AUTORES:

BACH. LESLIE YOVANI ASCA CARRANZA

BACH. ESTHER RODRIGUEZ CARRANZA
Asesora : Dra. JSSICA PALACIOS GARAY
CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Cul es la relacin entre el Sistema Preventivo de Don Bosco y la
calidad educativa en los colegios salesianos de Lima
Metropolitana- 2013?
Cul es la relacin entre
la razn como juicio
crtico y la calidad
educativa segn la
percepcin de los
alumnos de los colegios
Salesianos de Lima
Metropolitana 2013?
Cul es la relacin
entre la religin y la
calidad educativa,
segn la percepcin de
los alumnos, de los
colegios Salesianos de
Lima Metropolitana
2013?
GENERAL
ESPECFICOS
Cul es la relacin
entre la amabilidad y
la calidad educativa
segn la percepcin
de los alumnos de los
colegios Salesianos
de Lima
Metropolitana 2013?
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Utreras (2007). El aporte del sistema preventivo
en la formacin integral de los nios de 2 y 3
grado de primaria
Arenal (2009). El sistema preventivo de don Bosco
respuesta a la Escuela Multicultural
Pfuro, (1998). La Amorevollezza en la
correccin y en el castigo como valor pedaggico
en el sistema educativo de Don Bosco.
Mori (1998). La amabilidad educativa como
criterio preventivo en la transmisin de valores.
Amarilla (2005) Educar en tiempos actuales, para
abordar la violencia desde la pedagoga de don
Bosco
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Quispe (2007). Influencia de la amabilidad
salesiana en la conducta de los alumnos de
secundaria del colegio Rosenthal de la Puente
Salesianos, Caman (2012) Sistema
preventivo de Don Bosco
Condori y Navarro (2012) La gestin
pedaggica y calidad educativa
Determinar la relacin que existe entre el sistema preventivo de
don Bosco y la calidad educativa en los colegios salesianos de
Lima metropolitana 2013.
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin
que existe entre la
razn y la calidad
educativa en los
colegios salesianos
de Lima
metropolitana- 2013.
Determinar la relacin
que existe entre la
religin y la calidad
educativa en los
colegios salesianos
de Lima
metropolitana- 2013.
Determinar la
relacin que existe
entre la amabilidad y
la calidad educativa
en los colegios
salesianos de Lima
metropolitana- 2013.
es
los especficos
CAPTULO II

MARCO TERICO
BASES
TERICAS
SISTEMA
PREVENTIVO
CALIDAD
EDUCATIVA
LA RAZN

LA RELIGIN

LA AMABILIDAD
(Constituciones y Reglamentos
de los Salesianos, 1985, Art. 20)
(OREALC/UNESCO, 2007).
EDUCACIN COMO DERECHO

EQUIDAD

RELEVANCIA

PERTINENCIA

EFICACIA

EFICIENCIA
DIMENSIONES DEL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO
RAZN
La razn es
sinnimo de
sentido comn, es
educar con
sencillez en el
correcto uso de la
libertad.
RELIGIN
La religin es el
medio que ayuda
al educando a
sustentarse en la
actividad
salvadora de la
iglesia.
AMABILIDAD
Lo importante no
es solo amar a los
jvenes sino que
ellos se den
cuenta que son
amados.
CALIDAD
EDUCATIVA
ASEGURA LA
ADQUISICIN
POSIBILITA EL
DOMINIO DE
UN SABER
DESARROLLA
LA MXIMA
CAPACIDAD
PROMUEVE
EL ESPRITU
CRTICO
FORTALECE EL
COMPROMISO PARA
TRANSFORMAR UNA
REALIDAD SOCIAL CON
JUSTICIA Y EQUIDAD
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
DESTREZAS Y
ACTITUDES

Educacin como
derecho
Gratuidad
Obligatoriedad
No discriminacin
Plena participacin
Equidad
Igualdad :
En el acceso
En los procesos
En los resultados
Relevancia
Qu y para qu de la
educacin
Pertinencia
Significatividad
Flexibilidad y
adaptacin
Eficacia
Rendimiento
acadmico
Eficiencia
Financiamiento de la
educacin.
DIMENSIONES
CAPTULO III

