P.s.

LUIS GONZALES CHUNG

TALLER DE
CREATIVIDAD
UNIR LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO CUATRO LNEAS,
SIN LEVANTAR EL LPIZ DEL PAPEL
PROBLEMA
AHORA UNE LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO TRES
LNEAS
Definirla es una labor que aun no ha terminado.
Anteriormente a los creativos se les llamaba genios, talentos,
ingenios, sabios inventores y se les consideraba hombres inspirados
por los dioses; sin embargo se han hecho intentos por definirla :

Un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por
la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de
realizacin concreta.
Una capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y
resolver problemas en forma original.
Es el pensamiento abierto divergente siempre pronto para
imaginar cosas y soluciones en gran variedad.
Capacidades de producir cosas nuevas y valiosas.
CMO SE DEFINE LA CREATIVIDAD?
La creatividad ha venido acompaando al hombre a lo largo de sus
busquedas, descubrimientos y realizaciones.
Fue considerada como una de las ramas de la historia del arte
Hasta 1920 era estudiada como El arte o la ciencia que trata sobre
las personas fuera de lo comun.
En las ultimas decadas diversos investigadores del tema han
venido describiendo de manera cientifica que esta habilidad, como
muchas otras, puede ser desarrollada.
Los primeros en hablar de creatividad fueron los Psicologos
Cognitivos de finales de siglo XX, quienes se van a procupar por
las condiciones y ambienmtes que hacian a las personas mas
creativas.
BREVE HISTORIA DE LA CREATIVIDAD
El conocimiento no es creatividad, pero no podemos producir e introducir
nuevas ideas sin contar con algunas ideas motivadoras, con lo que
empezamos a tratar de ser mas creativos.
De Bono, (1999), seala que la excesiva experiencia y conocimiento
excesivo disminuye la posibilidad de cometer errores accidentamente.
Saber como deben hacerse las cosas, nos impide producir nuevas ideas.
El siguiente grafico ilustra que la creatividad mantiene un nivel alto con el
aumento de conocimiento, hasta un punto a partir del cual empieza a
descender cuando. Se Comprimen las ideas por tener demasiados
conocimientos.
creatividad
Informacin
CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD
Los nios tienen una
manera ideal de
solucionar sus
problemas: cuando
quieren olvidarse de sus
preocupaciones, recurren
a su creatividad, arma
poderosa que los
convierte en vigorosos
guerreros, prncipes
encantados, intrpidos
marinos o exploradores
temerarios.
Con un solo pensamiento
aparecen mticos castillos,
palacios encantados,
salones relumbrosos llenos
de cortesanos atentos y
serviciales. O, segn la
circunstancia momentnea
que origine el deseo
infantil, puede aparecer
infinidad de cosas
maravillosas, cada una con
la solucin al problema.
Por eso existen los cuentos
de hadas, los relatos
esplndidos, las
historiasde genios y seres
sobrenaturales que ante
cuyo mandato se doblegan
circunstancias, cosas y
personas.
Pero el adulto NO TIENE esa
vlvula de escape: si quiere algo,
se ve obligado a luchar por ello.
La creatividad, por ms que es la
chispa que gua al hombre desde
que nace hasta que muere, NO
LE ES DE UTILIDAD a menos
que LA SEPA USAR.
Si Alejandro Magno hubiese planificado sus batallas de una forma
convencional jamas habria sobrevivido y tampoco habria pasado a la
historia.
Si Beethoven hubiese compuesto musica con el mismo estilo de
Haydn, ahora seria considerado un compositor menor y no un gigante
de la musica.
Si Picasso se hubiese limitado a copiar el estilo de VanGogh su arte,
hubiese resultado irrelevante para la historia del arte.
Si Mohammed Ali, Verdaderamente genio del deporte, hubiese
boxeado como cualquier otro, nadie lo recordaria como unico.

LA CREATIVIDAD ES TAMBIEN CONOCIMIENTO
Diversas investigaciones demuestran que no son conceptos
coincidentes.

LA CREATIVIDAD.
Se refiere a la habilidad para resolver problemas en forma muy
competente y original.

LA INTELIGENCIA.
Depende de las capacidades para razonar en formas convencionales y
de llegar a una sola solucin correcta de los problemas.

