Tema: Desarrollo Humano.

Espacio Curricular: Actores y Vnculos.

Profesora: Parra, Ivana.
Integrantes: Bazn Martn, Brbara. Elizondo,
Cinthya. Santander, Paula.
Institucin: Instituto Superior de Formacin Docente
Inspector Albino Snchez Barros
Carrera: Profesorado en Francs 2do Ao
Ao: 2013.


Las metas del estudio del desarrollo humano
son describir, explicar, predecir y modificar la
conducta humana.-


La forma en que los tericos explican el desarrollo depende
en parte de la forma en que contemplan tres temas
bsicos:

1. El peso relativo dado a la herencia y el ambiente.
2. Si las personas son activas o pasivas en su propio
desarrollo.
3. Si el desarrollo es continuo u ocurre en etapas.





Los tericos han diferido en la importancia relativa que asignan:
A la naturaleza (los rasgos y caractersticas innatos heredado de los
padres biolgicos).
A la crianza (las influencias ambientales, antes y despus del
nacimiento, incluyendo influencias del entorno que lo rodea).



En el siglo XVIII, John Locke, sostena que un nio pequeo es una tabula
rasa(un pizarra en blanco) en la cual escribe la sociedad. En contraste
Jean Jacques Rousseau, crea que los nios nacen como nobles
salvajes. Ambas visiones eran demasiado simplistas, pero dieron lugar
a dos modelos, o imgenes, contratantes del desarrollo:
Mecanicista
Organismico


Mecanicista Organismico
Segn la visin de Locke,
contempla el desarrollo
como una respuesta
pasiva y predecible a los
estmulos.
La mecanicista, busca
identificar y aislar los
factores que hacen que la
gente se comporte- o
reaccione- como lo hace.
Rousseau, consideraba
que el desarrollo es
iniciado internamente por
un organismo activo, y que
ocurre en una secuencia
de etapas cualitativamente
diferente.


Modelo Mecanicista Modelo Organismico
Los tericos mecanicista,
consideran al desarrollo como
continuo, igual que caminar o
gatear por una rampa.
El desarrollo siempre esta regido
por los mismos procesos lo que
permite la prediccin de las
conductas posteriores a partir de
las primeras.
Se concentran en el cambio
cuantitativo.
Los tericos organismicos,
consideran que le desarrollo ocurre
en una serie de etapas distintas,
como subir escaleras.
En cada etapa la gente enfrentan
diferentes tipos de problemas y
desarrolla distintas clases de
habilidades.
Se enfatizan en el cambio
cualitativo.


A medida que el estudio del desarrollo humano ha
evolucionado, a cambiado la influencia y apoyo hacia los
modelos mecanicista y organismico.

Pioneros del mecanicista: Parke, Ornstein, Rieser y Zahn-
Waxler.
Pioneros del organismico: Sigmund Freud- Erik Erikson y
Jean Piaget.
La visin mecanicista gan apoyo durante los sesenta con
las teoras del aprendizaje de John B. Watson.

A medida que emerge un consenso acerca de cmo
operan en conjunto la herencia y el ambiente.
Muchos estudiosos del desarrollo estn alcanzando
una visin mas equilibrada entre el desarrollo activo
y el desarrollo pasivo.
Existe un amplio acuerdo en el sentido de que la
influencia es bidireccional (los nios cambian su
mundo, incluso cuando este los cambia a ellos).

Cinco perspectiva principales fundamentan buena parte de la teora e
investigacin mas influyentes sobre el desarrollo humano:

1. Psicoanaltica( se concentra en las emociones y pulsiones
inconsciente).
2. Del Aprendizaje(la cual estudia la conducta observable).
3. Cognoscitiva( que analiza los procesos del pensamiento).
4. Evolutiva/Sociobiologica(que considera los fundamentos evolutivo y
biolgico de la conducta).
5. Contextual(la cual enfatiza el impacto del contexto histrico, social y
cultural).




