La familia como agente

de aprendizaje
La familia como un importante agente de
aprendizaje de los nios y nias

Es el primer ambiente social
significativo que define y orienta
pautas futuras en los esquemas de
aprendizaje en general y en forma
importante en los aprendizajes
escolares.
Sociologa Educacional, ya en el ao
1940
Planteaba, en el contexto de las
transformaciones que haba sufrido
la familia moderna, como el
desplazamiento de la instruccin a
la escuela, que: la familia basada
en la comprensin, la confianza y el
afecto mutuos continua siendo, la
institucin ms adecuada para la
educacin del nio
Hoy, diversos autores,
reconocen a las madres y los
padres como primeros
educadores, validndose el
impacto positivo que puede
tener el desarrollo de
aprendizajes de nios y nias
en los primeros aos de
escolaridad en una educacin
de calidad.
Cada familia tiene sus propios modos de
ver y de hacer en relacin a los
aprendizajes,
Segn Cassasus 1994:el
aprendizaje es un proceso que
sintetiza fenmenos que ocurren
en el mbito cognitivo y emocional
en un individuo, pero pertenecen
tambin al simbolismo cultural
entre las personas, el cual es
social
Por lo tanto, es importante comprender


El modo en como las familias
simbolizan el aprendizaje de los nios
Qu valoran, cules son sus
percepciones y significaciones
Diferentes condicionantes como tipo
de familias, ubicacin ruralurbana y
particularidades culturales.
Relacin familia y aprendizaje
Es tema de inters en las ultimas dcadas ,
por los siguientes motivos:
Influencia descubierta en la articulacin
familiaescuela en Educacin Bsica, dos, por
el reconocimiento de las madres y padres
como primeros educadores de sus hijos e
hijas y tres, porque la familia es un espacio
privilegiado para ampliar la cobertura de
educacin en la primera infancia. Blanco R.,
Umayahara M. Participacin de las Familia en
la Educacin Infantil en Latinoamrica.
Santiago:UNESCO, 2004.
En el mbito educativo, la familia es una
influencia determinante
Los aprendizajes formales, las pautas
familiares y el desempeo escolar tambin
estn estrechamente vinculados. Existe una
serie de investigaciones que dan cuenta de
esto, sealando que uno de los aspectos
que tiene gran influencia en el logro
educativo en nios y nias de enseanza
bsica, es la familia . Cepal 2004
Elementos relacionados con familia y
aprendizaje
Nivel educacional de los padres y
expectativas de escolaridad de sus
hijos/as.
Nivel socio econmico.
Apoyo al trabajo escolar.
Intencionalidad pedaggica de la
madre.
Involucramiento de la familia en la
escuela.
En relacin a la escolaridad
El rol de la madre es fundamental,
como lo demuestra un estudio de la UNESCO
Medicin de la calidad de la educacin: resultados.
Volmen III, 1994. En Crdova C., op. cit pp.4.
Se seala que de los nios con alto
rendimiento, el 60.2% son alumnos
cuyas madres tienen alto porcentaje
en esta escala de escolaridad, slo el
1.9% de ellos tiene madres con bajos
puntajes en dicha medicin.
Al respecto a nivel Amrica Latina,
Mayorga e Icaza plantean, que entre
las expectativas de las madres y el
desempeo de sus hijos e hijas hay
una relacin directa.
En base a estos estudios se
concluye que la escolaridad de la
madre es la principal condicin
que tiene incidencia en los
resultados de logro y desempeo
escolar
Otra condicin, es el nivel
socioeconmico de la familia. Un nivel
bajo de ingresos implica varias
condiciones que influyen sobre los
aprendizajes, involucra un modo de
organizacin, un ambiente afectivo, la
socializacin lingstica o la adquisicin
temprana de actitudes y motivaciones
Ambas variables, escolaridad de los
padres e ingresos econmicos fue
catalogada como la ms relevante en
un 60% de investigaciones que se
hicieron en Amrica Latina y el Caribe
Variable apoyo al trabajo escolar
En este mbito los resultados son
controvertidos, puesto que,
contrario a lo esperable, no hay
una relacin directa entre el
apoyo , que brinda la madre en
las tareas, de modo que mayor
preocupacin de la madre no
implica mejor rendimiento escolar
Para tener en cuenta:

Suele considerarse como obvio que los padres y madres
tienen los conocimientos suficientes para brindarlo,
de modo que se percibe poco la angustia que
produce no tener la preparacin para ayudar
en las tareas a sus hijos e hijas. Es percibido
en menos de la mitad de los colegios de nivel
socioeconmico bajo y en ningn establecimiento
medio o medio alto .Gubbins V., Relacin entre
escuelas, Familias y Comunidad: Estado Presente y
Desafos Pendientes. Revista Electrnica Umbral N7,
2001. http://www.reduc.cl/reduc/vgubbins2.pdf
Incorporacin de la familia a la escuela

Hay un aumento en el rendimiento escolar
si los padres tiene contacto con las
actividades de la escuela.
No slo mejora el rendimiento escolar,
sino que se ven influenciadas otras reas
del desarrollo puesto que mejora la
autoestima, aumenta la motivacin y
confianza en el logro acadmico, aumenta
la sociabilidad con el grupo de pares y la
autonoma
A partir 2003 se expresa la participacin de la familia en Poltica de Participacin
de padres, madres y apoderados/as en el sistema educativo. MINEDUC
Existen cuatro lneas de accin:
1. Generacin de instancias de convivencia entre los
actores de la comunidad educativa.
2. Impulso y Apoyo de iniciativas de
perfeccionamiento y capacitacin de los actores de
la comunidad educativa.
3.. Anlisis y propuesta de la modificacin del marco
jurdico vigente, en el contexto de la legislacin
nacional e internacional
4. Disposicin amplia de informacin clara y til, a
nivel de la comunidad nacional y en las
comunidades educativas sobre temas educacionales
de relevancia