Elaboración PME 08 03 2013

Plan de Mejoramiento Educativo
Ao 2013

Apoyar tcnicamente a los Equipos Directivos, Tcnicos y Docentes de
los EE en la Planificacin de su Plan de Mejoramiento Educativo en el
contexto de las Leyes SAC y SEP, con el propsito de mejorar sus
Prcticas Institucionales/Pedaggicas y Resultados Educativos, y que
responda al proceso de Autoevaluacin Institucional realizado, definiendo
el nivel de instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de
cada prctica, para favorecer Sistemas de Trabajo en pro de las
Trayectorias Escolares de todos/as los/as estudiantes.
PROPSITO
CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO
ELEMENTOS CENTRALES DEL PROPSITO
PLANIFICACIN
Evaluado el nivel de calidad de las Prcticas Institucionales y
Pedaggicas y establecido la vinculacin entre las Dimensiones y los
Resultados Institucionales corresponde la priorizacin de las
Dimensiones que se abordarn en cada rea junto a la definicin de la
Fase (Instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin) que es
necesario abordar.

Como mnimo se deber desarrollar una Dimensin por rea de la
Gestin Institucional.

Para cada Objetivo, debe elaborarse de un Indicador de Seguimiento y
dos Acciones.
Para cada Accin se debern disear a los menos un Medio de
verificacin, Actores, Responsables, Tiempo asociado, Recursos
econmicos y su referencia a las estrategias ministeriales.

METAS
Las metas cualitativas estn asociadas a la instalacin,
mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de Prcticas
Institucionales y Pedaggicas. Deben formularse como objetivos a
lograr en un ciclo de mejoramiento continuo.

Las metas cuantitativas estn asociadas a los Resultados Educativos, de
Aprendizaje y de Eficiencia interna. Deben evidenciar un mejoramiento
sustentable en el tiempo y garantizar las trayectorias escolares.

Parmetros:
- Desafiantes y factibles: Se focalizan en el aprendizaje de los/as
estudiantes. Se basan en la tendencia del resultado institucional
evaluado.
- Coherentes: Se hace cargo de las prcticas evaluadas
deficientemente en el Diagnstico. Se vinculan con el logro de los
resultados.
METAS
Responsabilidad: Los actores del EE deben definir Metas de

- Resultados Educativos:
SIMCE: a lograr en cuatro aos (4E: Bsica)
PSU y Titulacin TP: a lograr anualmente y de carcter
complementario.

- Resultados de Aprendizaje: a lograr anualmente y de carcter
complementario.

- Resultados de Eficiencia Interna: a lograr anualmente y de carcter
complementario.

META SIMCE
Propsito
Es mejorar los puntajes promedio, en relacin a s mismos y a los EE de
igual Grupo Socio Econmico (GSE), mostrando un avance sostenido y
estadsticamente significativo.

Significancia estadstica
Es una unidad de medida que permite establecer el aprendizaje de
todos/as los/as estudiantes, lo que refleja un aumento real que no
es explicitado por eventos aleatorios, o sea, es necesario considerar
el nmero de estudiantes que rindieron la ltima evaluacin y
relacionarlo con la tabla que a continuacin se presenta:

Significancia estadstica

EJEMPLOS

Si en su Liceo

60 estudiantes rindieron SIMCE y
obtuvieron un puntaje promedio de
215

la Meta mnima sera que

los actores del EE se propongan
subir a lo menos en 9 puntos su
promedio, es decir, debiera aspirar a
obtener en promedio 224 puntos.

Si en su EE

42 estudiantes rindieron SIMCE y
obtuvieron un puntaje promedio de
203

la Meta mnima sera que

los actores del EE se comprometan a
subir a lo menos en 12 puntos, es
decir, debiera aspirar a obtener en
promedio 215 puntos.
TABLA SIMCE 4 y 8 ao de E. Bsica

TABLA SIMCE: 2 ao E. Media
SIMCE
META PSU (carcter complementario)
Tendencia de los
resultados
Alza, fluctuante,
constante o baja
Ao 2011 Meta 2013
Estudiantes Puntaje
Promedio
Estudiantes Puntaje
Promedio

Egresados que
rinden PSU
Matrcula Total de 4
Medio
N de estudiantes que
rinden PSU
% de estudiantes que
rinden PSU, en relacin a
la matrcula total

