INTERCULTURALIDAD

Educando en la diversidad,
construimos un Per para todos
POR QU UNA EDUCACIN
INTERCULTURAL?
Porque el Per es un pas pluricultural y multilinge, y la
educacin debe responder a la diversidad en todas sus
manifestaciones: cultural, lingstica, social, econmica y
biolgica.
Por la configuracin de la sociedad peruana y sus
dinmicas internas: migracin comunicacin.
Por la necesidad de construir una sociedad ms justa,
equitativa, inclusiva, democrtica, que vaya eliminando
todo tipo de discriminacin.
Porque la diversidad sociocultural y lingstica es un
potencial de desarrollo humano sostenible, que se
sustenta en la herencia de los pueblos originarios del
Per.

Porque existe la necesidad de fortalecer las distintas
dimensiones de nuestra identidad personal y colectiva
(como parte de un pueblo, de una localidad, de una
regin y de un pas).
Porque los resultados de evaluacin de aprendizaje de los
nios, nias y adolescentes de distintos contextos nos
exigen mayor calidad, que va de la mano con pertinencia.
Por las demandas y expectativas de los nios/nias y de
los padres y madres de familia.
QU ENTENDEMOS POR
INTERCULTURALIDAD?
Un proceso dinmico y permanente de relacin,
comunicacin y aprendizaje entre culturas en condiciones
de respeto, legitimidad mutua, simetra e igualdad.
Un intercambio que se construye entre personas,
conocimientos, saberes y prcticas culturalmente distintas,
buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de
stas en su diferencia.
Un espacio de negociacin y de traduccin, donde las
desigualdades sociales, econmicas y polticas, y las
relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no se
ocultan, se reconocen, se confrontan y se trabajan.
Una tarea social y poltica que interpela al conjunto de la
sociedad, que parte de prcticas y acciones sociales
concretas y conscientes, e intenta crear modos de
responsabilidad y solidaridad.
Una meta por alcanzar.
... exigir que el dilogo de las culturas
sea de entrada dilogo sobre los
factores econmicos, polticos,
militares, etc., que condicionan
actualmente el intercambio franco
entre las culturas de la humanidad.
(Fornet 2000: 12)
LA EDUCACION INTERCULTURAL
ES PARA TODOS
El conocimiento y valoracin de la diversidad cultural, en
cualquier contexto social y econmico, y en los diferentes
mbitos: urbanos, periurbanos y rurales.
Una educacin pertinente y de calidad, a travs de la
diversificacin curricular que permite la construccin de
propuestas pedaggicas a partir de los lineamientos
nacionales, de los Proyectos de Desarrollo Regional
Concertado (PDRC) y de los Proyectos Educativos
Regionales y Locales (PER-PEL).
En todos los niveles y modalidades del sistema educativo se
debe promover:
La participacin de actores comunales y locales en la
gestin pedaggica e institucional de las IIEE que
garantice la recuperacin de los saberes propios y su
articulacin con los saberes de otras culturas y de la
ciencia.
El fortalecimiento de la identidad y el ejercicio de la
ciudadana en el marco de los derechos individuales y
colectivos.
Una educacin vinculada al desarrollo productivo y social
de los estudiantes y comunidades buscando su bienestar
general.
NIVEL ACTITUDINAL: Desarrolla conductas
favorables para la convivencia respetuosa de las
diferencias
NIVEL EPISTEMOLGICO: Considera no slo los
saberes de las diversas culturas sino tambin
las concepciones, categoras conceptuales, y
lgicas de organizacin del conocimiento que se
manejan en dichas culturas.
NIVEL METODOLGICO: Recupera la cultura de
aprendizaje local y la desarrolla con el concurso
de otras formas de construir saberes.
NIVEL DE GESTIN: Desarrolla capacidades de
gestin de la educacin con participacin
efectiva de la comunidad en los procesos
pedaggicos.
NIVELES EN LOS QUE SE ABORDA LA
INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIN
A
INTERCULTU-
RALIDAD
G
E
A
M
La autoestima y el
reconocimiento de lo propio.
La identificacin y el
reconocimiento de las
diferencias.
La problemtica de los
conflictos culturales, la
discriminacin, el racismo y
las relaciones culturales
negativas.
Nuevo tipo de relaciones entre
los miembros de la comunidad
educativa.
NIVEL
ACTITUDINAL

Los conocimientos, los saberes
y las prcticas locales.
Conocimientos y prcticas de
otros.
Categoras conceptuales y
formas de organizacin del
conocimiento propias de las
culturas locales.
Comunicacin, dilogo e
interrelacin equitativa
interpersonal y grupal de
categoras y conocimientos
culturalmente distintos.
Tratamiento lingstico desde la
caracterizacin local con
perspectiva intercultural

NIVEL
EPISTEMOLGICO

Culturas de enseanza y formas
propias de aprender.
Aprender haciendo, lgica del
discurso y de la accin.
Trato pertinente a los estudiantes.
Uso de la lengua como instrumento
de comunicacin y enseanza.
Aprovechamiento de las
caractersticas de la cultura y la
comunicacin oral.
Aprovechamiento de espacios y
tiempos de la comunidad.
Participacin de personas para la
transmisin de algunos saberes y
tecnologas locales.

