El proceso

Psicodiagnstico
Medida de algunos aspectos del comportamiento
humano por medio de pruebas objetivas, que exigen
contenidos cuidadosamente seleccionados y mtodos
de actuacin e interpretacin rigurosos.

Pueden hacer referencia a cualquier aspecto del
funcionamiento psquico, incluyendo los rasgos de
personalidad, las actitudes, la inteligencia y otros
aspectos de ndole emocional.

La interpretacin se basa en la comparacin de las
respuestas del individuo con los niveles previamente
establecidos mediante las respuestas habituales.
Ps. Emilia Fernndez
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HI STORI A
Necesidad de dar respuesta a ciertas demandas sociales.

1905 - 1 test
Binet y Simn
1916- Revisin
escala Binet -
Simn
1917
Personal Data
Sheet
1944
Wechsler
(WAIS)
1921, Herman Rorschach, utiliza el
trmino psicodiagnstico
1930
TAT (Murray)
Trmino psicodiagnstico:
Aparece por primera vez en 1921 en el nombre de un libro
que es:
Psicodiagnstico de la personalidad a travs de los test de
Rorschach.

Aparece asociado al diagnstico de la personalidad.
El trmino diagnstico est tomado del vocablo griego que
significa conocer acabadamente, si lo aplicamos a la
personalidad sera conocerla para reconocer al sujeto.

Caractersticas

El psicodiagnstico adems de medir establece
valores predictivos.
Hace referencia a la globalidad del sujeto, ya que
interesa estudiar al sujeto en su complejidad.
Su objetivo est ms all de la aplicacin de test ya
que quiere conocer por completo el
funcionamiento psicolgico, utilizando tanto tests
como otras tcnicas de evaluacin.


El psicodiagnstico espera alcanzar las siguientes
competencias:
Desarrollo de habilidades para efectuar un
diagnstico clnico, integrando los conocimientos
tericos, informacin recopilada en entrevistas y
pruebas aplicadas.
Adquisicin de habilidades para realizar la
entrevista.
Realizacin de anamnesis
Elaboracin de informes psicolgicos.
Ps. Emilia Fernndez 6
Trmino Evaluacin Psicolgica:

Es el ms moderno en aparecer, nace del deseo de
separarse del psicodiagnstico, asociado a la
medicina.
Un proceso de recopilar informacin y extraer
conclusiones acerca de los rasgos, habilidades,
capacidades, funcionamiento emocional y problemas
psicolgicos del individuo. Es la base de la investigacin y
el desarrollo de teoras de personalidad, psicologa
diferencial, psicopatologa, as como de psicodiagnstico y
tratamientos.
La evaluacin se entiende como una parte del
psicodiagnstico.
La equivalencia entre psicodiagnstico y
evaluacin no es igual, el trmino
psicodiagnstico lo utilizan ms los modelos
psicodinmicos y psicoanalticos, sin embargo, el
trmino evaluacin se utiliza ms en el modelo
conductual y en el modelo cognitivo - conductual.
El proceso de psicodiagnstico es independiente
del tratamiento, es decir, para poder orientar al
sujeto y llegar a la actuacin se requiere antes la
realizacin de un diagnstico, se hace en dos
pasos, no es un continuo.
Sin embargo en el modelo conductual y en el
cognitivo - conductual, se aplica el tratamiento a
la vez que se dictamina el diagnstico
Conceptos Generales
Trmino de medicin:
La medicin es el uso de mtodos cuantitativos para
medir las respuestas de las que se infieren la existencia
y la intensidad de los procesos psicolgicos.
Dentro de los procesos de la evaluacin psicolgica se
efectan muchas medidas, de hecho, la aplicacin de
tests consigue la obtencin de una gran cantidad de
medidas acerca del sujeto.

la evaluacin es algo ms complejo que la
obtencin de medidas
Etapas del proceso de evaluacin

1 Primer contacto y entrevista inicial con el
paciente.
Quin deriva, consulta espontnea.
Obtener motivo de consulta.
Rapport
Encuadre
Planificar evaluacin.