Visin de que el desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana.
Sigmund Freud medico vienes, desarrollo el psicoanlisis, una enfoque
teraputico que pretenda dar a los pacientes conocimientos sobre los
conflictos emocionales inconscientes.


Crea que la gente nacen con pulsaciones biolgicas que deben ser
reorientadas para poder vivir en sociedad.
Secuencia invariante de etapa del desarrollo de la personalidad durante
la infancia, niez y la adolescencia, en las cuales la gratificacin cambia
de la boca al ano y luego a los genitales.
En cada etapa la conducta, fuente principal de gratificacin(o
frustracin) cambia de la alimentacin a la eliminacin y a la postre a la
actividad social.

Freud propuso tres: el ello, el yo y el supery.
Los recin nacidos son regidos por el ello, el cual opera bajo el principio
del placer.
El yo, que representa la razn, se desarrolla gradualmente durante el
primer ao de vida y opera bajo el principio de realidad.
El supery, se desarrolla durante la niez temprana. Incluye la
consciencia e incorpora debes y no debes en el propio sistema de
valores del nio.


Un psicoanalista alemn, modifico y amplio la teora freudiana,
enfatizando la influencia de la sociedad en desarrollo de la
personalidad; describi que el desarrollo proceda a travs de ocho
momentos decisivos a lo largo del ciclo vital.
Desarrollo psicosocial: en la teora de ocho etapas de Erikson el
proceso social y culturalmente influido del desarrollo del yo a el si
mismo.
Cada etapa involucra una crisis de la personalidad.
La teora de Erikson se ha sostenido mejor que la de Freud.


Sostiene que los cambio de conducta son resultados de la experiencia o
adaptaciones al ambiente.
Consideran que el desarrollo es continuo(no en etapas) y enfatizan el
cambio cuantitativo.

El Conductismo

Es una teora mecanicista que describe la conducta observada como
una respuesta predecible a partir de la experiencia.
Consideran que el ambiente tiene mayor influencia.
La investigacin conductual se concentra en el aprendizaje asociativo.


Conductismo:
Apje basado en la asociacin
de un estmulo que por la comn
No provoca una respuesta con
Otro estmulo que si la provoca

Condicionamiento
clsico
Condicionamiento
Operante
Apje basado en el
reforzamiento o el
castigo
Reforzamiento
positivo:
Consiste en entregar
una recompensa
Reforzamiento
negativo: consiste
en retirar algo QUE
el individuo no le
gusta(llamado
evento aversivo)


Sostiene que las conductas son aprendidas mediante la observacin e
imitacin de modelos tambin se denomina teora cognoscitiva social.
Apje por observacin: mediante la observacin de la conducta de otro

La perspectiva cognoscitiva se concentra en el proceso
del pensamiento y en la conducta que reflejan ese
proceso.
Incluye la teora de etapas cognoscitivas de Piaget, el
reciente enfoque del procesamiento de informacin y
las teora neopiagetanas.
Adapto una perspectiva organimica, consideraba que el desarrollo
cognoscitivo era producto de los esfuerzos de los nios para entender y
actuar en su mundo
Mtodo Clnico de Piaget: combinaba la observacin con
preguntas flexibles. Para averiguar como piensan los nios, piaget
segua sus respuestas con mas preguntas.
Piaget describi que el desarrollo cognoscitivo ocurre en cuatro etapas
cualitativamente diferente, las cuales representan patrones univ. de
desarrollo.

Organizacin: termino de piaget para la integracin del conocimiento
en sistema.
Adaptacin: para el ajuste a la nueva informacin acerca del ambiente.
Involucra dos pasos: 1)asimilacin, tomar la nueva info e incorporarlas
en estructuras ya existentes y 2) acomodacin, cambio las estructuras
para incluir nueva info.
Equilibracin: La tendencia a buscar una equilibrio estable entre los
elementos cognoscitivos.

