En diversas actividades de la vida universitaria o profesional se nos

ha pedido informacin escrita respecto a nuestras observaciones,

por lo tanto, formulamos enunciados de observacin, de inferencia
y juicios de valor.
Forma y estructura (la disposicin de los elementos lingsticos , el
manejo del lenguaje).
Palabras llenas y vacas: El significado del texto, la funcin
comunicativa de un texto discursivo, para lograr la coherencia
lingstica y la claridad en el prrafo.






Discurso escrito: Todo texto producido por un emisor en un proceso de comunicacin
donde se use el cdigo lingstico escrito.
2. DESCRIPCIN Y MODIFICACIN DE
UNA ESTRUCTURA
LINGSTICO-DISCURSIVA.
Estructura lingstica : es la forma en la
que esta escrito un discurso .
2.1 Transformacin de la estructura
lingstica: adicin y sustraccin.
Adicin Sustraccin
Aumento de palabras
Disminucin de palabras
Lo importante es que no se
pierda la idea principal.
Se puede utilizar para
adecuar, ampliar, explicar,
especificar, comparar y
definir el mensaje.
Concreta lo que se quiere
comunicar y, al mismo
tiempo, evita ambigedades.

Adicin Sustraccin
El que mucho abarca poco aprieta (6
palabras)
Agradeciendo de antemano sus finas
atenciones, le reitero mi ms alta y
distinguida consideracin. (14 palabras)
La persona que participa en muchas
empresas y quiere estar en todas
partes, por la ambicin desmedida de
crecer, descuida la calidad de lo que
hace y termina siendo ms dbil e
insegura que la que camina a paso
lento pero firme y decidido. (44
palabras)
Agradezco sus atenciones. (3 palabras)
2.2 Tipos de Tono
Es la intencin que el autor desea imprimir en su escrito.

Permite descubrir los sentimientos del autor respecto al
tema que trate.
El tono que el autor emplee al escribir puede cambiar el
significado del texto.
Los tipos ms comunes de tono son:
Informativo
Humorstico
Cientfico
Irnico
Sarcstico
Filosfico
Ponderado
Agresivo
Cordial
Persuasivo
Di las siguientes frases en voz alta. A cada una de ellas imprmele
el tono de voz requerida:

1. Maana tengo cita con el muchacho ms guapo y simptico que
he conocido.

2. Muri un querido amigo.

3. Estoy harto de estudiar!

4. Me van a reprobar!
1 . E s t i ma d o s e o r Ro d r g u e z :

Va y a ma n e r a d e d i r i g i r u n a e mp r e s a ! Ha c e t r e s me s e s , a n t e s d e
s a l i r d e v a c a c i o n e s , d i i n s t r u c c i o n e s a s u r e p a r t i d o r d e q u e n o me
d e j a r a l a r e v i s t a h a s t a n u e v a o r d e n . Al r e g r e s a r h e e n c o n t r a d o 1 2
n me r o s a mo n t o n a d o s e n e l j a r d n d e l a c a s a , e l c u a l s e v e d e s d e l a
c a l l e . S u r e p a r t i d o r d e b e s e r u n i mb c i l , y a q u e e s o e q u i v a l e a g r i t a r
a l o s c u a t r o v i e n t o s q u e n o h a y n a d i e e n l a c a s a . De mi l a g r o n o me
r o b a r o n . Me n i e g o a p a g a r e s a s r e v i s t a s . S i s e p u s i e r a u s t e d l i s t o
d e s p e d i r a a l i d i o t a d e s u r e p a r t i d o r.

