TALLER DE ESCRITORES

Con la finalidad de acercar a los nios a la

practica constante de la redaccin se
proponen los talleres de escritura. En estos
talleres el maestro orientara la planeacin,
redaccin, revisin y correccin de los
textos de los nios de acuerdo a tres etapas
Los nios determinan el propsito y el destinatario de sus
escritos, seleccionan el tema, el tipo de texto que escribirn y
registran sus ideas en un esquema u organizador.
Organizador de un cuento Organizador de un texto informativo

PRIMERA ETAPA
Para qu voy a escribirlo?
Para quin o quienes voy a
escribirlo?
Ideas para desarrollar el cuento.
Al principio.
Despus.
Al final.



Tema seleccionado.
Destinatario.
Partes del texto.
Ttulo.
Subttulo 1.
Subttulo 2.
Subttulo 3.



Redactan y revisan los borradores: en primero a partir del
organizador de ideas y los siguientes como el resultado de
la revisin colectiva. En cada revisin y correccin se
atendern diversos aspectos.

SEGUNDA ETAPA
Aspectos por revisar en los borradores en cada uno de las tres versiones.
Primera Versin Segunda Versin Versin Final
Claridad de las
ideas que se
expresan y del
lenguaje que se
utiliza.
La secuencia lgica.
La estructura del
texto.
La segmentacin, ortografa y
puntuacin.
Que no haya repeticiones innecesarias.
Que al principio y despus de cada punto
este una mayscula.
Si tiene punto final.
Si aparece punto y seguido cuando hay
dos ideas que se refieren a lo mismo.
Si se usa comas en las enumeraciones.
Si algunas palabras estn mal escritas y
mal separadas.
Si se separan prrafos.
La legibilidad.
Limpieza del
escrito.
En qu consiste?
En revisar los textos propios para identificar que
dificultades presentan principalmente en el contenido
(estructura del texto y organizacin lgica de las
ideas) y luego en otros aspectos, como la ortografa y
la presentacin, para identicar maneras de superarlas.
Esta es una de las etapas del trabajo creativo que se
impulsa en el taller de escritores.
Es conveniente que el trabajo de correccin
promueva la reflexin para que los nios comprendan
las estrategias de redaccin ms pertinentes y
puedan aplicarlas en situaciones subsecuentes.
AUTOCORRECION DE TEXTOS
A) Mostrar cmo. El maestro elige uno o varios textos escritos de los nios y
muestra al grupo qu y cmo revisar: puede leerlos o transcribirlos al
pizarrn para comentar sus virtudes y deficiencias, adems de sugerir la
manera en como podra mejorarse.
B) Grupos de revisin. En pequeos grupos, el nio da lectura a su texto y
los dems hacen observaciones y sugerencias sobre como mejorar el
contenido y la forma del texto.
C) Entrevista con el maestro. El maestro platica durante dos o tres minutos
con cada alumno para recomendarle la manera de como mejorar su
trabajo.
D) Relectura individual. El mismo autor del texto lo lee para identificar los
aspectos susceptibles de ser mejorados.

Como estrategia para la revisin y correccin de textos
se sugiere considerar las propuestas siguientes:
a) Para enriquecer el vocabulario de los alumnos se sugiere
principalmente crear el gusto por la lectura e incluir ejercicios en la
clase en los que consulte diccionarios e enciclopedias, escriba
definiciones utilizando sus propias palabras, forme redes de
palabras y busquen y redacten listas de palabras como adjetivos,
campos semnticos y sinnimos.
b) Es conveniente utilizar los juegos y/o estrategias que se
encuentran en los ficheros de actividades de espaol. A
continuacin presentamos los nmeros de fichas que pueden
consultar para superar problemas de ortografa y gramtica de los
alumnos.
Ficha 4 de Espaol Sexto Grado Para ampliar el vocabulario
Ficha 23 de Espaol Ideas para revisar los textos
RECOMENDACIONES
Los nios deciden la forma en que darn a conocer
sus escritos a los destinatarios: en el peridico mural,
en exposiciones y lbumes o bien mediante libros que
ellos elaborarn y utilizarn en la biblioteca del aula o
casa.
Libro para maestro Espaol. Plan 93
Fichero de Propuesta Educativa Multigrado 2005
TERCERA ETAPA