Metodologa de la Investigacin

Valentina Torres

Nrc: 4228

Tema: Modelo Gaviln-Capacidades Mentales de Orden
Superior

Cmo desarrollar las CMOS en los
jvenes universitarios para promover en
ellos el aprender a aprender y aprender a
investigar?




Objetivo General:
Analizar cmo se puede desarrollar las CMOS de manera que aporte efectivamente a los
estudiantes hacia el manejo de la informacin cientfica.

Objetivo Especfico:
Concientizar adecuadamente el desarrollo del modelo Gaviln de manera que nos
defendamos como futuros investigadores.



Pregunta Inicial: Cmo desarrollar las CMOS en los jvenes
universitarios para promover en ellos el aprender a aprender y aprender
a investigar?
Tema: Competencias Mentales de Orden Superior
Campos de conocimiento: Pedagoga, didctica, Psicologa,
Investigacin Cientfica.
Aspectos del tema necesarios para
resolver la Pregunta Inicial:

Aspectos del tema
Qu es la CMOS? Conceptos
Porque es importante su aplicacin? Objetivos
Cmo se puede promover su estudio
en estudiantes?
Metodologa
Qu fuentes se puede usar? Desarrollo y tcnicas

Informacin recopilada a partir de una
exploracin inicial del tema:
Aspectos del tema que se
deben explorar (se deducen
a partir de la informacin
recopilada):
Se puede mejorar el desarrollo de unos
estudiantes que usan las CMOS de
manera adecuada.
Variables que se producen
en las CMOS
Las fuentes de internet deberan ser ms
cientficas y con fuentes verdicas.
Desarrollo del modelo
Gaviln
Se puede mejorar siendo estudiantes,
con el incremento de mtodos
especficos y claros que posibiliten
mejorar un rendimiento.
Procedimientos y Anlisis.
Desarrollo.
PASO 1: Definir el problema de informacin y que se necesita indagar para resolverlo.
Subpaso 1: Plantear una pregunta inicial.
Cmo desarrollar las CMOS en los jvenes universitarios para promover
en ellos el aprender a aprender y aprender a investigar?
Subpaso 1b: Analizar la pregunta inicial.

Subpaso 1c: Construir un plan de investigacin.

Pregunta Inicial: Cmo desarrollar las CMOS en los jvenes
universitarios para promover en ellos el aprender a aprender y aprender
a investigar?
Tema: CMOS
Campos de conocimiento: Pedagoga, didctica, Psicologa,
Investigacin Cientfica.
Aspectos relevantes. Aspectos no relevantes.
Qu son las CMOS? Medios de comunicacin.
Por qu es importante aplicar las
CMOS?
Etapas de la Informacin
De dnde proviene esta tcnica?

Cmo entender el mundo de la
investigacin muy
profundamente..
Caractersticas del manejo de las
CMOS.


Anlisis de proyectos que se
usaron en este campo.

Qu es el modelo Gaviln?
Subpaso 1d: Formular preguntas secundarias.
Pregunta Inicial: Cmo desarrollar las CMOS en los
jvenes universitarios para promover en ellos el aprender
a aprender y aprender a investigar?
Preguntas secundarias:
Qu son las capacidades mentales de orden superior?
Qu promueve a los jvenes para aprender a
investigar?
En qu aporta las CMOS en la enseanza de la
Investigacin Cientfica?

PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin.
Subpaso 2: Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas.
Las fuentes de Informacin:
Fuentes primarias.- De acuerdo con la Pregunta Inicial y el Proyecto de Investigacin
nuestra fuente primaria es Eduteka http://www.eduteka.org/modulos/1/3/
Fuentes secundarias.- Las siguientes son fuentes secundarias:
*NERICI, Imideo. Dinmica para Cientficos. Editorial CAPELUSZ.
Http:www.eudteka.org./CMOS.php.
*Diccionario Enciclopdico, Editorial EDIDAC.
*RAMIREZ. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Pontificia Universidad
Javeriana. Facultad de Estudios Ambientales y Rurales.
*JARRIN, Pedro. Gua Prctica de Investigacin Cientfica.
*Metodologa de la Investigacin Cientfica.Coleccin LNS.1988, EDIBOSCO.Cuenca.
Ecuador.
Fuentes Terciarias.- Tenemos la Gua para manejar informacin y el modelo Gaviln.

Motor de
bsqueda y
opciones de
consulta.
Palabras claves Direccin pgina web
Google/la Web. Investigacin http://blog.pucp.edu.pe/item/1570
20/el-pensamiento-de-orden-
superior
http://www.cece.gva.es/consell/do
cs/jornadas/conferenciaelenamarti.
pdf

Documento
Cientfico
Comunicacin
Estudiantil
http://www.postgrado.unesr.edu.ve
/EYCH/template_2/PDF/05_Articulos
_Ensayos.pdf
http://fido.palermo.edu/servicios_d
yc/encuentro2007/02_auspicios_pu
blicaciones/actas_diseno/articulos_
pdf/A4002.pdf

Google/ la web El CMOS www.eduteka.org/CMOS
Google/ la web Aspectos
fundamentales
www.eduteka.org/CMOS
Subpaso 2b.- Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas.
*Bitcora de bsqueda
PREGUNTA SECUNDARIA.- En qu aporta las CMOS en la enseanza de la Investigacin
Cientfica?

Subpaso 2c.- Evaluar las fuentes encontradas.
*Bitcora de evaluacin.

Subpaso 3c.- RESPONDER LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS.
Para responder a las preguntas secundarias, se escribirn con palabras
propias del estudiante una respuesta para cada una de ellas.

PASO 4.- SINTETIZAR LA INFORMACION Y UTILIZARLA.
Subpaso 4.- RESOLVER LA PREGUNTA INICIAL.

Subpaso 4b.- ELABORAR UN PRODUCTO CONCRETO.
Es importante que se utilicen herramientas informticas puesto que
estas facilitan y potencializan la construccin de nuevos
conocimientos y la aplicacin de capacidades mentales de orden
superior.
Un ejemplo de producto para la presente investigacin es: un texto
argumentativo que se refiera a la relacin existente entre
capacidad para manejar informacin y metodologa de la
Investigacin cientfica.
Subpaso 4c.- COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.
A travs de una exposicin oral se expondrn los resultados de la
investigacin tomando como recurso las diapositivas; utilizando
siempre ejemplos o analogas para abordar el tema y asumir y
sustentar el contenido de la investigacin.