Etapas del proceso de evaluacin
2 Administracin de tests y tcnicas
proyectivas.
3 Cierre de proceso: devolucin oral al
paciente (y/o sus padres).
4 Informe escrito al remitente. El contenido
y la forma depende de quin lo ha
solicitado y de lo que ha pedido que se
investigue ms especficamente
Caractersticas Psicomtricas de los Tests:
La interpretacin de las puntuaciones de un test
supone hacer una prediccin del
comportamiento del sujeto en una situacin
determinada, por lo que si el test permiti
realizar pronsticos acertados, se dice que tiene
una gran validez (externa o predictiva).
Sin embargo, antes de que la validez sea
probada nos debemos enfrentar a una cuestin
previa: la fiabilidad, es decir, que mida siempre
lo mismo, de un modo consistente, aun si son
diferentes profesionales los que lo aplican.
Validez y confiabilidad:
Capacidad del instrumento de medicin para
cuantificar de forma significativa y adecuada el
rasgo para cuya medicin ha sido diseado. En
una poblacin determinada y en las condiciones
normales de aplicacin.

Estandarizada:
La aplicacin se hace bajo ciertas condiciones, las
cuales se deben cumplir tanto, para la aplicacin
como para ser aplicadas.


Aspectos ticos generales en la evaluacin
psicolgica
Capacidades y competencia profesional del
usuario.
Responsabilidad de los editores de las
pruebas.
Proteccin de la privacidad.
Comunicacin de los resultados de las
pruebas.
Ps. Emilia Fernndez 14
Dispositivos de Evaluacin
A. Entrevista psicolgica
A. 1. Libres o abiertas; deja libertad al sujeto para
hablar de lo que quiera, el orden y la
extensin que quiera. Nos dan mucha
informacin sobre como valoran ellos la
informacin, permite profundizar en los
datos; es beneficioso para la gente que quiere
ser escuchada. En algunos sujetos esta puede
ser muy ansigena.
Dispositivos de Evaluacin
A. Entrevista psicolgica
A.2. Cerradas o dirigidas; preguntas formuladas,
se sigue un orden y el rol del entrevistador es
muy directo. Nos aseguramos los datos
relevantes, anlisis y comparacin ms fcil.
Se obtiene informacin muy superficial, se
establece un sesgo al determinar de que se va
a hablar.
Dispositivos de Evaluacin
A. Entrevista psicolgica
A.3. Semidirigidas; combinacin de las dos
anteriores o bien una parte libre y otra
dirigida, o directamente el psiclogo adopta
un rol entre la libre y la dirigida (preguntar
sin orden determinado, ni formulaciones
iguales para todo el mundo). Se intenta
eliminar los inconvenientes y optimizar las
ventajas.
Dispositivos de Evaluacin
B. Cuestionarios: tiene la similitud a
una entrevista cerrada o dirigida,
donde se obtiene informacin de
acuerdo al objetivo que se persigue.
Dispositivos de Evaluacin
C. Tests: Normalmente se utiliza una amplia
gama de pruebas, cada una de las cuales
evala objetivos especficos.
C.1. Test de conocimientos adquiridos: Se
emplean por lo general para estimar el nivel
que tiene el alumno en una materia
acadmica concreta, por lo que se aplican
como indicador del aprendizaje previo y
como ndice para predecir xitos acadmicos
futuros.
Dispositivos de Evaluacin
C.2. Test de aptitudes: Predicen la ejecucin
futura en un rea en la que el individuo an
no ha sido formado.
C.3. Test de inteligencia: miden la capacidad
global de un individuo para relacionarse con
su entorno.
C.4. Test de actitudes e intereses : Utilizados en
orientacin vocacional, pueden predecir los
ndices de satisfaccin futura en una
determinada actividad
Dispositivos de Evaluacin
C.6. Tcnicas proyectivas :
Aunque la complejidad de la interpretacin y el
grado de subjetividad que implican los ha hecho
vulnerables a las crticas metodolgicas, son
difciles de aplicar en grandes grupos, aunque
son muy tiles en psicologa clnica, ya que
aportan informacin ms relevante, aunque en
ocasiones menos rigurosa, que las pruebas
psicomtricas y profundizan en el anlisis
individual de la personalidad.
Dispositivos de Evaluacin
C.5. Test psicomtrico de personalidad: este tipo de tests
miden el ajuste social y emocional, y se utilizan para
identificar la necesidad de ayuda psicolgica y dibujan el
perfil de la personalidad del sujeto.
C.6. Tcnicas proyectivas : Algunos tests de personalidad se
basan en el fenmeno de la proyeccin, proceso descrito
por Sigmund Freud como la tendencia de atribuir a otros
ideas o sentimientos que uno no admite tener. Debido a su
relativa falta de estructuracin, logran obtener las
respuestas ms personales y significativas que orientan
sobre las motivaciones profundas del individuo.