Puntaje
promedio
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
Calidad de los
resultados
% de estudiantes que
logran 450 o ms puntos
META TITULACIN TP
Aprendizajes
Clave
Indicadores
de
Aprendizaje
Curso N de
estudiant
es que
rinden la
prueba
de CL
N. de estudiantes
que alcanzan Nivel
Bajo
N. de estudiantes
que alcanzan
Nivel Medio Bajo
N. de
estudiantes
que alcanzan
Nivel Medio
Alto
N. de
estudiantes
que alcanzan
Nivel Alto
Diagnst
ico
Meta
Dic.
2013
Diagnst
ico
Meta
Dic.
2013

Diagn
stic
o
Meta
Dic.
2013

Diagn
stic
o

Meta
Dic.
2013

Lectura de
variedad de
texto
Lee
Comprensiva
mente
1 130
27
0 40 47 35 45 28 38
2 108
5
0 36 20 58 47 9 41
3 100 3 0 29 11 55 37 13 52
4 90 1 0 17 5 62 30 10 55
Extraccin de
informacin
Extrae
informacin
explcita
1 130 52 0 46 25 20 55 12 50
2 108 33 0 28 22 38 51 9 35
3 100 19 0 26 19 30 48 25 33
4 90 6 0 20 15 42 44 22 31
Extrae
informacin
implcita
1 130 52 0 50 30 21 55 7 45
2 108 33 0 49 24 16 51 10 33
3 100 25 0 46 21 19 47 10 32
4 90 15 0 39 17 22 44 14 29
Metas de Resultados de Aprendizaje : Comprensin Lectora (Ejemplo)

Aprendizajes
Clave
Indicadores
de
Aprendizaje
Curso N de
estudiant
es que
rinden la
prueba
de CL
N. de estudiantes
que alcanzan Nivel
Bajo
N. de estudiantes
que alcanzan
Nivel Medio Bajo
N. de
estudiantes
que alcanzan
Nivel Medio
Alto
N. de
estudiantes
que alcanzan
Nivel Alto
Diagnst
ico
Meta
Dic. 2013
Diagnst
ico
Meta
Dic.
2013

Diagn
stico
Meta
Dic.
2013

Diagn
stico

Meta
Dic.
2013

Construccin de
Significado
Interpreta lo
ledo (infiere)
1 130
57
0 44 43 21 50 8 37
2 108
47
0 31 33 21 42 9 33
3 100 29 0 35 29 19 35 17 36
4 90 14 0 28 18 28 30 20 42
Evaluacin Evala 1 130 77 0 32 35 21 52 0 43
2 108 53 0 36 28 15 46 4 34
3 100 42 0 22 23 18 44 18 33
4 90 24 0 20 17 26 42 20 31
Incremento de
Vocabulario
Incrementa
Vocabulario
1 130 78 0 42 33 6 53 4 44
2 108 61 0 35 28 5 42 7 38
3 100 32 0 26 23 28 41 14 36
4 90 22 0 17 14 32 42 19 34
Metas de Resultados de Aprendizaje : Comprensin
Lectora (Ejemplo)

Metas de Eficiencia Interna: Aprobacin (Ejemplo)
Curso Tendencia
Alza, fluctuante, constante, baja
Ao 2011
Meta Diciembre
2013
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico

1 Medio
Fluctuante 65 % 82 %
2 Medio
Constante 89 % 95 %
3 Medio HC
Alza 89 % 93 %
4 Medio HC
Constante 100 % 100 %
3 Medio TP
Alza 96 % 98 %
4 Medio TP
3 Artstica
Alza 96 % 98 %
4 Artstica
SAC: reas, Dimensiones y Prcticas a Evaluar para la Planificacin
reas Dimensiones Prcticas Generales
reas
de
proceso
Gestin del
currculum
Gestin Pedaggica
13 Prcticas
Enseanza y Aprendizaje en el Aula
8 Prcticas
Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes
6 Prcticas

Liderazgo
escolar
Liderazgo del Sostenedor
5 Prcticas

Liderazgo Formativo y Acadmico del Director
7 Prcticas

Planificacin y Gestin de Resultados

6 Prcticas

Convivencia
escolar
Formacin
6 Prcticas

Convivencia Escolar
7 Prcticas

Participacin
10 Prcticas

Gestin de
recursos
Gestin del Recurso humano

8 Prcticas

Gestin de Recursos Financieros y
Administracin
7 Prcticas

Gestin de Recursos Educativos
5 Prcticas
Anlisis de las reas de Proceso
Las reas de Proceso
Son los mbitos temticos claves de la Gestin del EE, que aseguran
las condiciones necesarias para producir un mejoramiento progresivo
en las prcticas institucionales y en los aprendizajes.

