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Trabalhando com estratgias

de ensino-aprendizado por
descoberta
na rea da sade: a problematizao
e a aprendizagem baseada em
problemas
-H internacionalmente
necessidade de mudana
educacional na formao de
profissionais na rea da sade.

-Procura-se com esse processo
romper com estruturas e modelos
cristalizados e tradicionais para
poder formar profissionais de
sade voltados para o cuidado
essencial dessa funo: a relao
entre humanos.
INTRODUO


Como o movimento inovador
contribui para a quebra do modelo
tradicional ou dominante?
Perspectiva desenvolvida por
Cunha et al.
Na perspectiva desenvolvida por Cunha et al. (p.44), a
inovao pode contribuir para a ruptura com o
paradigma dominante, fazendo avanar em diferentes
mbitos, formas alternativas de trabalhos que quebrem
com a estrutura tradicional.

John Dewey: Adepto da corrente filosfica conhecida como
pragmatismo que visa, basicamente, a resoluo de problemas
reais.

Ausubel:
- Mecnica: quando no h relao alguma estabelecida pelo
aluno do contedo novo com anteriores por no ter o
conhecimento necessrio ou suficiente.
- Significativa: caso o aluno consiga atribuir significado prprio
aos contedos que assimila e que estes sejam de
conhecimento prvio do aluno. Para isso, trabalha-se com a
continuidade e ruptura.

Metodologias Problematizadoras
Busca-se uma ruptura dos presentes meios e aprendizado
em favor de duas metodologias problematizadoras,
respectivamente:
-problematizao
-aprendizagem baseada em problema (ABP)

Ambas as metodologias inspiram uma viso construtivista do
conhecimento.


Paulo Freire:
Estudar no um ato de consumir ideias, mas de
cri-las e recri-las.




FREIRE P.. (1982) Ao cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de
Janeiro: Paz e Terra (6 edio), pp. 09-12.
A Metodologia da Problematizao
- Proposta de prtica de liberdade.

- A educao deve pautar a relao dos homens com o
mundo, e no reduzi-lo a um depsito de contedo.

- A problematizao tem nos estudos de Paulo Freire, a sua
origem, enfatizando que os problemas a serem estudados
precisam valer-se de um cenrio real.

- Na problematizao, a ao-reflexo-ao transformadora
o eixo bsico de orientao do processo.



Teorizao
Hipteses de
soluo
Aplicao
realidade
Observao
da realidade
Pontos
Chave
ABP: Aprendizagem baseada em problemas
Tem como bases de inspirao:
-Princpios da Escola Ativa;

-Mtodo Cientfico de um Ensino Integrado e Integrador
dos contedos;

-Ciclos de estudo em que os alunos aprendem a aprender;

-Preparao para resoluo de problemas relativos a
futura profisso do aluno.

ABP: Centrado no paciente, no aluno.

Tradicional: Centrado no hospital, escola.
-Exigir aprendizagem, acima das capacidades atuais de
pensamento do aluno, promove um adestramento e
repetio automtica do conhecimento, sem reflexo ou
assimilao orgnica, sem significado cognitivo.

-Tal prtica no corresponde aos objetivos da ABP, e das
metodologias problematizadoras como um todo.

-A ABP tem xito, quando o aluno se corresponsabiliza pelo
eu aprendizado, correlacionando os contedos aprendidos
com as situaes e ambientes reais (ou possveis) onde
esse conhecimento ser til.

ABP e Problematizao: convergncias e
divergncias.
Embora ambas as metodologias possuam
objetivos semelhantes: reestruturar o ensino em sade
de modo a incluir o aluno na realidade dos cenrios
onde est presente, as duas metodologias possuem
diferenas em sua base terica e na sua conduo.
A problematizao pode no ter aplicabilidade ou
eficincia a todos os contedos de uma disciplina, pois
trabalha com as especificidades de uma determinada
situao.

A ABP por sua vez, requer uma reestruturao do
quadro curricular e de um esforo interdisciplinar.

A problematizao limitada ou, sem aplicabilidade,
quando o contedo demasiadamente terico.
ABP, por representar um cenrio real atravs de uma
simulao controlada com dados criados, pode por
vezes, se descolar do que seria a apresentao real
do problema.

A ABP, se no for aplicada de maneira coerente,
pode ainda, criar um situao em que seja encarada
como um exerccio de mata-charadas.
A ABP prepara cognitivamente os alunos a resolver
problemas relativos a temas de sua profisso,
problemas estes que j foram resolvidos pelo
professor.

A problematizao acaba por colocar o professor em
situaes imprevistas, fazendo-o pesquisar e
colaborar com o aluno.

Grupo:
Beatriz Fernanda
Gabriella Felix
Jully Loyola
Luiza Martins
Mariano Maia
Srgio Soares
Thays Souza
Prof.: Vincius Cabral