Aproximacin al estudio del desarrollo cognoscitivo mediante la
observacin y anlisis de los procesos mentales involucrados en la
percepcin y manejo de la info.
Modelos basados en la computadora(comparacin del cerebro con la
compu).
Consideran que las personas piensan de manera activa acerca de su
mundo al igual que Piaget.

Ayuda a explicar las diferencia individuales en la capacidad cognoscitiva y
el desarrollo desigual en varias areas.
Enfoque de la neurociencia cognoscitiva:
Aproximacin al estudio del desarrollo cognoscitivo que vincula los
procesos cerebrales con los cognoscitivos.
La neurociencia cognoscitiva social: campo interdisciplinario emergente
que se inspira en la neurociencia cognoscitiva, el procesamiento de la
info y la psicologa social.


Tiene una fuerte influencia de la teora evolucin de Darwin.
La etologa: estudia de conductas distintivas de especia animales que han
evolucionado para incrementar la supervivencia de la especie.




John Bowlby, aplico los principios etolgicos al desarrollo. Considero
que el apego a un nio hacia su cuidador es una conducta que
evoluciono para promover la sobrevivencia del nio.
La psicologa evolutiva aplica los principio darwinianos de seleccin
natural y supervivencia del mas apto a la conducta individual. Los
psiclogos evolutivos del desarrollo buscan identificar conductas que
son adaptativas en diferentes edades, por ej.: un beb necesita estar
cerca de la madre diferente para el mayor que busca independencia.

El desarrollo solo puede ser entendido en su contexto social. Los
contextualitas consideran al individuo no como una entidad separada
que interacta con el ambiente, sino como una parte inseparable del
mismo.
Teora Bioecolgica de Urie Bronfenbrenner: aproximacin a la
comprensin de los procesos y contextos del desarrollo.



1. Microsistema: escenario en el cual un nio interacta con otros da
con da y cara a cara.
2. Mesosistema: enlace entre dos o mas sistemas que contiene a la
persona en desarrollo puede incluir vnculos entre el entorno.
3. Exosistema: enlace entre dos o mas escenarios, unos de los cuales
no contiene nios.
4. Macrosistema: todos los patrones culturales globales de la sociedad,
los cuales penetran de manera incontable en la vida diaria.
5. Cronosistema: efectos del tiempo en otros sistemas del desarrollo .

Psiclogo ruso, fue un destacado defensor de la perspectiva contextual en
particular de su aplicacin al desarrollo cognoscitivo de los nios.
Sostena que para entender el desarrollo cognoscitivo deben
observarse los procesos sociales de los cuales se deriva el
pensamiento de una persona.
Enfatiza la participacin activa de los nios con su ambiente
Consideraba el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo.
Zona de desarrollo proximales (ZDP) diferencia entre lo que un nio
puede hacer solo y con ayuda.
Andamiaje

Existe una creciente exploracin terica y de investigacin dirigidas a la
interaccin entre los dominios fsicos, cognoscitivos y psicosocial.
Tambin existe una consciencia cada ves mayor de la importancia del
cambio histrico de la necesidad de explorar la diversidad cultural.
Un terico del apje social se concentrara en la imitacin de los ejemplos
morales presentados posiblemente en historias o pelcula.

Dos temas claves al inicio de una investigacin cientfica son las formas
en la que se elegir a los participantes y la manera en la que se
recolectara los datos. Los investigadores del desarrollo humano
trabajan dentro de dos tradiciones metodolgicas.
Mtodo Cientfico: sistema de principio y procesos establecidos de
indagacin cientfica.
Investigacin Cuantitativa Investigacin Cualitativa
Se concentran los datos
duros y las medidas
numricas o
estadsticas.
Los conductivistas por lo
general usan esta.
Produce resultados
replicables (repetibles).
Se concentran los datos
suaves como las
experiencias subjetivas,
los sentimientos o las
creencias.
Altamente interpretativa,
puede ser un rica fuente
de info sobre las actitudes
y conductas del individuo.