Gestin del Currculum
Involucra las Prcticas que aseguran desde el diseo e implementacin de
una propuesta curricular, hasta la evaluacin de la misma, en coherencia
con el Marco Curricular.

Liderazgo Escolar
Comprende las Prcticas que orientan, planifican, articulan y evalan los
procesos institucionales, para el logro de los Objetivos y Metas.

Convivencia Escolar
Prcticas que se implementan para acoger la diversidad cultural y de
aprendizajes de los actores de la comunidad educativa, promover la
armona, asegurar un clima e interrelaciones que propicien un
adecuado ambiente para el aprendizaje.

Gestin de Recursos
Prcticas que se despliegan para asegurar, organizar y optimizar el uso
de los recursos con que dispone el EE, para apoyar las Trayectorias
Escolares.

REAS DE PROCESO
LAS DIMENSIONES

Son las agrupaciones de contenidos institucionales y pedaggicos
relevantes del rea y contienen la identificacin y descripcin de los
temas y criterios ms especficos que deben ser abordados mediante
las prcticas. Cada una de ellas obtiene una fase de mejoramiento, en
funcin de los niveles de calidad en que se encuentran las prcticas
que la contienen.

LAS PRCTICAS
Son las formas de trabajo (procesos, procedimientos, mecanismos,
metodologas y acciones) con que los actores del EE abordan un
determinado aspecto de la Gestin Institucional y Pedaggica.

Sus caractersticas son:
- Propsitos explcitos y claros para todos los actores del Liceo
- Progresin secuencial de las acciones definidas
- Procesos sistemticos
- Orientadas a resultados
- Evaluadas permanentemente
- Perfectibles

Instalacin de las Prcticas institucionales y pedaggicas
para iniciar su institucionalizacin .

Mejoramiento de las Prcticas institucionales y
pedaggicas, para su avance progresivo orientado a
resultados.

Consolidacin de las Prcticas institucionales y
pedaggicas, para su fortalecimiento y sustentacin.

Articulacin de las Prcticas institucionales y pedaggicas,
para la configuracin de Sistemas de Trabajo asociados a
las reas del Modelo de Calidad de la Gestin Escolar.

FASES PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO

Fase 1
Fase 3
Fase 4
Fase 2
Programacin Anual

Ejemplos de formulacin de Objetivos para considerar en la
planificacin del PME por cada rea y sus respectivas Dimensiones,
seleccionando dentro de ellas una Prctica evaluada deficientemente
en el Diagnstico, con sus respectivos Indicadores de Seguimiento.

Ejemplos de Acciones que son secuencias que conducen al logro del
objetivo y dan cuenta de los elementos constitutivos de una Prctica,
que le permitirn hacer un monitoreo y seguimiento a travs de los
Fecha, Responsables, Recursos para la implementacin de la accin, Uso
de tecnologa, Programa, Medios de Verificacin y Financiamiento.
Dimensin
focalizada
Gestin Pedaggica
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El equipo tcnico pedaggico asegura que los docentes
cuenten con planificaciones de las clases, las que explicitan
los objetivos de aprendizaje a tratar, estrategias didcticas
y evaluacin del logro de los aprendizajes.
Objetivo

Consolidar el proceso de planificacin de clases mensual,
considerando objetivos de aprendizaje, estrategias
didcticas y evaluacin de los logros de aprendizaje en todas
las asignaturas y en las Competencias bsicas transversales
de Comprensin lectora y Resolucin de problemas.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de profesores que planifican mensualmente,
considerando los criterios definidos.
Indicador de
Seguimiento 2