Tanto la creatividad y la inteligencia segn Gardner, se expresa en
diversos tipos.
CREATIVIDAD E INTELIGENCIA
Cierto grado de inquietud y
anticonformismo, por ejemplo,
queremos erradicar los problemas en
mantenimiento.

Audacia para emprender nuevos
caminos, el hombre en el espacio, la
llegada de un nuevo milenio.
La creatividad es la capacidad de dar
origen a cosas nuevas y valiosas
Dominancia Hemisfrica
Roger Sperry y Robert Ornstein

Hemisferio Izquierdo

Detallista
Mecnico
Sustancia
Blanco y negro
Escptico
Habla
Lgico
Cerrado
Cauteloso
Repetitivo
Mental
Analtico
Esttico
Cientfico

Hemisferio Derecho

Amplio
Creativo
Esencia
Colores
Receptivo
Imagen
Intuitivo
Abierto
Aventurero
Innovador
Emocional
Sinttico
Espacial
Artstico


Al poner en prctica estas habilidades
Entendemos la creatividad como una
capacidad humana

Nos concientizamos en sus diversas reas,
que constituyen otras tantas posibilidades y
perspectivas: creatividad en arte, filosofa,
ciencia, tcnica, administracin, deporte,
religin, e incluso en la economa domstica.

Comprender que un mundo cuya ley es el
cambio, la creatividad es principio de
bienestar y progreso
Conocemos y valoramos los
rasgos de la propia
personalidad que implica un
potencial creador


Desarrollarse como personas
ms abiertas, ms
independientes en el pensar y
en el actuar
Al poner en prctica estas habilidades
Desarrollar el hbito de
investigar y de aceptar
aspectos nuevos aun en lo
trivial y rutinario


Saber aprender de la
creatividad de los dems
miembros de grupo o equipo
de trabajo, y saber integrar la
propia con la ajena
Al poner en prctica estas habilidades
Nuestros pensamientos son los
exploradores de una nueva
aventura:
Creatividad plstica: cuenta con caracteres
propios, claridad y precisin de las formas.

Creatividad difluente: consiste en imgenes
de contornos vagos e indecisos, es opuesta a
la prctica y predominan en ella los
sentimientos; manifestaciones de dicha
creatividad, los sueos, espritu novelesco e
imaginativo. Dentro de esta rea entran las
bellas artes como las letras y la msica.
Creatividad filosfica: realiza una
construccin de imgenes que son el
conocimiento o interpretacin del
mundo.


Creatividad cientfica: se aboca a la
investigacin e implica la bsqueda
de la verdad y de los principios.
Nuestros pensamientos son los
exploradores de una nueva
aventura:
Creatividad prctica-innovacin: se ocupa
de detalles del quehacer ordinario, posee
habilidades que actan sobre las cosas o
los procesos para hacer ms til o
productiva una herramienta o maquinaria o
un mtodo productivo. En alto nivel
produce la invencin de aparatos
sofisticados y nuevas tecnologas
aportando algo nuevo y realizandolo.
Nuestros pensamientos son los
exploradores de una nueva
aventura:
Los Niveles de la Creatividad
Primer nivel: Plano Expresivo

Es la forma ms fundamental de la
creatividad, las caractersticas principales de
este nivel son la espontaneidad y la libertad
(Juegos infantiles, una piedra, una vara, etc.).


Segundo Nivel: Plano Productivo

Es aqul en el que, como consecuencia de la
satisfaccin obtenida en el plan expresivo, se
incorporan ciertas prcticas (informaciones,
tcnicas, etc.) para as poder expresarse
mejor y lograr una buena comunicacin.
Los Niveles de la Creatividad
Tercer Nivel: Plano de Relaciones Originales

Es operativo trabajando en relaciones nuevas
y productivas.