( t o n o a g r e s i v o )

2 . E s t i ma d o s e o r Ro d r g u e z :

L a ma g n f i c a o r g a n i z a c i n d e s u e mp r e s a n o c e s a d e a s o mb r a r me . S u
e f i c i e n c i a e s t a n t a q u e n a d a n i n a d i e l o g r a d e t e n e r l a . An t e s d e s a l i r
d e v a c a c i o n e s , p o r t r e s me s e s , l e d e j d i c h o a s u r e p a r t i d o r q u e n o
e n t r e g a r a l a r e v i s t a h a s t a n u e v a o r d e n . Pe r o h o y, a l r e g r e s a r, h e
e n c o n t r a d o 1 2 n me r o s a mo n t on a d o s e n e l j a r d n , a l a v i s t a d e
t o d o s . C u n t a i n t e l i g e n c i a d e s p e r d i c i a d a ! C o mp r e n d o q u e e l
r e p a r t i d o r t e n d r a q u e s e r u n g e n i o p a r a d a r s e c u e n t a q u e n o h a y
n a d i e e n c a s a o p a r a p o n e r s e a p e n s a r q u e e l v e r l a s a l l , p u d i e r a
a t r a e r a a l g n l a d r n . Re n u n c i o a e s e t e s o r o, s e o r Ro d r g u e z .
P u e d e u s t e d p a s a r a r e c o g e r l o e l d a q u e g u s t e y a g r e g a r l o a s u
p r e c i o s a c o l e c c i n d e o b r a s ma e s t r a s .

( t o n o s a r c s t i c o )
3 . E s t i ma d o s e o r Ro d r g u e z :

Ha c e t r e s me s e s l e p e d a s u r e p a r t i d o r q u e n o d e j a r a e n c a s a l a
r e v i s t a q u e u s t e d e s me e nv a n , e x p l i c n d o l e q u e y o e s t a r a f u e r a
t o d o e s e t i e mp o . Pe r o h oy, a l r e g r e s a r, h e e n c o n t r a d o d o c e n me r o s
a mo n t o n a d o s e n e l j a r d n . C o n s i d e r o q u e e s t e h e c h o p u d o p o n e r e n
p e l i g r o l a s e g u r i d a d d e mi c a s a . Po r o t r o l a d o, c o n f i e n q u e me
e x i mi r n u s t e d e s d e p a g a r e l i mp o r t e d e e s o s e j e mp l a r e s , q u e p a r a
m c a r e c e n d e i n t e r s p o r h a b e r p e r d i d o a c t u a l i d a d .

( t o n o p o n d e r a d o )
2.3 Anlisis del receptor.
Adaptar el mensaje a partir del anlisis del receptor .
Tipo de receptor
Interno (Privado)
cartas, mensajes,
recados.
Externo (Pblico)
ensayos, artculos,
textos de opinin,
editoriales.
Objetivo del
mensaje
Pensar en el
destinatario
Jefe Amigo Compaero
Cliente
Persuadir
Motivar
Vender
Orientar
Recomendar
Informar
Exponer
Pedir
Atraer
Describir
Presentar
Exhortar
Promover
Sugerir
Estimular
Corregir
2.4 Puntos de vista
Esta tcnica consiste en analizar las diferencias y puntos de contacto entre dos o ms
sucesos, objetos, sujetos, etctera, para fundamentar el punto de vista que se expone
a travs de las ideas.
Nivel sintctico, semntico y lxico
Nos permitirn tener una redaccin ms lgica y significativa. Adems, nos facilitarn el
proceso de adaptacin del mensaje de acuerdo con:

El propsito comunicativo.

El orden lgico de las ideas.

La jerarqua de las mismas.

Las opciones sintcticas ms lgicas. (La estructura y modo en que se enlazan las
palabras para formar oraciones con sentido).

La claridad en los conceptos (semntica-significado).

El tono adecuado.