METODOLOGA
GENERAL
EL SISTEMA PREVENTIVO DON BOSCO SE RELACIONA
DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCACTIVA, EN LOS
CEOLGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA 2013
ESPECFICA
LA RAZN SE
RELACIONA
DIRECTAMENTE CON
LA CALIDAD
EDUCATIVA EN LOS
COLEGIOS SALESIANOS
DE LIMA
METROPOLITANA, 2013.
LA RELIGIN SE
RELACIONA
DIRECTAMENTE CON LA
CALIDAD EDUCATIVA
EN LOS COLEGIOS
SALESIANOS DE LIMA
METROPOLITANA, 2013.
LA AMABILIDAD SE
RELACIONA
DIRECTAMENTE CON
LA CALIDAD
EDUCATIVA EN LOS
COLEGIOS SALESIANOS
DE LIMA
METROPOLITANA,2013.
METODOLOGA
Bsica-Nivel:
Descriptivo -
Correlacional
NO EXPERIMENTAL:
Transversal -
Correlacional
Hipottico
Deductivo
1509 estudiantes del nivel
secundario de las cuatro
instituciones educativas
salesianas de Lima
metropolitana.
Muestreo: Probabilstico
Por conglomerado,
donde:
n = 306 estudiantes.
Tcnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Validez: Juicio de expertos
Confiabilidad: Alfa de
Cronbach: (Cuestionario
1: 0,724 y cuestionario 2:
0,704



- Paquete estadstico SPSS
Versin 19.0
- Chi cuadrado: Prueba de
hiptesis.
- Rho de Spearman:
Grado de relacin entre
variables.



CAPTULO IV

RESULTADOS

Calidad educativa
Total
Sistema
prev.
Baja Media Alta
Don Bosco
f % f % f % f %
Malo 0 0 0 0 1 0,3 1 0,3
Regular
0 0 44 14,4 34 11,1 78 25,5
Bueno
0 0 28 9,2 199 65 227 74,2
Total 0 0 72 23,6 234 76,4 306 100
Chi-cuadrado = 62,986 g.l. = 2 p =0,001 <0,05
Correlacin de Spearman = 0,445
Tabla 21
El sistema preventivo don Bosco y la calidad educativa en las
Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

Fuente: Base de datos

Calidad educativa
Total
Razn
Bajo Medio Alto

f % f % f % f %
Malo
0 0 2 1 0 0 2 1
Regular
0 0 33 11 62 20 95 31
Bueno
0 0 37 12 172 56 209 68
Total
0 0 72 24 234 76 306 100

Chi-cuadrado = 17,074 g.l. = 2 p = 0,001 <0,05
Correlacin de Spearman = 0,208
Tabla 22
La razn y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima
Metropolitana, 2013.
Fuente: Base de datos





C
a
l
i
d
a
d

e
d
u
c
a
t
i
v
a

























B
a
j
a







M
e
d
i
a









A
l
t
a








Malo Regular Bueno

La razn - Sistema preventivo Don Bosco
0 %
11%
0 %
12%
0 % 0 %
56% 20%
1%
Figura 14. La razn como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad
educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

Calidad educativa
Total
Religin
Bajo Medio Alto

f % f % f % f %
Malo
0 0 0 0 1 0,3 1 0,3
Regular
0 0 37 12,1 58 19 95 31,1
Bueno
0 0 35 11,4 175 57,2 210 68,6
Total
0 0 72 23,5 234 76,5 306 100

Chi-cuadrado = 18,355 g.l. = 2 p = 0,001<0,05
Correlacin de Spearman = 0,237
Tabla 23
La religin y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana,
2013.

Fuente: Base de datos





C
a
l
i
d
a
d

e
d
u
c
a
t
i
v
a

























B
a
j
a







M
e
d
i
a









A
l
t
a








Malo Regular Bueno

Religin - Sistema preventivo Don Bosco
0 %
12,1 %
0 %
11,4%
0 % 0 %
57,2%
19%
0,3%
Figura 15. La religin como base del sistema preventivo Don Bosco y
la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de
Lima Metropolitana, 2013.

Calidad educativa
Total
Amabilidad
Bajo Medio Alto

f % f % f % f %
Malo
0 0 1 0,3 0 0 1 0,3
Regular
0 0 55 18 35 11,5 90 29,5
Bueno
0 0 16 5,2 199 65 215 70,2
Total
0 0 72 23,5 234 76,5 306 100
Chi-cuadrado = 104,822 g.l. = 2 p = 0,001 <0.05
Correlacin de Spearman = 0,584
Tabla 24
La amabilidad y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana,
2013.