N. de profesores que son retroalimentados en sus
planificaciones por la UTP.

Indicador de
Seguimiento 3
% de estudiantes que logran los objetivos propuestos en
las planificaciones de aula.
Accin 3
Descripcin
Nombre de la Accin: Evaluacin de los Aprendizajes
Evaluacin mensual de los aprendizajes planificados en todas las
asignaturas en las competencias de CL y/o RP a todos los
estudiantes para observar sus avances.
Fechas Inicio 01.04 de 2013
Trmino 30.10 de 2013
Responsable Cargo Profesor de cada Asignatura y Jefe de UTP
Recursos para la
implementacin
de la accin
Jefe de UTP - Docentes por asignaturas Profesionales de Apoyo.
Resmas de papel Computadores Memorias externas - Impresoras -
Fotocopiadora - Cartuchos de Tinta.
Uso de Tecnologa S X No
Programa (de
Referencia)
Competencias Bsicas Transversales de Comprensin Lectora y
Resolucin de Problemas
Medios de
verificacin
Planificaciones de Aula por asignatura y competencias de CL y RP
Instrumentos de Evaluacin por Asignatura y Competencias de
CL y RP
Libro de clases: Calificaciones de los estudiantes
Financiamiento
PIE
SEP $ 3.250.522.-
Dimensin
focalizada
Enseanza y Aprendizaje en el Aula
Prcticas de la
Dimensin que
sern abordadas
Los profesores comunican claramente lo que esperan que los
estudiantes aprendan o consoliden en cada clase y
establecen las relaciones entre las actividades realizadas y los
objetivos a alcanzar.
Objetivo

Instalar procedimientos que permitan asegurar que los
profesores comunican claramente los objetivos a alcanzar en
cada clase, retroalimentar permanentemente y realizar los
procesos de sntesis para evaluar lo logrado.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de profesores que implementan estrategias metodolgicas
definidas en el objetivo.
Indicador de
Seguimiento 2

N. de profesores que registran en el Libro de Clases lo
implementado en el aula.

Indicador de
Seguimiento 3
% de estudiantes que logran los objetivos propuestos en la
clase.

Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Objetivo de la clase
Comunicacin del objetivo a los/as estudiantes en la etapa de
inicio de la clase, para facilitar el aprendizaje.
Responsable Cargo Profesor de cada Asignatura y Jefe de UTP
Recursos para la
implementacin
de la accin
Jefe de UTP - Docentes por asignaturas Profesionales de Apoyo.
Resmas de papel Computadores - Data show. - Textos.
Programa (de
Referencia)
Programas de estudio por asignatura y Competencias de CL y RP.
Medios de
verificacin
Planificaciones de Aula por asignatura y competencias de CL y RP
Libro de clases: registro de planificacin.
Libro de Clases: Calificaciones de los estudiantes
Financiamiento
PIE
SEP $3.850 438.-
Dimensin
focalizada
Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes
en riesgo de desertar e implementa acciones para
asegurar su continuidad en el sistema.
Objetivo

Establecer estrategias preventivas de apoyo para los/as
estudiantes en riesgo de desertar, que asegure su
trayectoria escolar.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de estudiantes en riesgo de desercin.
Indicador de
Seguimiento 2

N. de estudiantes en apoyo.

Indicador de
Seguimiento 3
N. de acciones planificadas e implementadas.
Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Desercin escolar
Elaboracin de un Programa de Trabajo preventivo para
evitar la desercin escolar de los/as estudiantes en riesgo.
Responsable Cargo Equipo de Orientacin
Recursos para la
implementacin
de la accin
Orientador (a) Psiclogo(a) Asistente Social - Profesionales de
Apoyo.
Resmas de papel Computador Impresora.
Programa (de
Referencia)
Programa de Desercin escolar del establecimiento.
Medios de
verificacin
Programa de Desercin escolar del establecimiento.
Registro de posibles estudiantes desertores.
Plan de monitoreo, seguimiento y evaluacin.
Financiamiento
PIE
SEP $ 6.842.758.-
Liderazgo Escolar
Dimensin
focalizada
Liderazgo del Sostenedor
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El sostenedor gestiona eficazmente los recursos
comprometidos.
Objetivo

Elaborar un plan de accin que asegure la gestin
oportuna de los recursos comprometidos en el PME del
establecimiento educacional.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de transferencias y/o gastos realizados, segn cantidades
predefinidas y plazos acordados.
Indicador de
Seguimiento 2