Cuarto Nivel: Plano Renovador

Incluye una comprensin profunda de los
principios fundamentales de la problemtica
en cuestin, ya sea en la cultura o en las
ciencias, por la posibilidad que representa de
extender las fronteras del conocimiento.
Los Niveles de la Creatividad
Quinto Nivel: Plano Supremo

Trata de una reestructuracin de
reorganizacin de las experiencias, donde
prosperen nuevos modelos que orientarn
mejores entornos.
Campos y reas de la Creatividad

En casi todas las facetas de la vida de hoy se
necesitan desesperadamente personas
creativas, gente con visin, con originalidad e
iniciativa.
E.P. Torrance
A continuacin analizaremos los
valores, los campos y el objetivo
Los Valores El campo El objetivo

La verdad Las Ciencias Descubrir,
experimentar,Interpretar

La Belleza Las bellas artes Percibir finamente, sentir

La utilidad La Tecnologa Combinar, aplicar,
construir

La Bondad La Sociedad; Dominar, Amor,
respeto poltica, educacin motivar, compartir
Actualmente en un solo campo se
abren infinidad de posibilidades,
para crear:
CIENCIA
TCNICA RELACIONES
ARTE
Por qu crea el Hombre?

Los hombres somos creadores desde
nuestra infancia de nios nos pasamos
creando juegos y formas nuevas que
aplicamos a nuestro entorno. Sin embargo,
de adultos nos limitamos por las presiones
del medio ambiente que nos obligan a ser
realistas e inhibidos por el miedo al ridculo.
Generalmente slo creamos si es nuestra
funcin en el trabajo.
La creatividad es higinica porque es fuente
de seguridad, de plenitud y de gozo;
aumenta la autoestima de una persona y su
entusiasmo por la vida.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
AUTOESTIMA, confianza en s: existe fe en las propias
metas y en las propias capacidades.

INDEPENDENCIA: muy relacionada con la cualidad
anterior. Ensayar caminos que afirman individualidad,
hbitos de pensar con cabeza propia, poder de superar los
condicionamientos.

TENACIDAD: las grandes creaciones requieren grandes
esfuerzos, porque son largos caminos, sembrados de
obstculos y de peligros. Pero tambin aqu precisemos:
tenacidad y paciencia, no obstinacin y terquedad.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
FLEXIBILIDAD: apertura a la experiencia,
amplitud de horizontes, disposicin a reconocer
los propios errores y a cuestionar las ideologas,
poder de adaptacin; flexibilidad de pensamiento
y carcter.


ENTREGA: nace del amor a la obra, a la verdad
y a la vida. Y se viste de inters, dedicacin,
cario, y entusiasmo.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
Qu cualidades posee esta gente creativa
que la hace diferente a la enorme masa
que representa la humanidad?.
Es autocrtico y conoce sus fortalezas y debilidades

Tiene iniciativa y es perseverante

Explora y experimenta sin lmites

Le gusta imaginar situaciones y jugar con su mente

Tiene visin no se conforma con el momento
presente. Visualiza perfectamente que es lo que desea
hacer en el futuro

Educacin y Desarrollo de la
Creatividad
Las escuelas del futuro estarn
diseadas no tanto para aprender como
para pensar.
E.P. Torrance

Con la palabra enseamos con los actos
educamos.
Educacin y Desarrollo de la
Creatividad
Las preguntas que nos hacemos a nosotros mismos acerca de
la creatividad son las siguientes:

Se puede desarrollar la creatividad?
De qu manera?
Cmo desarrollar mi creatividad?
Cmo fomentar la creatividad de mis hijos,
amigos y compaeros de trabajo?
Cmo a travs de ella, har progresar a mi
empresa, departamento y equipo de
trabajo?
Para la Educacin de adolecentes y nios:
Favorecer la creatividad en la vida
temprana

Valorizar y alentar el ensayo y error,
siendo comprensivos en las
eventuales extravagancias del nio,
pues cuando ms oportunidad hay
de desarrollar, tambin existe el
riesgo de reprimir la creatividad, en
la aurora de la vida

Para la Educacin de adolecentes y nios:
Ayudar al nio y al adolescente a
descubrir cuanto antes su propia
vocacin; haciendo coincidir en
lo posible las actividades con las
inclinaciones

Proponer oportuna y
gradualmente juegos de
fantasas, relatos fantsticos y
estimular la produccin de los
mismos
Para la educacin de los adultos
El conocimiento de s mismo, implica
plena conciencia de los propios intereses,
objetivos, habilidades, limitaciones y
tambin de los estmulos que provocan la
imaginacin.

El mtodo y la disciplina; el mtodo en el
trabajo por objetivos es el mejor medio
para suscitar la inspiracin, la disciplina
es un principio de destreza, de energa, de
salud y de seguridad.
Para la educacin de los adultos
La confianza en s mismo y en la obra, no
slo es seguridad, sino tambin entusiasmo,
amor, y gozo.

