SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA

Subsecretara de Educacin Bsica

Departamento de Educacin Especial
Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa
C R I E No. 10




B I E N V E N I D O S

Personal Directivo y Docente de
la Esc. Sec. Lazaro Crdenas del
Ro

Mazatln , Sinaloa. 12 de Noviembre de 2013
ACTIVIDAD RESPONSABLE
Bienvenida y Presentacin de
participantes
ATP. Rubn Herrera Nuez
Lectura del Propsito ATP. Leonor Flores Bibo
Lectura de Reflexin Macario
Anlisis
ATP. Martha Lorena Medina Reyes

Educacin Inclusiva
Video Inclusin Educativa ATP. Rubn Herrera Nuez
Ley General de Educacin Art. 41 ATP. Mara Rosa Domnguez
Cierre de la Reunin ATP. Leonor Flores Bibo
PROPSITO
Sensibilizar e informar a la comunidad educativa sobre
la influencia que tiene para el desarrollo de las
potencialidades de las personas con Necesidades
Educativas Especiales su inclusin en contextos educativos
regulares y Reconocer a su vez que, de la forma de
pensar, valorar y actuar ante estos alumnos es lo que
hace la diferencia.
Que condiciones hubieran favorecido el desarrollo de
Macario?

Que contribuy a que Macario estuviera segregado
de la comunidad ?

Macario podra haber asistido a una escuela comn ?
Porqu?

PUNTOS PARA LA REFLEXIN
LEY GENERAL DE
EDUCACIN
CAPTULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Artculo 41.-

La Educacin Especial est destinada a personas
con discapacidad, transitoria o definitiva, as
como a aquellas con aptitudes sobresalientes.
Atender a los educandos de manera adecuada
a sus propias condiciones, con equidad social
incluyente y con perspectiva de gnero.

Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta
educacin propiciar su integracin a los planteles de
educacin bsica regular, mediante la aplicacin de
mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no
logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la
autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se
elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos
necesarios.

Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con
capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa
federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal,
establecer los lineamientos para la evaluacin diagnstica, los
modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y
certificacin necesarios en los niveles de educacin bsica,
educacin normal, as como la media superior y superior en el
mbito de su competencia. Las instituciones que integran el
sistema educativo nacional se sujetarn a dichos lineamientos.

La Educacin Especial incluye la orientacin
a los padres o tutores, as como tambin a
los maestros y personal de escuelas de
educacin bsica y media superior
regulares que integren a los alumnos con
necesidades especiales de educacin

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