Tema 1

La Educacin Ambiental: una estrategia de transformacin

social
SESIN 1 : RECORRIDO HISTORICO CONCEPTUAL DE LA
EDUCACION AMBIENTAL
ACTIVIDAD 1: ENCUADRE DEL CURSO.
PROPOSITO GENERAL DEL CURSO: RECUPERAR LOS CONCEPTOS DE
LOS CURSOS ANTERIORES.

PROPOSITOS ESPECIFICOS:
RECAPITULAR LOS CONCEPTOS TRABAJADOS EN LOS CURSOS
ANTERIORES.
COMPRENDER LA TAREA DE LA EDUCACION AMBIENTAL COMO
TRANSFORMACION SOCIAL
DIFERENTES VISIONES DE LA E.A. EN MEXICO.
PRACTICAS DE E. A. EN EL ENTORNO SOCIOCULTURAL.
EXPERIENCIAS EN LA CONSTRUCCION DE AMBIENTES
EDUCATIVOS.
GENERAR UNA PROPUESTA DE TRABAJO GRUPAL (PROPUESTAS
GRUPALES, TICS, ETC)


ACTIVIDAD 2: PREGUNTAS DE FORMA
INDIVIDUAL.
Cules han sido tus experiencias en la
instrumentacin de los dos cursos
anteriores (logros y obstculos)?


LOGROS


1.- CAMBIO DE ACTITUD HACIA EL MEDIO AMBIENTE.
2.-FOMENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES.
3.-MS CONOCIMIENTO SOBRE LAS NORMAS
AMBIENTALES.
4.-UNA CONCIENCIA MAS REFLEXIVA PARA LA TOMA DE
DECISIONES.

OBSTCULOS
1.-RESISTENCIA AL CAMBIO DE HBITOS.
2.-FALTA DE DISPOSICIN.
3.-DESINTERS DEL AMBIENTE.
ACTIVIDAD 3.-RESPONDER
LAS PREGUNTAS CON BASE
EN LAS LECTURAS:
A)EL ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIN AMBIENTAL Y
LOS PROBLEMAS EN LOS QUE SE ESTA ENFRENTANDO
ESCHENGAHEN.
B)LA CUESTION AMBIENTAL Y EL SURGIMIENTO DE UN
CAMPO EDUCATIVO Y POLTICO DE ACCION SOCIAL
CARVALHO.

1.-A QU SE DEBIO QUE EN UN PRIMER
MOMENTO LA EDUCACIN AMBIENTAL
ESTUVO DIRIGIDA ESPECFICAMENTE PARA
CONSERVAR EL M. A. Y SUS RECURSOS?
A QUE SE TENIA UNA CONCEPCIN DE QUE EL MEDIO
AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE SERES, DE COSAS QUE
CONSTITUYEN EL ESPACIO PROXIMO O LEJANO DEL HOMBRE
SOBRE LOS QUE PUEDE ACTUAR PERO QUE
RECPROCAMENTE PUEDEN ACTUAR SOBRE L Y
DETERMINAR TOTAL O PARCIALMENTE SU EXISTENCIA Y
MODO DE VIDA.
QU SIGNIFICADO TIENE PARA LA
EDUCACIN AMBIENTAL QUE EL PROBLEMA
AMBIENTAL NO SEA SIMPLEMENTE UN
PROBLEMA DE CONSERVACIN SINO EN EL
CUAL INFLUYEN ASPECTOS SOCIALES
ECONMICOS Y POLTICOS?
Una educacin ambiental ciudadana, entendida como una
intervencin poltico-pedaggica, que tiene como ideario la
afirmacin de una sociedad de derechos, ambientalmente
justa.
Tomando en cuenta las prcticas y sentidos en
torno a lo ambiental, como un campo social
inestable, contradictorio y multifactico, que
constituye un amplio y diversificado ideario
social que contiene un alto grado de
heterogeneidades, ya que puede incluir
movimientos sociales de diferentes filiaciones
ideolgicas; polticas pblicas, partidos
polticos, estilos de vida alternativos, opciones
y hbitos de consumo, etc. el(la) educador(a)
inscribir el sentido de su accin,
posicionndose como educador(a) y como
ciudadano(a). De ah el carcter no slo
estrictamente pedaggico, sino poltico de su
intervencin.
Marco terico conceptual de
la educacin ambiental.
Repaso de los temas abordados en los cursos
anteriores.
Realicen una reflexin acerca de las diversas
interrelaciones de los conceptos utilizados
grafquenlas a travs de un mapa conceptual.
Problemtica ambiental: relacin sociedad-
naturaleza.
EDUCACIN AMBIENTAL
Global y
permanente
Participacin
activa
Comprensi
n de los
problemas
ambientales