Paradjicamente en los caminos de la vida y
en las pistas hacia el xito son muchos ms
los que renuncian que los que propiamente
fracasan.
INTELIGENCIA MULTIPLES CLASIFICACION
A) Inteligencias creativas
y emocionales.
B) Inteligencias
corporales
C) Inteligencias
tradicionales
- Creativa.
- Personal Intrapersonal.
- Interpersonal Social.
- Espiritual.
- Corporal Kinestesica Fsica.
- Sensual.
- Sexual.
- Lgico matemtica.
- Numrica
- Visual Espacial.
- Lingstica Verbal.
- Naturalista.
- Musical.
segn Buzan (2003)

Es la habilidad de tener nuevas ideas, de resolver
problemas de maneras originales y de destacar por encima de
la media en lo que se refiere a imaginacin, conducta y
productividad.
La inteligencia creativa esta compuesta por una serie
de factores, que se pueden ensear y desarrollar.
LA INTELIGENCIA CREATIVA
FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA
CREATIVA
Abarca :
1) Hemisferios Cerebrales.
2) Fluidez . Rapidez para generar ideas.Es la medida de la
productividad creativa.
Lista de Verificacin.
- Imaginar otros usos del objeto.
- Modificar el color, la forma el sonido la textura el material
el movimiento, el olor.
- Ampliar, reducir, sustituir, invertir, sustraer, aadir, adaptar,
dividir.
3) Flexibilidad Habilidad de ver las cosas desde puntos de
vista distintos, de considerarlas desde perspectivas opuestas
entre si, de convertir conceptos obsoletos en nuevos y de
rechazar ideas preconcebidas.
4) Originalidad Producir ideas que son nicas, inslitas y
excntricas.Es el corazn de todo pensamiento
creativo.
5) Capacidad de expandir las ideas capacidad de
desarrollar y ampliar cualquier idea bsica.
FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA
CREATIVA
HEMISFERIO IZQUIERDO
Solucin de los problemas lgicos
Interpretacin de imgenes simblicas
Movimientos de la mano derecha.
Control del habla (rea de Broca) es capaz de leer y
escribir. Recuerda hechos, citas nombres.
Reconocimiento de caracteres alfabticos.
Comprensin de las palabras (rea de Warnicke)
comprensin de la formacin se procesa de modo
secuencial, un paso cada vez.
Se comprende los nmeros y los smbolos, lo que
permite que se lleven a cabo los clculos matemticos.
HEMISFERIO DERECHO
Este lado trabaja mas las imgenes que las palabras, interpretando imgenes
reales.
Solucin de problemas abstractos.
Movimiento de la mano izquierda.
Fonacin (produccin de sonidos a travs de los rganos vocales).
Reconocimiento de las figuras y de su posicin en el espacio. Permite armar
rompecabezas e impide que nos perdamos en la ciudad.
Comprensin musical.
Es holstico, procesando mucha informacin al mismo tiempo.
Memoria, a corto plazo, de los sonidos.
Interpretacin de la expresiones y comunicaciones a travs de la mmica facial.
Se da la funcin soar.
Control de la informacin que llega a travs del campo visual izquierdo.
puede fantasear, inventar historias y sabe como jugar. Es capaz de formular la
pregunta: qu pasara ...?.
Es el lado de la accin de la adoracin, la oracin y el misticismo.
GENIO : Su indole es ser engendrador de ideas. Se le atribuye ingenio y
sabiduria.
TALENTO : Posee, desde su primera infancia, uan especial aptitud
intelectual, una capacidad natural para realizar ciertas cosas. Subre la dote
intelectual especial que posee, sigue desarrollando diferentes habilidades.
INTUICIN : Indica la capacidad de Mirar Adentro de las cosas.
INVENCIN, INVENTOR : Encuentra o descubre algo y apartir de ah
desarrolla una idea. Integra elemnetos descubietos a los largo de la historia
y da origen a una nueva convencin.
FANTASIA : Produce mentalmente formas inexistentes, crea microcosmo
organicos y los mantiene en el terreno de lo irreal.
INNOVACIN : Aporta algo nuevo. Realiza cambios y modificaciones
novedosas.
Segn algunos, la diferencia entre Creatividad e Innovacin es que la
primera es abstracta, meramente conceptual, se queda en el terreno de las
ideas, mientras que la segunda es concreta y practica.