N. de acciones ejecutadas y pagos realizados segn
planificacin.

Indicador de
Seguimiento 3
Monto gastado vs monto asignado segn planificacin del
PME.
Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Gestin de recursos SEP
Elaboracin de un Plan anual de gestin de recursos entre el
Sostenedor(a) y el Director (a).
Responsable Cargo Sostenedor(a)
Recursos para la
implementacin
de la accin
Contador - Profesionales de Apoyo.
Resmas de papel Computador Impresora.
Programa (de
Referencia)
Plan de Gestin de recursos SEP.
Medios de
verificacin
Plan de Gestin de recursos SEP.
Sistema contable de los recursos SEP.
Rendicin de Cuenta de recursos SEP.
Financiamiento
PIE
SEP $ 1.540.720.-
Liderazgo Escolar
Dimensin
focalizada
Liderazgo formativo y acadmico del Director
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El director promueve y participa en el desarrollo y
aprendizaje de los docentes: lidera conversaciones
profesionales, promueve desafos acadmicos a los
docentes, comparte reflexiones e inquietudes pedaggicas,
retroalimenta oportuna y constructivamente a los docentes.
Objetivo

Elaborar un plan de trabajo que promueva acciones
pertinentes para apoyar la profesionalizacin del equipo de
docentes, que propicie el mejoramiento de las trayectorias
escolares de todos/as los/as estudiantes.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de acciones planificadas.
Indicador de
Seguimiento 2

N. de acciones implementadas.

Indicador de
Seguimiento 3
Percepcin de los docentes de los avances de la
profesionalizacin de los/as docentes .
Accin 2
Descripcin
Nombre de la Accin: Profesionalizacin de los Docentes
Implementacin del Plan de Trabajo de profesionalizacin de
los/as docentes, para favorecer el mejoramiento de las
trayectorias escolares.
Responsable Cargo Director(a)
Recursos para la
implementacin
de la accin
ATE Directivos Tcnicos - Docentes.
Resmas de papel Data show Fotocopiadora Pendrive.
Prestacin de servicios: Salones alimentacin traslado y alojamiento
Programa (de
Referencia)
Plan de Trabajo de profesionalizacin docente.
Medios de
verificacin
Plan de Trabajo de profesionalizacin docente.
Convenios con ATE. Nminas de asistencia a capacitaciones o
reuniones.
Contratos de prestacin de servicios. Evaluacin del Plan de
Trabajo.
Financiamiento
PIE
SEP $ 18.486.734.-
Liderazgo Escolar
Dimensin
focalizada
Planificacin y gestin de resultados
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento recopila y sistematiza los resultados
acadmicos y formativo de los estudiantes, los datos de
eficiencia interna, de clima escolar, de satisfaccin de los
padres y del contexto, los analiza e interpreta y los utiliza
para toma de decisiones y la gestin educativa.
Objetivo

Perfeccionar la sistematizacin de los resultados
institucionales y pedaggicos, su anlisis e interpretacin,
para mejorar la toma de decisiones en la gestin educativa.
Indicador de
Seguimiento 1
% de estudiantes promovidos, repitentes y desertores.

Indicador de
Seguimiento 2

% de estudiantes que logran avances en sus resultados
SIMCE, PSU y Titulacin TP.
Indicador de
Seguimiento 3
N. de actores de los diferentes estamentos participantes en
encuestas de satisfaccin de la gestin institucional y
pedaggica.
Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Resultados institucionales y pedaggicos
Consolidacin de un sistema de recopilacin de informacin de
los resultados institucionales y pedaggicos y su sistematizacin,
para la correcta toma de decisiones.
Responsable Cargo Director(a) y Jefe de UTP
Recursos para la
implementacin de
la accin
Directivos Tcnicos Docentes Profesional informtico.
Resmas de papel Computador Programa de manejo de informacin
Memoria externa.
Programa (de
Referencia)
SIGFE CINEDUC PME - .
Medios de
verificacin
Cronograma de trabajo. Informe de ejecucin de acciones
implementadas.
Programa de manejo de informacin.

Actas de evaluacin y promocin escolar. Encuestas de satisfaccin.
Financiamiento
PIE
SEP $ 6.785.468.-
Convivencia Escolar
Dimensin
focalizada
Formacin
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento cuenta con un programa de promocin de
conductas de cuidado personal y prevencin de conductas de
riesgo (consumo y trfico de alcohol y drogas), hace un
seguimiento a su implementacin y evala sus resultados.
Objetivo

Mejorar las conductas de cuidado personal y de riesgo de los/as
estudiantes, para favorecer su formacin integral.
Indicador de
Seguimiento 1
% de estudiantes en situacin de conductas riego.