La variedad en el lxico.
2.5 Nivel sintctico.
El nivel sintctico pide la observacin minuciosa del comportamiento grupal de las palabras, porque al
discurso hay que entenderlo como una suma organizada y orgnica de muchos signos simples y signos
complejos.
Signo simple
Signo complejo
Vaso
Ayer record el vaso con leche fra que tom mientras estaba
esperndote en el caf cercana a la librera, donde compraste
el ltimo libro de Umberto Eco.
Nivel denotativo y no
se expresa un juicio
que puede ser falso o
verdadero
Vaso con leche
Cadenas de signos
combinados y
afirmaciones que
pueden ser falsas o
verdaderas
Signos (palabras)
Unvocos Equvocos Plurales Vagos
Signos que deberan
tener un solo
significado, como los
signos aritmticos.
Cuando dos signos se
refieren a un mismo
significado se da un
exceso de univocidad.
Signos que pueden
tener dos o ms
significados, todos
ellos considerados
como vlidos.
Signos donde a partir
del primer significado
se genera otro. En
este caso
hay que tomar en
cuenta la metfora,
los dobles sentidos.
Signos imprecisos que
pueden tener
significados
plurivalentes porque
mantienen una
relacin vaga y
alusiva con una serie
imprecisa de
significados.
Ejemplos:
pistola = revlver,
pluma = lapicero.

Ejemplos:
El nio del pantaln
corto produjo el
corto.
Le explot una
granada mientras
coma la granada
Ejemplo:
Uas largas = ladrn.
Juan es un uas
largas, equivale a
Juan es un ladrn.

Ejemplo:
el Crculo tiene
variados significados
dependiendo de la
cultura, la historia
o el autor. Para Jorge
Luis Borges el Crculo
es un smbolo del
universo y para
el budismo zen es
smbolo de armona.
Anexos nivel sintctico
La concordancia y el orden lgico son dos aspectos esenciales en el
nivel sintctico.







Las partes de un escrito pueden alterarse en funcin del punto de vista,
pero cuidando la lgica del sentido.

La estructura de un texto puede alterarse o transformarse siempre y
cuando se respete la idea principal o se adecue a cada propsito
comunicativo.

El orden enfatizar en el sujeto, el objeto, la accin, la cualidad, el
modo, el tiempo, el lugar u otros aspectos de importancia. Todo
depende de lo que se quiera comunicar.
La concordancia obedece
a las interrelaciones de
las palabras en un
enunciado o conjunto de
enunciados -prrafo-.
El orden lgico obedece a la
construccin normal de los
enunciados y al uso apropiado
de sus diversas partes.
Ejemplo:
Estbamos todos muy contentos adquiriendo diversos artculos en un
almacn de reconocido prestigio.

Todos muy contentos, estbamos adquiriendo diversos artculos en un
almacn de reconocido prestigio.

Muy contentos todos, estbamos adquiriendo diversos artculos en un
almacn de reconocido prestigio.

Adquiriendo diversos artculos, en un almacn de reconocido prestigio,
estbamos todos muy contentos.

En un almacn de reconocido prestigio, estbamos todos muy
contentos adquiriendo diversos artculos.

Diversos artculos estbamos adquiriendo en un almacn de
reconocido prestigio, todos muy contentos.
Batas para nias importadas

En este ejemplo las importadas (calificativo) son las
batas (sustantivo) y no las nias.
Por lo tanto, el orden lgico correcto es: Batas
importadas para nias.
Rento cuarto para seorita con cocina atrs

Seguramente, es el cuarto el que tiene la cocina
atrs, no la seorita. Lo correcto sera: Rento, para
seorita, cuarto con cocina atrs, o bien, rento cuarto
con cocina atrs para seorita.
Solicito vendedora de telfono. Comunicarse al
telfono ...
Cuando se lee: Solicito vendedora de telfono,
definitivamente pensamos en un aparato
telefnico, no en una persona para que realice
ventas por telfono. De seguro, se quiso decir:
Solicito personal femenino para hacer ventas por
telfono.
Se refiere al significado de las palabras: El significado contextual lo
determinan los trminos que anteceden a la palabra y el denotativo
el diccionario.
2.6 Nivel semntico.
Conceptual

Tambin conocido como Denotativo, es el
significado que se ve en el diccionario.
Libro: Conjunto de hojas de papel, vitela,
etc., manuscritas o impresas, ordenadas
para la lectura y reunidas formando
volumen.
Connotativo Se aplica a la palabra que tiene un significado
secundario, por su asociacin con otras ideas, o
depende del contexto donde se utiliza.