TERMINOS AFINES
PROCESO
PRODUCTO
PERSONA
A
M
B
I
E
N
T
E
DESARROLLO CREATIVO
Todo producto creativo es novedoso, basado en una respuesta apropiada y
valorada culturalemente, es fruto de la calidad y puede resultar
importante. Cada inteligencia tiene su modo de expresarse (Gardner)
PARAMETROS ESENCIALES PARA EL
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Como proceso, la creatividad es un metaproceso complejo e
intrapsiquico y se desarrolla en cuatro fases :
Preparacin : Reconocimiento de una necesidad(Informacin)
Incubacin : Busqueda inconsciente de una nueva
unidad(Latencia).
Iluminacin : Nacimiento de una nueva idea(Insight).
Verificacin : La solucin elaborada, se realiza a fin de observar,
como se aplica y cual es su eficacia(Accin).
A nivel personal, el creativo busca el cambio intelectual, tiene un
estilo. Legislativo consigo mismo, decide que y cmo realizar las
cosas, se motiva hacia lo nuevo, es a veces desordenado, rebelde,
egoista e impulsivo.
PARAMETROS ESENCIALES PARA EL
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Segn Guilford la creatividad de los individuos pasa por dos
momentos o etapas:
ETAPAS DE UN PROCESO CREATIVO
A) PENSAMIENTO CONVERGENTE
Es el pensamiento que procede hacia una sola respuesta; ejemplo :
18 x 12 :.................
En una operacin de este tipo se estrae solo una respuesta.
Este tipo de pensamiento basico se estimula en la escuela con la
educacin convencional.
B) PENSAMIENTO DIVERGENTE
Es el pensamiento que se mueve hacia la solucin del problema en
muchas direcciones posibles; por ejemplo : Dar todos los usos
posibles a una botella de gaseosa descartable.
EL PENSAMIENTO LATERAL
Edward De Bono ha desarrollado lo que l denomina pensamiento lateral
que conlleva varias estrategias que impulsan el proceso mental y a dirigirlo a
otras direcciones en integracin con el pensamiento vertical o convergente.
Acontuniacin se describen ambos tipos de pensamiento que deben utilizarse de
manera conjunta:
PENSAMIENTO LATERAL
Es generativo.
Se mueve para producir direcciones.
Es provocativo.
Da saltos de una idea a otra.
No critica; acepta toda clase de caminos.
Acoge las intromisiones casuales.
Sus categoria, clasificaciones y titulos no
son fijos.
Explora los caminos ms extraos.
Es probabilistico, es decir abierto a
posibilidades infinitas.
Admite lo incorrecto como aprendizaje
experimental.
PENSAMIENTO VERTICAL
Es selectivo.
Opera solo cuando se le imprime una
direccion.
Es analitico.
Es secuencial.
Critica para eliminar ciertos caminos.
Hace que te concentres y excluyas lo
irrelevante.
Sus categorias, clasificaciones y Titulos son
fijos.
Sigue los caminos ms seguros.
Es un proceso finito y limitado.
Debe ser correcto en cada uno de sus pasos.
ESTRATEGIAS BASICAS


(semejanzas) PENSAR
(opciones) DECIDIR
(sentido crtico) APORTAR
(mejoramiento) EFECTIVIZAR
(flexibilidad) ADAPTAR