C
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l
i
d
a
d

e
d
u
c
a
t
i
v
a

























B
a
j
a







M
e
d
i
a









A
l
t
a








Malo Regular Bueno

Amabilidad - Sistema preventivo Don Bosco
0 %
18%
0 %
5,2%
0 % 0 %
65%
11,5%
0,3%
Figura 16. La amabilidad como base del sistema preventivo Don
Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas
Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
PRIMERA.- Existe una relacin directa entre el sistema preventivo don
Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas
de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y
con una moderada correlacin de 0,445 y p-valor = 0,001 < 0,05.
SEGUNDA.- Existe una relacin directa entre la razn y la calidad
educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima
Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una
baja correlacin de 0,208 y p-valor = 0,001 < 0,05.
TERCERA.- Existe una relacin directa entre la religin y la calidad
educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima
Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una
baja correlacin de 0,237 y p-valor = 0,001 < 0,05.
CUARTA.-Existe una relacin directa entre la amabilidad y la calidad
educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima
Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una
moderada correlacin de 0,584 y p-valor = 0,001 < 0,05.

SUGERENCIAS
PRIMERA.- Difundir el sistema preventivo de Don Bosco, a travs de
talleres para docentes y padres de familias en las escuelas de la
UGEL determinada, y al final evaluar los resultados, para una calidad
educativa.

SEGUNDA.- Concientizar en los estudiantes la importancia de la
razn en sus vidas como juicio crtico en su actuar, a travs del
dialogo y el ejemplo de los docente, y as lograr una calidad
educativa.

TERCERA.- Fomentar entre los estudiantes la necesidad de poner
en prctica los valores que promueve la religin en el sistema
preventivo de Don Bosco con la finalidad de lograr una ptima
calidad de vida en la sociedad.

CUARTA.- Promover por parte de la comunidad educativa la prctica
de la amabilidad dentro del ambiente educativo y de la sociedad, a
fin de formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos.
GRACIAS
N Institucin Educativa
N
estudiantes
Fh Muestra
01
San Francisco de Sales 639
0,2027833
130
02
Rosenthal de la Puente 286
0,2027833
58
03
Mara Auxiliadora 424
0,2027833
86
04
Nuestra seora del Carmen 160
0,2027833
32
Total 1509 306
Tabla 5
Distribucin de la muestra de estudiantes de las Instituciones Educativas
Salesianas

Fuente: Elaboracin propia.
Dimensin Indicador tems
Escala y
Valores
Niveles y
rangos
Razn
Juicio crtico

TEMS: P1, P2,
P3, P4, P5, P6 y
P7.
Total = 7

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Malo (0 -9)
Regular (10-18)
Bueno (19-28)
Religin
Fe
TEMS: P8, P9,
P10, P11, P12,
P13, P14, P15,
P16 y P17
Total = 10

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Malo (0 -13)
Regular (14-27)
Bueno (28-40)
Amabilidad
Amor
Actitudes
TEMS: P18,
P19, P20, P21 y
P22
Total = 5

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Malo (0 -6)
Regular (7 - 13)
Bueno (14-20)
Tabla 2
Matriz de operacionalizacin de la variable: Sistema preventivo don Bosco

Dimensin
Indicador tems
Escala y
valores
Niveles y
rangos
La educacin
como derecho
Gratuidad.
Obligatoriedad
No discriminacin.
Plena. participacin.


TEMS: P1, P2, P3,
P4, P5 y P6.
Total = 6

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Baja (0 -29)
Media(30-59)
Alta (60 -88)
La equidad
Igualdad:
En el acceso
En los procesos
En los resultados
TEMS: P7, P8, P9,
P10 y P11.
Total = 5
Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Relevancia
Qu y para qu de la
educacin

TEMS: P12, P13 y
P14.
Total = 3

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Pertinencia

Significatividad,
flexibilidad y adaptacin.



TEMS: P15, P16 y
P17.
Total = 3

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Eficacia
Rendimiento
acadmico


TEMS: P18
Total = 1

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)
Eficiencia
Financiamiento de la
educacin

TEMS: P19, P20,
P21 y P22.
Total = 4

Nunca (0)
Casi nunca (1)
A veces (2)
Casi siempre (3)
Siempre (4)














T
a
b
l
a

3












M
a
t
r
i
z

d
e

o
p
e
r
a
c
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a
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