DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIO LOS

3 A 6 AOS (NIEZ TEMPRANA)

AUTOCONCEPTO:
Sufre cambio importante, la autodefinicin
cambia de representaciones nicas a las
relaciones de representacin
Comienzan a efectuar diferenciacin entre
yo real y yo ideal.

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EMOCIONES:
Emociones dirigidas al yo: tienen
dificultades para reconocer estas emociones
y sus causas, aspecto necesario para el
control emocional
Emociones simultneas: posibilidad de
reconocer que pueden experimentar
diferentes reacciones emocionales al mismo
tiempo.
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Autoestima:
Parte autoevaluativa del autoconcepto
Juicios que uno hace acerca de su propio valor
Antes de los 5-7 aos la autoestima de los menores no
se basan necesariamente en una apreciacin realista
Los nios tienden a aceptar los juicios de valor de los
adultos
La autoestima en la niez temprana tiende a ser de todo
o nada (soy bueno o soy malo)
Patrn indefenso de autoestima: se denigran o se cul-
pan a si mismo, muestran emociones negativas (verguenz.
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Estadio III de Erikson:
El centro de esta tercera etapa es controlar
sentimientos conflictivos acerca del Yo,
iniciativa frente a culpa.
El conflicto surge por el sentido de propsito, el
que el nio planee y realice actividades vs el
remordimiento que puede tener respecto de
dichos planes.
Los nios aprenden a regular estas pulsiones
opuestas por medio del desarrollo de la virtud
del propsito
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Diferencias de gnero:
Se relaciona con el autoconcepto
Los nios aprenden los roles de gnero y los
estereotipos alcanzan su mximo durante los aos
prescolares
Cuatro perspectivas importantes con relacin al
desarrollo del gnero son:
La biolgica
La cognoscitiva
La psicoanaltica y
La basada e n la socializacin
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Las experiencias y expectativas sociales que
enfrentan los nios con relacin al gnero implican a
tres aspectos relacionados con la identidad de
gnero:
Roles de gnero: conductas, intereses, actitudes,
habilidades y rasgos que una cultura considera
apropiados para los hombres o para las mujeres.
Tipificacin de gnero: proceso de socializacin por el
cual los nios aprenden a una edad temprana los roles
de gnero
Esterotipos de gnero: generalizacin preconcebida
acerca de la conducta del rol masculino o femenino.
(aparece 2 a 3 aos, se incrementa periodo preesc. Maximo 5 a.)
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Juego:
Es la actividad preferente de los nios y contribuye
a todas las reas de desarrollo.
Los nios preescolares participan en diferentes
estilos de juegos a edades distintas:
Juego funcional activo: involucra movimientos
musculares repetitivos
Juego constructivo: involucra el uso de objetos o
materiales para hacer algo
Juego de simulacin, de fantasa, dramtico o
imaginativo: involucra a personas o situaciones
imaginarias
Juegos formales con reglas:
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Dimensin social del juego.
Conducta desocupada
Conducta espectadora
Juego solitario independiente
Juego paralelo
Juego asociativo
Juego cooperativo o complementario
organizado
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