II TALLER REGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A

ESPECIALISTAS DE DRE Y UGEL SOBRE PLANIFICACION CURRICULAR E

IMPLEMENTACIN DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Organizacin secuencial de las
sesiones de aprendizaje.
Cada sesin debe contener la(s)
capacidad(es) a trabajar mediante
qu conocimientos y estrategias.
Adems el tiempo y los recursos .
Verifica el logro de los aprendizajes
esperados.
Especifica situaciones de evaluacin
y los instrumentos.
Describir las metas de aprendizaje
de la unidad (a partir de lo
establecido en la PA)
Competencias
Capacidades e indicadores
Campos de conocimiento, en EIB
conocimientos culturales.
Pueden referirse a uno o ms
aprendizajes fundamentales.
El ttulo sintetiza el resultado o
producto de la unidad.
La situacin significativa es el hilo
conductor de la unidad. Para EIB se
realiza la descripcin minuciosa de la
situacin significativa, considerando
todo su sabidura cultural.
Los productos responden a la
situacin significativa (tangibles o
intangibles)

Ttulo,
situacin
significativa y
producto
Descripcin
general y
Aprendizajes
esperados
Secuencia
didctica
Evaluacin
ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDCTICA
Considerar la situacin significativa y los productos de la
programacin anual.
1
Incorporar las competencias y capacidades vinculadas a cada
situacin significativa planteada en la programacin anual. 2
Seleccionar los indicadores a trabajar para movilizar las capacidades.
3
4
Generar la secuencia lgica de sesiones, a partir de las actividades
y/o estrategias propuestas considerando los recursos y materiales a
emplear.
5
Proponer situaciones de evaluacin e instrumentos.
6
LA UNIDAD DIDCTICA:
PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS
Proponer actividades y/o estrategias vinculados a los indicadores
seleccionados.
UNIDAD DIDCTICA
La UD es la organizacin secuencial y cronolgica
de las sesiones de aprendizaje que permiten el
desarrollo de competencias y capacidades
previstas.

Las UD pueden ser varios tipos, en Inicial son :

Unidad de Aprendizaje
Proyecto de Aprendizaje
Taller de aprendizaje
Una forma de
planificacin integradora
que permite desarrollar
competencias en los
estudiantes, con sentido
holstico e intercultural,
promoviendo su
participacin en todo el
desarrollo del proyecto.
Comprende procesos de
planificacin,
implementacin,
comunicacin y
evaluacin de un
conjunto de actividades
articuladas, de carcter
vivencial o experiencial,
durante un periodo de
tiempo determinado,
segn su propsito, en
el marco de una
situacin de inters de
los estudiantes o
problema del contexto.
I. Planificacin
Nombre del Proyecto
situacin de contexto.
Producto
Pre-planificacin docente



Sensibilizacin: sesin de aprendizaje para involucrar a los estudiantes
Planificacin del proyecto con los estudiantes .


Cronograma




Aprendizajes Esperados:



II. Implementacin
III. Comunicacin
Evaluacin
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes?
Qu haremos? Qu necesitamos?
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
- ..
- -----
- ..
- ..
- ..
- ..
-
- ..
-
- .
rea Competencias Capacidades Indicadores

Proyecto de aprendizaje