El pap es la cabeza de la familia.
Estilstico su significado esta determinado por las
circunstancias sociales del uso del lenguaje.
Todo lo que gana se lo da a su jefe.
Su pap es el que manda en la casa.
Afectivo

Lo que se quiere decir adquiere un significado
que va de acuerdo a los sentimientos y las
actitudes de aquel que lo comunica.
La edad no tiene aos, papacito! Viejos
los cerros y reverdecen !

Reflejo

Aquello que se comunica condicionado por la
asociacin con otro sentido de la misma
expresin.
El padre corri hacia el lugar del
accidente. (Padre o sacerdote?)

Conlocativo Lo que se comunica adquiere este tipo de
significado por que se asocia con palabras que
aparecen en el entorno de otra palabra.
l pobre padre lloraba por la enfermedad
de su hijo.
El padre pobre decidi buscar otro
trabajo.
Temtico Lo que se por la forma en que el mensaje esta
organizado de acuerdo con el orden y nfasis.
El padre castig a Gerardo.
Gerardo fue castigado por su padre.
Castig a Gerardo el padre.
LOS 7 SIGNIFICADOS DE LEECH
2.8 Estructura del prrafo.

Existe un vnculo muy estrecho entre el nivel sintctico y el semntico que se
refleja a travs de la estructuracin de las ideas.

La posicin de los ncleos sintcticos -enunciados- en una estructura discursiva,
se estudia de acuerdo con el orden, la jerarqua y las relaciones que estos
ncleos tienen entre s y con las oraciones principales semnticas.

La oracin principal semntica, en ocasiones, se localiza en el inicio del escrito
pero tambin en la parte media o en el final. Si se altera el orden de los
enunciados, sin duda, cambia el orden de la oracin principal semntica.

La idea principal y las ideas secundarias son importantes porque nos sirven para
estructurar el prrafo y como consecuencia, el escrito.

Introduccin o principio
Desarrollo o nudo
Conclusin o desenlace
Atraer al lector
Concretar el mensaje
Sintetizar e integrar
Se recomienda utilizar la estructura IDC en la redaccin de sus
primeros escritos.
Ejemplo de un texto estructurado por la forma y por el contenido:
Prrafo 1 Una feroz pantera que formaba parte de los atractivos durante una exhibicin de
modas en el hotel Mara Isabel escap de su jaula y atac a una modelo, causndole heridas en la
pierna izquierda.
Prrafo 2 Mnica Cecilia Garca result con dos heridas en el muslo, una de tres centmetros de
dimetro y la otra de uno. Fue atendida en el hospital de la Cruz Roja de Polanco, donde slo
estuvo dos horas y luego se retir a su domicilio.
Prrafo 3 Los acontecimientos tuvieron lugar anteayer en el saln "De casa" en el que se supo,
haba no menos de 100 personas que estuvieron en peligro de ser atacadas por la fiera.
Prrafo 4 En el hotel Mara Isabel, nadie inform de lo ocurrido y slo los empleados aceptaron
los hechos y dijeron que todo se debi a un descuido del domador del felino pero que "todo
haba sido controlado".
El escrito anterior est estructurado por la forma, en cuatro prrafos. Por el contenido, consta de
una oracin principal: "Una feroz pantera que formaba parte de los atractivos durante una
exhibicin de modas en el hotel Mara Isabel escap de su jaula y atac a una modelo, causndole
heridas en la pierna izquierda."
Las oraciones modificadoras secundarias de los otros prrafos apoyan la idea principal.
La unidad se logra porque todos los prrafos se relacionan.
La coherencia, lgica en este caso, es de causa a efecto.
Causa = descuido
Efecto = mujer herida
Analoga Paralelo entre dos cosas que tienen alguna semejanza; lo desconocido
explicado a partir de algo familiar.
Comparacin Similitudes entre dos o ms ideas o cosas.
Contraste Diferencia entre dos o ms ideas o cosas.
Definicin Establecimiento de un significado preciso, importancia o explicacin
de un objetivo clave, de una palabra, de una frase o de trminos;
fija los lmites dentro de los cuales se puede usar un tema o un
trmino
Detalles y
particulares
Enumeracin de hechos o puntos especficos (interrogantes).
Clasificacin Arreglo u organizacin de acuerdo con especies, categoras,
caractersticas,
etctera.
Anlisis Ruptura de un tema amplio en partes; relacin entre las partes y el
todo, separacin del todo en partes; determinacin de la composicin
de una entidad o un sistema completo.
Causa-Efecto Enunciado de las fuerzas que producen una situacin; enunciado de
los resultados producidos por una fuerza.
Anexos estructura del prrafo: Tipos de
materiales de desarrollo.
Es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de
una lengua.
2.9 Nivel lxico