Establecer
sistemas de
valores y de
conocimientos

Contribucin
de diversas
disciplinas.
Complejidad, interdisciplina y
transversalidad en la educacin
ambiental.
COMPLEJIDAD
CAMBIE LA MANERA
DE CONSTRUIR EL
CONOCIMIENTO
ESCUCHA DEL
OTRO.
COMPROMISO CON
LA VIDA HUMANA.
RELACIN ENTRE EL
SER Y EL SABER.
RELACIONAR
RELATIVIZAR
HISTORIAR EL
CONOCIMIENTO.
OBJETIVIZAR LA
REALIZAR
CREAR NUEVAS
ESTRATEGIAS.
CONSTRU
CCIN
DEL
CONOCIMI
ENTO
VISION
MULTIDIM
ENSIONAL
DIMENSION
EPISTEMOL
GICA
DISPOSICI
N TICA

INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINA
GRADO
SUPERIOR DE
CONSTRUCCIO
N DEL
CONOCIMIENTO
MEZCLA DE
INGREDIENTES
DISCIPLINARES
INTEGRADOR DE
DISCIPLINAS
CIENTFICAS
MUTUA
COMUNICACIN
ENTRE
DISCIPLINAS
DIFERENCIADAS
TRANSVERSALIDAD
IMPLICA METODOLOGAS DE
ENSEANZAS Y ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
EJES CLAROS DE OBJETIVOS ,
CONTENIDOS Y PRINCIPIOS DE
PROCEDIMIENTOS.
RELACIONA LAS AREAS DE
CONOCIMIENTO Y DE LA REALIDAD
DEL CONOCIMIENTO.
GENERA CAMBIOS AL INCORPORAR
NUEVOS ELEMENTOS
TRANSVERSALIDAD
Las dimensiones tica, esttica y de la
educacin ambiental.
.
ETICA
Relacin entre humanidad y naturaleza, las
sociedades humanas entre si y el individuo
consigo mismo; creando valores ambientales.
ESTTICA
Es un camino hacia la sensibilizacin humana,
desarrollando la capacidad de emocionarse y
comprometerse con la vida.
EDUCACI
N
AMBIENTAL
Proceso de liberacin para la mejora de la
calidad de vida.
Interculturalidad y diversidad biocultural.
Inter
culturalida
d
Normas de convivencia en la
diversidad.
Principios de igualdad.
Relaciones intertnicas,
interlingsticas, interreligiosas.
Diversidad
Biocultural
Procesos de diversificacin biolgica,
gentica, lingstica, cognitiva,
agrcola y paisajstico que son de
carcter simbitico y coevolutivo.
Asegura la vida humana.
Educacin bsica vinculacin con la
educacin ambiental: enfoques y
contenidos.
Se vincula a
situaciones
vivenciales o de
coordinacin
institucional.
Promueve
actividades en
favor del medio
ambiente.
Enfoque cercano
al de las
Ciencias
Naturales.
En el currculo
se incluyeron
contenidos de
Educacin
Ambiental en
dems
asignaturas.
La prctica docente dentro del
campo de la educacin ambiental.
.
Conocimientos
pedaggicos.
Capacidad de
construir un
pensamiento
complejo
multidisciplinario.
Ser
consciente de
la dimensin
poltica.
Debemos cumplir
con los
requerimientos
profesionales:
conocimientos
tericos y
habilidades
prcticas.
Formacin slida
en su disciplina.
Incrementar nuestra
proyeccin social.