NIVEL
METODOLOGICO

Relacin cercana con la comunidad, sus
dinmicas y sus organizaciones.
Incorporacin en la educacin de formas
propias de organizacin de la comunidad.
Revaloracin de visiones de liderazgo y
autoridad basados en valores propios.
Desarrollo de una ciudadana intercultural
que promueva el entendimiento crtico de
las relaciones humanas y el ejercicio de
los derechos fundamentales.
Contribucin a la bsqueda de la equidad
social.
Articulacin y fortalecimiento de las
instituciones locales que mantienen viva
la cultura propia.

NIVEL
DE GESTIN
INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA
En resumen:
Implica un trabajo integral, abarcando varios aspectos:
1) Cambios en nuestras actitudes y en la forma de
relacionarnos con los dems (lo actitudinal).
2) Complementariedad en los contenidos o conocimientos
que se abordan en el currculo, con un enfoque
intercultural (lo conceptual).
3) Complementariedad en las estrategias que se usan para
la enseanza aprendizaje, rescatando procesos de
socializacin propios (lo procedimental).

4) Cambios en la gestin de las Instituciones Educativas:
- Gestin participativa
- Tipos de liderazgo: el rol de los directivos.
- La estructura organizativa de la IE.
- El clima institucional.
5) Requiere de un compromiso personal e institucional
- La apertura a la diversidad.
- La aceptacin del otro que es diferente.
- La disposicin para el trabajo en equipo.

Buen vivir,
tierra y territorio
Territorio/tierra, espacio
donde se desarrolla sus
actividades socio productivas,
constituyndose como parte
de su identidad colectiva,
base de su cultura y
fundamento de su
espiritualidad
Buen vivir: estar en armona
con uno mismo y relacionarse
armnicamente con todas las
formas de existencia.
Complementariedad ,
intercambio y reciprocidad.
Enfoque de
derechos
Derecho a la
diversidad
Derecho a una
Educacin
Intercultural
Bilinge de
calidad
Uso y
desarrollo de
las lenguas
Interculturalidad
para todos
La educacin con,
desde y para la
diversidad.
Educacin que va mas
all de la tolerancia,
busca la justicia,
reconciliacin , la equidad
para el desarrollo
sostenible y con identidad.
Enfoque
democrtico
Con una cultura escolar que
promueva el pleno desarrollo de
cada persona, de sus
potencialidades humanas,
cognitivas, afectivas, culturales y
actitudinales.
Apuesta por personas que se oponen
a toda fuerza de violencia y
destruccin, que construyen su propia
felicidad y la de todos aquellos que le
rodean.
Busca la
Transformacin
poltica, social,
econmica, cultural y
pedaggica.

Por qu intercultural?
Existen documentos oficiales que definen a
la interculturalidad como un principio
rector del sistema educativo y la constitucin
legitima esta diversidad.
La descentralizacin est evidenciando
que cada regin, tiene una diversidad
compleja que requiere de un tratamiento
intercultural
Por qu crtica?
Porque as se distingue de aquellas otras
definiciones de interculturalidad que solo
expresan la voluntad de dilogo y de
encuentro de culturas,
Porque es necesario trabajar las
asimetras, sin despertar rencores y educar
para la tolerancia, pero sobre todo para la
justicia, la reconciliacin, la equidad y el
desarrollo sostenible con identidad.
Por qu transformadora?
Porque sin educacin no se pueden
generar transformaciones en temas
econmicos ni sociales que garanticen un
reconocimiento de cada pueblo.
Porque se requieren transformaciones
pedaggicas en cuanto a formacin
docente, desarrollo curricular, materiales y
recursos y gestin.
Por qu para todos?
Porque no basta con fortalecer la identidad del
discriminado o de las minoras; es necesario, al
mismo tiempo, formar a las mayoras para el
dialogo intercultural.
Porque para ser efectiva, no debe ser igual para
todos, pues debe responder a las caractersticas
de cada contexto debido a las condiciones en que
se encuentre la diversidad, as como los niveles de
reconocimiento y visibilidad.
INTERCULTURALIDAD