Ese no es el lxico apropiado para un nia de diez aos,

Un profesional de las ciencias de la comunicacin debe manejar
un lxico acorde a su responsabilidad social,

El lxico de los adolescentes actuales parece limitarse a unas
pocas palabras.

NIVELES
SINTCTICO
SEMNTICO LXICO
Interrelacin y oposiciones
entre grupos de palabras.
Comportamiento grupal
delas mismas en la frase, la
oracin y el prrafo.
Concordancia y orden lgico
de las ideas.
Alcance y relevancia de la
informacin dentro del
universo de las palabras.
Palabras clave.
Ncleos significativos.
Esferas semnticas.
vocabulario de
un idioma o de una regin,
el diccionario de
una lengua.
TRANSFORMACIN Y ESTRUCTURA DEL MENSAJE

TAREA

1. Elige un refrn y transformarlo por la tcnica de adicin.
2. Observar un acontecimiento y redactar un texto que contenga los siguientes elementos:
3. Enunciados de observacin, inferencia y valor. (en cursivas).
4. Palabras llenas y palabras vacas, (tres palabra por concepto). Subrayadas en el texto y
anotadas en el siguiente formato:







5. Titulo de l escrito transformado por la tcnica de sustraccin.
6. Sealar tipo de tono.
7. Sealar objetivo del mensaje.
8. En negritas sealar el prrafo donde se localiza la idea principal.
9. Considerar el nivel sintctico, semntico y lxico. As como la estructura IDC
(introduccin, desarrollo y conclusin).



Palabras llenas Tres ejemplos
Verbos
Adjetivos
Pronombres
Sustantivos
Adverbios
Palabras vacas Tres ejemplos
Conjunciones
Interjecciones
Preposiciones
Artculos
LOS DIEZ USOS DE LA COMA
1. Entre palabras, frases u oraciones en serie (obligatoria).
Compr tequila, mezcal, vino, cerveza.
2. Para separar una inversin sintctica del resto de la oracin (discrecional).
Con mucho gusto, el borracho trag el fuego.
3. Para separar un elemento en vocativo del resto de la oracin (Obligatoria).
Vctor, entrgame ese examen.
Entrgame, vctor, ese examen.
Entrgame ese examen, Vctor.
4. Para separar una frase u oracin parenttica (incidental) del resto de la oracin (obligatoria).
Cuando llegue tu padre, espero que con bien, avsale que sal de compras.
T madre, Dios la bendiga, ha enloquecido.
Jorge Luis Borges, una de las figuras mayores de la literatura, slo lea lo que le daba placer.

5. Antes o despus de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales (discrecional).
Frases absolutas:
por fin, con todo, en lugar de, lejos de
Conjunciones y expresiones conjuntivas:
y, e, ni, sino, sino que, o, u, pero, mas
pues, as pues, por consiguiente,
por tanto, empero
Expresiones aclarativas o confirmativas:
Bien, o bien, es decir, es todo,
a saber, o sea