Indicador de
Seguimiento 2

N. de acciones implementadas para apoyar a estudiantes en
situacin de riesgo.
Indicador de
Seguimiento 3
N. de estudiantes en riesgo que modifican positivamente sus
conductas.
Accin 2
Descripcin
Nombre de la Accin: Cuidado personal y prevencin
Monitoreo y seguimiento a la implementacin del Programa de
promocin de conductas de cuidado personal y prevencin de
conductas de riesgo (consumo y trfico de alcohol y drogas), que
permita fortalecer la trayectoria escolar.
Responsable Cargo Equipo de Orientacin
Recursos para la
implementacin de
la accin
Equipo de Orientacin: Orientador(a) Psiclogo(a) Asistente Social.
Redes de apoyo externas (Municipio Servicio de Salud)
Resmas de papel Diarios Murales - Trpticos.
Ciclos de Charlas.
Programa (de
Referencia)
Programa de Convivencia Escolar.
Previene de CONACE.
Medios de
verificacin
Programa de promocin de conductas de cuidado personal y
prevencin de conductas de riesgo (consumo y trfico de alcohol
y drogas).

Informes de monitoreo y seguimiento de profesionales.

Informe Estadstico de estudiantes que avanzan en cambios conductuales
positivos.

Financiamiento
PIE
SEP $2.425.301.-
Convivencia Escolar
Dimensin
focalizada
Convivencia escolar
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento previene y enfrenta las conductas
antisociales o violentas, desde las situaciones menores hasta
ms graves, a travs de estrategias concretas y consensuadas.
Objetivo

Consolidar estrategias concretas y consensuadas para
prevenir y enfrentar las conductas antisociales o violentas,
declaradas en el Manual de Convivencia escolar.
Indicador de
Seguimiento 1
% de estrategias planificadas para prevenir y abordar
conductas antisociales y violentas.

Indicador de
Seguimiento 2

N. de estrategias implementadas para prevenir y abordar
conductas antisociales y violentas .
Indicador de
Seguimiento 3
N. de estudiantes que logran superar conductas antisociales y
violentas.
Accin 2
Descripcin
Nombre de la Accin: Prevencin de conductas antisociales y violentas
Implementacin de estrategias consensuadas para prevenir y
resolver las conductas antisociales y violentas de los distintos
actores, que permita fortalecer la trayectoria escolar.
Responsable Cargo Inspector General y Equipo de Orientacin
Recursos para la
implementacin
de la accin
Inspector General - Orientador(a) Psiclogo(a) Asistente Social.
Redes de apoyo externas (Municipio Servicios del Estado)
Resmas de papel Diarios Murales - Trpticos.
Ciclos de Charlas.
Programa (de
Referencia)
Programa de Convivencia Escolar.

Medios de
verificacin
Manual de Convivencia Escolar
Informes de seguimiento de profesionales.

Informe Estadstico de estudiantes que avanzan en cambios conductuales
positivos.
Financiamiento
PIE
SEP $1.840.904.-
Convivencia Escolar
Dimensin
focalizada
Participacin
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento promueve la participacin de los
estudiantes a travs del Centro de estudiantes y las
Directivas de curso, los cuales han sido elegido
democrticamente.
Objetivo

Consolidar la participacin democrtica de los/as
estudiantes en la eleccin y programa de su CE y las
Directivas de Curso.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de estudiantes que participan democrticamente en la
eleccin de su CE y Directivas de curso.

Indicador de
Seguimiento 2

N. de estudiantes que participan democrticamente en las
diferentes actividades del CE y Directivas de cursos.
Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Participacin democrtica de los/as estudiantes
Planificacin de estrategias para garantizar la participacin
democrtica de los/as estudiantes en la eleccin y programa de
su CE y Directivas de curso (Dec. N 524).
Responsable Cargo Director(a), Inspector General y Profesor(a) Jefe
Recursos para la
implementacin
de la accin
Director Inspector General Profesores Jefes
Resmas de papel - Diarios Murales Trpticos - Volantes
Urnas y cmaras de votacin Lpices grafitos
Uso de
Tecnologa
S X No
Programa (de
Referencia)
Reglamento general de organizacin y funcionamiento de Centro de
Alumnos de 2do. Ciclo de E. Bsica a 4to. Ao de E. Media

Medios de
verificacin
Registro de estudiantes por cursos.
Registro de estudiantes votantes por cursos.
Actas de resultados de elecciones de Directivas de cursos y Centro de
estudiantes.
Financiamiento
PIE
SEP $2.580.829.-
Gestin de Recursos
Dimensin
focalizada
Gestin de recursos humanos
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento cuenta con la planta requerida por
normativa para implementar el Plan de Estudio y cumplir
los objetivos educativos propuestos, con definiciones claras
de cargos y funciones.
Objetivo

Definir la planta de profesionales para implementar el Plan
de Estudio y garantizar el logro de los objetivos de
aprendizaje, estableciendo cargos y funciones.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de docentes contratados para cubrir el Plan de Estudio.