(relaciones) CONECTAR
(efecto-causas) VARIAR
(fluidez) PRODUCIR


ANALOGIAS.
ALTERNATIVAS.
REVISION DE SUPUESTOS.
INNOVACION.
APLAZAMIENTO DE JUICIOS Y
OPINIONEAS.
FACTORES VINCULANTES.
METODO DE INVERSIN.
IMAGINACIN CREATTICA.
PENSAMIENTO
LATERAL
PENSAMIENTO
VERTICAL
PROMOVER
EL ALUMNO TRABAJA A NIVEL
INTELECTUAL
FAVORECIENDO EL PENSAMIENTO LATERAL
1. PROVOCAR IDEAS
( Huir de lo admitido o sentado)
2. ESCAPAR DEL PENSAMIENTO FORMAL
(Utilizar una idea para crear ideas nuevas sin juzgar)
3. GENERAR RELACIONES FORZADAS
(Introducir deliberadamente un elemento qu no tenga relacion con la situacin)
4. DESAFIAR UNA IDEA DOMINANTE
(Esa es la unica forma de hacerlo?)
5. ESCAPAR DE LA(S) IDEA(S) DOMINANTE (S)
(Reconocer que existe (n) y cmo salir de ella?)
6. CMO DEFINIR UN PROBLEMA?
(Intentar llegar a una definicion exacta)
7. CMO ELIMINAR FALTAS?
(Hacer una lista para mejorar algo y volver a disearlo)
8. COMBINACION DE IDEAS
(Qu puedo unir? cul es el resultado?)
9. CMO DAR PRIORIDAD Y ORGANIZAR REQUISITOS?
Vistos los requisitos de un problema y establecer un orden de prioridad
Existen automensajes negativos que bloquean la creatividad. Es
importante identificarlos, afrontarlos y automotivarlos con preguntas
que activen a nuestros recursos hacia la accin creativa :
Yo no tengo talento?
No tengo buenas ideas?
No puedo hacer tanto?
Voy hacer las cosas mal?
Voy a parecer tonto?
No sere capaz de terminar?
Yo no soy un genio?
No merezco tener exito?
Es demasiado tarde?
Yo estoy viejo para esas cosas?
Los demas se burlaran de mi?
Qu puedo hacer?
cmo puedo hacer?
cul es el mejor camino?
cmo lo puedo hacer mejor?
qu puedo hacer por los demas?
cul es realmente el problema?
cul es el proceso de resolverlo?
qu alternativa puedo ofrecer?
cules son las mejores soluciones?
cul es es proceso para que yo mejore?
cmo puedo vivir una vida mas creativa?
cmo puedo liberar a mi artista interior?
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
QUIERO UTILIZAR MIS TALENTOS PERO...
REPETIR CON FRECUENCIA...
1) De orden Fisico: Cuando se alterna periodos de intensa estimulacin (viajes,
congresos, etc) con periodos de calma y serenidad, lo que genera un clima
creativo propicio.
2) De orden Cognoscitivo: Poseer padres con un buen nivel intelectual, con
amplios intereses culturales, creativos y con pluralismo de ideologias y
ademas, tener maestros y amigos con estas misma caracteristicas, parecen ser
importantes.
3) De orden Afectivo: La seguridad de ser aceptado; la alegria de vivir, la fe en
las propias capacidades y en la propia vocacin; el espiritu de compromiso;
la alta necesidad de logro.
4) De orden Sociocultural: Moverse y desarrollarse en una sociedad inquieta,
ambiciosa y creativa, hacer surgir un Circulo Virtuoso de creciente
vitalidad y estimulacin.
5) Otros Medios: Participacin en grupos de crecimiento, grupos de terapia y
de desarrollo personal. Modelos creativos, ambiente social y de cooperacin,
ambiente de riesgo y aventura, ambiente de participacin y confianza.
FACILITADORES E IMPULSORES DE LA CREATIVIDAD
SEGN MAURO RODRIGUEZ (1990)
Las personas creativas son segn Dacey 1989 :
Mas sensitivas ante los problemas.
Autocontrolados frente al cambio.
Analiticas e intuitivas en pensamiento.
Capaces de pensar de manera convergente como divergente.
Perseverantes y con determinacin.
Inteligentes a nivel promedio.
Mas abiertos y menos defensivos.
Autorresponsables ante lo que sucede.
Capaces de jugar con el ambiente.
Comprometidos con actividades solitarias (nios)
Mas idependientes del juicio de otros.
Decididos y autonomos.
Mas originales que los demas.
Menos procrives a trabajar con otros.
Expresivos en ideas ante los demas.
Optimistas ante las tareas dificiles.
Inclinados a mantenerse firmes ante criticas.
Poseedores de recursos ante exigencias nuevas y complejas.
Imaginativos en lo verbal y espacial.

