educacin promovi una serie de medidas con el propsito de elevar los resultados en este subsector.

Matemtica Promedio Nacional 253

TIMMS de Matemticas para 8 Bsico TIMMS 1995 1. Singapur 2. Corea del Sur 3. Japn 4. Hong Kong 5. Blgica 643 607 605 588 565 TIMMS 1999 1. Singapur 2. Corea del Sur 3. Taiwn 4. Hong Kong 5. Japn 34. Indonesia 35. Chile 36. Filipinas 37. Marruecos 38. Sudfrica 604 587 585 582 579 403 392 345 337 275 TIMMS 2003 1. Singapur 2. Corea del Sur 3. Hong Kong 4. Taiwn 5. Japn 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Chile Marruecos Filipinas Bostwana Arabia Saudita Ghana Sudfrica 605 589 586 585 570 387 387 378 366 332 276 264 TIMMS 2007 1. Taiwn 2. Corea del Sur 3. Singapur 4. Hong Kong 5. Japn 598 597 593 572 570

El Ministerio de Educacin entrega la serie de libros Pensar sin Lmites con sus respectivos materiales didcticos a ms de 40.200 estudiantes de 1, 2 y 3 bsico, en vez de los textos que se entregan al resto de los estudiantes del pas. Estos estudiantes pertenecen a los 300 establecimientos que obtuvieron los mejores puntajes promedio en evaluaciones SIMCE de matemtica en 4 bsico, segn regin, dependencia y grupo socioeconmico.

Matemtica

American Academy
Promedio Nacional

307

253

Creencias Intereses Comprensin Confianza Perseverancia Clculo numrico Manipulacin algebraica Visualizacin Espacial Anlisis de Datos Medicin Uso de herramientas matemticas Estimacin

Monitoreo del propio pensamiento Auto-regulacin del aprendizaje

Resolucin de problemas matemticos

Conceptos
Numricos Algebraicos Geomtricos Estadsticos Probabilstico Analtico

Razonamiento, comunicacin & conexiones Habilidad analtica & heurstica Aplicacin y modelamiento

Concreto Pictrico Abstracto

Gugo tiene 3 bolitas y Kuga le dio 4 ms. Cuntas bolitas tiene ahora Gugo?

3+4=7

Los estudiantes repasan las ideas principales a medida que van profundizando su comprensin de tales ideas.

Adicin mbito 0 a 10. Conteo de hacia adelante desde el nmero mayor.

Adicin. mbito 0 a 10.

Sumar usando nmeros conectados.

Adicin. mbito 0 a 20. Sumar formando grupos de 10.

Adicin. mbito 0 a 20. Sumar reagrupando en decenas y unidades.

Adicin. mbito 0 a 40. Suma sin reagrupacin.

Suma con reagrupacin utilizando tablas de valor posicional.

Suma contando hacia adelante. Suma utilizando nmeros conectados. Suma formando grupos de diez.

Adicin. mbito 0 a 100. Suma sin reagrupacin.

Suma con reagrupacin utilizando tablas de valor posicional.

Suma contando hacia adelante. Suma utilizando nmeros conectados. Suma formando grupos de diez.

Preparacin docente en el centro de investigacin experimentacin y transferencia en didctica de las matemticas y las ciencias Flix Klein.

Proyecto escuela de 3 aos, ya en su segundo ao de aplicacin. Observacin de clases permanente. Reuniones de planificacin docente especiales para el subsector.

Trabajo permanente en grupos. Trabajo constante con material concreto.

Trabajo mayoritario en libro y cuadernillos de trabajos.

Ingreso de un segundo profesor al menos en 4 horas de clases.

Uso de conceptos metodolgicos innovadores. Controles evaluativos continuos. Avance de contenidos de manera pausada pero profunda.

Disminucin del trabajo en casa. Reuniones informativas de apoyo.

Responsabilidad en la entrega de tareas y devolucin de los textos cuando estos son llevados a casa.