Indicador de
Seguimiento 2

N. de profesionales con roles y funciones definidas.
Accin 1
Descripcin
Nombre de la Accin: Planta Docente
Presentacin y consenso con el Sostenedor de las necesidades
docentes para cubrir el Plan de Estudio, definiendo el perfil, roles
y funciones.
Responsable Cargo Sostenedor(a) -Director(a)
Recursos para la
implementacin de
la accin
Sostenedor - Director
Resmas de papel Computador - Impresora
Programa (de
Referencia)
Reglamento general de organizacin y funcionamiento de Centro de
Alumnos de 2do. Ciclo de E. Bsica a 4to. Ao de E. Media

Medios de
verificacin
Planificacin de necesidades de planta docente.
Planificacin de roles y funciones de los docentes.
Acta de acuerdos entre Sostenedor y Director.
Financiamiento
PIE
SEP $528.348.-
Gestin de Recursos
Dimensin
focalizada
Gestin de recursos financieros y administracin
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento lleva la contabilidad al da y de manera
ordenada y rinde cuenta pblica del uso de recursos, de
acuerdo a los instrumentos definidos por la
Superintendencia.
Objetivo

Gestionar los recursos financieros para asegurar la
correcta implementacin del PME y favorecer el
mejoramiento de los aprendizajes, asegurando una cuenta
pblica transparente.
Indicador de
Seguimiento 1
Cantidad de recursos financieros planificados.

Indicador de
Seguimiento 2

% de recursos financieros ejecutados.
Indicador de
Seguimiento 3
Percepcin de los diferentes actores del uso de los
recursos financieros.

Accin 3
Descripcin
Nombre de la Accin: Cuenta Pblica
Rendicin de los recursos financieros a travs de la Cuenta
Pblica a los diferentes actores de la comunidad educativa.
Responsable Cargo Director(a)
Recursos para la
implementacin de
la accin
Director(a) Contador(a)
Resmas de papel Computador - Data show
Programa contable

Programa (de
Referencia)
Instrumentos definidos por la Superintendencia.
Medios de
verificacin
Planificacin de recursos financieros inserta en el PME.
Sistema contable (computacional).
Cuenta Pblica.
Financiamiento
PIE
SEP $648.843.-
Gestin de Recursos
Dimensin
focalizada
Gestin de recursos educativos
Prcticas de la
Dimensin que sern
abordadas
El establecimiento cuenta con recursos didcticos
suficientes para potenciar el aprendizaje de sus
estudiantes en todos los niveles y establece normas y
rutinas que favorecen su adecuada organizacin y uso.
Objetivo

Gestionar los recursos didcticos, con normas claras de
organizacin y uso, para favorecer el aprendizaje de
todos/as los estudiantes en su trayectoria escolar.
Indicador de
Seguimiento 1
N. de recursos didcticos en uso, general y por asignatura.

Indicador de
Seguimiento 2

% de profesores que incorporan recursos didcticos en
sus planificaciones.
Indicador de
Seguimiento 3
% de profesores que utilizan los recursos didcticos en
sus clases.

Accin 2
Descripcin
Nombre de la Accin: Recursos Didcticos
Utilizacin de los recursos didcticos por parte de los/as
docentes en sus clases, para favorecer el mejoramiento de los
aprendizajes.
Responsable Cargo Profesores
Recursos para la
implementacin
de la accin
Jefe de la UTP - Profesores - Coordinadores de programas
Diferentes recursos didcticos que apoyan a las asignaturas.
Programa computacional de uso de recursos.
Programa (de
Referencia)
Programa de Estudios.
Medios de
verificacin
Planificaciones de aula.
Libro de clases.
Programa de uso de recursos.
Financiamiento
PIE
SEP $30.485.254.-

Elaboración PME 08 03 2013

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