RASGOS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA
Condiderando que la imaginacin es parte de la creatividad, existen
posibles razones para que se de una baja proporcin de soluciones
multiples o creativas :
VARIABLES Y BLOQUEOS QUE IMPIDEN
SER MAS CREATIVOS
Falta de
explicaciones
creativas
Explicaciones
Desechadas
Falta de tiempo
Demasiados
detalles
Falta de
conocimientos
Soluciones muy
Generales.
Bloqueos Perceptuales, culturales,
emocionales
TECNICAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
1) BRAINSTORMING :
- Desarrollada por Alex OSBORN.
- Tecnicas para el trabajo en equipos.
- Proceso:
A) Toda critica se suprime.
B) Toda idea se recibe y se expresa.
C) La calidad tiene como base la cantidad.
D) Se evalua y se eligen las ideas,segn importancia.
2) SINETICA(Gordon)
- Significacin de elementos distintos:
- Teoria que establece el proceso creativo y trata de descubrir sus
mecanismos psicologicos.
- Proceso :
A) Volver lo conocido extrao.
B) Volver lo extrao conocido.

C) Mecanismo de juegos :
Juegos con palabras, significados y definiciones.
Juego de alterar una Ley fundamental o un cencepto.
Juego de metafora.
3) MAPAS MENTALES.
- Creada por tony Bizan.
- Explora el problema para generar ideas.
- El problema se coloca al centro y luego desde ah se irradian temas
relacionados con el.
4) ARTE DE PREGUNTAR.
- Creado por Alex OSBORN
- Afirmaba : La pregunta es la mas creativa de las conductas humanas
- Es til para formular el problema con todos los enfoques posibles para
obtener una perspectiva amplia del problema.
5) SCAMPER.
- Creada por Alex OSBORN

- Proceso :
S USTITUIR
C OMBINAR
A ADAPTAR
M ODIFICAR
P ROPONER USOS
E LIMINAR
R CORDENAR
6) BIONICA
- Propuesto por Ricardo Martn.
- Es un procedimiento empleado en la tecnologa para descubrir
nuevos aparatos inspirndose en los seres vivos de la naturaleza.
7) RELAJACION.
- Incrementa el estado de concentracin.
- Estimula la imaginacin y la intuicin.
- Potencia la concentracin y la atencin.
8) APO
ALTERNATIVAS
POSIBILIDADES
OPCIONES
DESARROLLAR UNA BASE DE CONOCIMIENTOS AMPLIA Y RICA.
Las soluciones cretivas no surgen del aire, sino surgen de la integracion
y combinacion del conocimiento del que disponen.
FOMENTAR LA INDEPENDENCIA.
La gente creativa tiene la disposicin de tomar riesgos y afrontarlos por
ella misma.
APOYAR EL USO DE ANALOGIAS
Muchas soluciones creativas parecen incluir el uso de analogias.
ANIMAR LA CURIOSIDAD
La gente creativa suele tener un alto grado de curiosidad.
AUMENTAR EL AFECTO POSITIVO.
El buen humor y estado afectivo condiciona a una adecuada produccin
creativa.
QUE PUEDEN HACER LOS INDIVIDUOS Y LAS
SOCIEDADES PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD
Tome tiempo para entender el problema antes de empezar a resolverlo.
Tenga todos los datos claros en la cabeza.
Identifique los datos que parezcan mas importantes.
Prepara un planteamiento para abordar el problema.
Trate, conscientemente, de ser original, de tener ideas nuevas.
No se preocupe de parecer ridiculo si dice o sugiere algo poco
corriente o si llega a una solucin equivocada.
Elimine de su pensamiento los tabues que pueden entorpecer su
habilidad para obtener una solucin innovadora.
Dibuje esquemas que le ayuden a visualizar el problema.
Escribe sus ideas para poder captar los puntos importantes y para
buscar modelos y volver a ellos mas tarde.
Imaginese a usted mismo ejecutando el problema.
Ejecute realmente el problema.
Divida el problema en partes.
Use analogias cuando sea posible.
SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO
SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO
Piense en un problema similar que ya resolvi en el pasado y utilice la
estrategia que emplea entonces.
Emplee diferentes estrategias para resolver el problema: verbal,
Visual, matematica, etc.
Si se atasca con un enfoque, intente llegar a la solucin por otro
camino.
Busque relaciones entre diferentes hechos.
Confie en su intuicin. Tome un camino y vea si le lleva a la solucin.
Intente acertar la primera vez, pero si no acierta, explore tantas
alternativas como sea necesario.
Pience en maneras poco convencionales de utilizar los objetos y el
ambiente.
Deseche maneras corriente de realizar las cosas y haga un esfuerzo
para inventar nuevos metodos.
Procure ser objetivos : Evale sus propias ideas como si fueran las de
un extrao.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR
1. HUMOR.
Fomentar la risa, la diversin, la alegra y las bromas.
Permitir las exageraciones, incongruencias, excentricidades, dentro
de un clima distendido y de desinhibicin.
Superar el miedo al ridculo.
2. JUEGO.

