1746-1827

Educacin
Rousseauniana
para
pobres
Quera la reforma de la sociedad a travs de la
educacin de las clases populares.

Tiene influencia de la obra de Rousseau, Emilio.

Sostiene que la naturaleza instruye mejor que el
hombre.

Se propone una educacin que desarrollar
cabeza, mano y corazn.

Describe el valor pedaggico importante de la
intuicin.
Desarroll un mtodo de cuatro etapas para la
prctica pedaggica, que corresponden a cuatro
escuelas distintas:

-El asilo de Neuhof

-Orfanato de Stanz

-Instituto de Berthoud

-Instituto de Yverdon
Sus obras ms importantes son:

-Leonardo y Gertrudis

-Cmo Gertrudis instruye a sus hijos

-Vigilia de un solitario

-El canto de un cisne
1776-1841
Instruccin
y
Moralizacin
Uno de los pioneros de la
psicologa cientfica.

Defendi la idea de que el
objetivo de la pedagoga es el
desarrollo del carcter moral.

Creo un sistema que denomin
instruccin educativa.
Para l, el proceso de enseanza debera seguir
cuatro pasos formales que el docente debera
tener en cuenta:

Etapa de Presentacin

Etapa de Comparacin o Asimilacin

Etapa de Generalizacin

Etapa de Aplicacin


Para la pedagoga tradicional- que se
fundamenta en sus ideas y adopta su mtodo- el
rol central recae en el maestro.

De ah, entonces la importancia de un docente
bien preparado y de un mtodo que diera
garantas para moldear los educandos.
1782 1852
El valor del juego
en la niez
temprana

Pedagogo idealista Alemn, uno de los ms
reconocidos internacionalmente.

Creador de los jardines infantes.

Con 23 aos, descubre su vocacin por la ed.
de los nios y conoce la obra de Pestalozzi en
Yverdon, permaneciendo 2 aos all.

Funda en Alemania su propia escuela, al
tiempo tiene que exiliarse en Suiza por la
persecucin que sufri por sus ideas
liberales.


All desarrollo su idea ms importante:
la ed. de la primera infancia. Al volver
para Alemania aplica dichas ideas con la
creacin de los Kindergarten.
Consideraba que el desarrollo de nios y nias
dependa de:
actividad espontnea (el juego);
Actividad constructiva (trabajo manual);
Estudio de la naturaleza

Valorizaba la expresin corporal, el gesto, el
dibujo, el juego, el canto, y el lenguaje. Para l
la auto actividad representaba la base y el
mtodo de toda instruccin.

Como buen educador rousseauniano de la
poca (no eran muchos), valorizaba intereses
naturales de la niez, viendo en el lenguaje la
primera forma de expresin social y al juego
como una forma de expresin.

Despus de Frbel, los jardines infantes se
multiplicaron hasta fuera de Europa, llegando
principalmente a los Estados Unidos; sus ideas
transcendieron la ed. Infantil y han influenciado
incluso a fabricantes de juguetes, libros, juegos,
material recreativo, y peridicos para nios y
nias.

La idea de los jardines infantes presupone que los
nios y nias deben asimilarse a flores que deben
ser cultivadas con cuidados especiales. Abonando
bien el terreno, humedecindolo
cuidadosamente, eso era suficiente para que
toda belleza y perfeccin, contenida en potencia
en la planta, florezca, se desarrolle naturalmente.

Su obra terica fundamental: La ed. del
hombre, ensayo con estilo oscuro, cargado de
simbolismos y abstracciones, donde desarrolla
una visin mstica y humanista de la educacin.

Para el la educacin consiste en: suscitar
ciertas energas en el hombre como ser
consciente y pensante ayudarlo a que
manifieste, con toda su pureza,
perfeccin y espontaneidad, una
supuesta ley interior.