Crea un ambiente adecuado que predisponga al juego.
Presentar el trabajo como un juego instructivo.
Fomentar la actividad ldica.
Jugar con las ideas, elementos y conceptos.
3. REJACION.
Ensear a relajar los msculos.
Ensear a percibir las sensaciones del propio cuerpo.
Eliminar la tensin, la angustia o la ansiedad.
Ensear a inspirar profundamente.
Trasmitir tranquilidad, sosiego y serenidad.
4.TRABAJO EN
EQUIPO.

Procurar que la interaccin entre los miembros de un grupo sea
lo ms estrecha y eficaz posible.
Desarrollar actitudes de respeto, comprensin y participacin.
Ensear a colaborar y cooperar en tareas tanto intragrupal como
intergrupal.
Ayudar a los alumnos de forma flexible.
ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR

5. ANALOGIAS

Buscar situaciones de semejanza entre las cosas.
Crear smiles, alegoras y metforas.
Buscar asociaciones lgicas de fenmenos dispares.
Comparar lo incomparable.
6. AUDICION
CREATIVA.

Ensear a generar ideas escuchando.
Ensear a desarrollar un juego mental que permita usar la
informacin de lo que se escucha.

7. BUSQUEDA

Buscar cosas que han sido hechas antes.
Investigar sobre el estado actual de las cosas.
Crear situaciones experimentales y observar lo que acontece.

8. DISCREPANCIAS

Interpretar las ideas de distintas formas.
Proponer lo que no es conocido.
Provocar lagunas de limitaciones en el conocimiento.
Manipular el error de conexiones de la informacin.
9. LECTURA
CREATIVA
Ensear la habilidad de comunicar ideas mediante la escritura.
Ensear a generar ideas a travs de la escritura.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR
10. LECTURA CREATIVA.
Ensear a desarrollar la habilidad mental para usar la
informacin de lo que se lee.
Ensear a generar ideas con la lectura.

11. PARADOJA.

Busca situaciones verdaderas, bajo una apariencia inicial de carcter
contradictoria o absurda.
Crea ideas extraas, opuestas a la opinin general.

12.INTERDISCIPLINARI
EDAD.
Integrar los saberes e interrelacionar las rea de conocimientos.
Globalizar la enseanza en torno a las necesidades de los alumno.
13. PREGUNTAS
PROVOCATIVAS
Incitar la exploracin del conocimiento.
Formular preguntas sorprendentes e incitantes.
14. TORERANCIA.
Admitir la ambigedad, la complejidad, la incertidumbre.
Respetar la libertad de los dems y escuchar sus criterios.
Pensar en la posicin contraria y en la posibilidad de que tuviera una parte
de razn.
15. VISUALIZACION
Ensear a expresar ideas en imgenes.
Ensear a ilustrar experiencias, pensamientos, sentimientos.
CONDUCTAS DEL PROFESOR

CREAR MOTIVANDO :
ANTES DE CLASE




CREAR MOTIVANDO:
DURANTE LA CLASE





CREAR-MOTIVANDO:
DESPUES DE UNA
TAREA O LECCION
Avivar la expectativa.
Preguntas incitadoras.
Estimular a ir mas all de lo conocido.

Promover los aportes constructivos.
Explorar elementos y posibilidades.
Empleo excitantes de sorpresas.
Induccin de elementos aparentemente sin conexin.
Estimular la visualizacin de acontecimientos.

Exigir respuestas constructivas.
Profundizar mas all de lo obvio.
Experimentacin y verificacin.
Favorecer hiptesis mltiples.
Elaboracin de productos o sntesis.
Transformacin y reorganizacin de la informacin.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
Instrucciones :
Realice todos los dibujos coherentes que se le ocurran, solo con
una condicin que incluyan dichas lineas.
PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA
Instrucciones :
En diez minutos convieta lo mas que pueda en otras cosas los
circulos en blanco que se presentan:
PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA