DISCUSIN INTERACTIVA POST

APRENDIZAJE

2o CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACION PARA
INSTRUCTORES DE REANIMACION NEONATAL

DRA. LUZ MA. HERNANDEZ AGUILAR.

Agosto 2013
DISCUSION
Objetivos de Aprendizaje:
Lo que es y lo que no es una Sesin de
Discusin Interactiva
Sugerencias y estrategias para guiar la sesin
Utilizacin de videos para mejorar la Sesin
de Discusin Interactiva
Herramientas para ayudar a conducir una
efectiva sesin
Sesin de Discusin Interactiva
post-aprendizaje
Es una discusin guiada e interactiva sobre los
eventos que acaban de suceder durante el
escenario de la reanimacin
En esta sesin es en donde se da el aprendizaje;
el Instructor dirige preguntas abiertas y brinda
un espacio para la reflexin y el auto-
descubrimiento
Las habilidades del Instructor son decisivas para
la experiencia de entrenamiento de los
participantes
Qu es una Sesin de Discusin
Interactiva?

Se espera que los alumnos analicen las
situaciones que los confrontaron durante el
escenario y evalen qu tan bien las manejaron
para poder utilizar esta informacin en el futuro
en la vida real
Todos los Instructores del PRN
pueden dirigir una Sesin de
Discusin Interactiva hbilmente?

El Instructor ideal debe tener experiencia
relevante en reanimacin tanto en contenido
como en prctica
Si hay un solo Instructor del PRN en la
institucin, sta ser la persona quien deba
dirigir las sesiones
Si hay varios Instructores, se debe permitir
que los que tengan mayor inters en la sesin
practiquen esta destreza


Cules son las caractersticas de una
efectiva Sesin de Discusin
Interactiva?
Las discusiones deben estar centradas en un
equipo y no en el Instructor.
Los asistentes deben principalmente hablar entre
ellos
El Instructor efectivo facilita la discusin
haciendo preguntas, no haciendo comentarios ni
dando retroalimentacin
Un Instructor hbil les permite a los asistentes
darse cuenta por s mismos lo que necesitan
mejorar


Cmo iniciar una Sesin de Discusin
Interactiva?
Cmo iniciar una Sesin de
Discusin Interactiva?
Prepare el escenario
Conduzca la sesin en un rea ms o menos
alejada del escenario, lo cual ayuda a disminuir la
carga emocional y permite un anlisis ms objetivo
de los eventos
Las sillas deben acomodarse para entablar una
conversacin, todos los participantes se deben ver
entre ellos para no percibir un jefe en la mesa
Si el grupo est viendo una repeticin grabada del
escenario, todos deben tener acceso a la pantalla
Cmo iniciar una Sesin de
Discusin Interactiva?
Revise el papel del Instructor del PRN
Haga saber a los alumnos qu tan larga debe ser la
sesin, por lo general debe durar 3 veces lo que el
escenario
Ayude a los alumnos a identificar temas
Acte como un recurso para el trabajo en
equipo/comunicacin
Mantenga la discusin centrada en los alumnos ms
que en el Instructor
Asegrese de que se cumplan los objetivos del
escenario
Cmo iniciar una Sesin de Discusin
Interactiva?
Revise las responsabilidades de los alumnos del PRN
Plantear temas e iniciar la discusin
Discutir asuntos directamente entre ellos en vez de
solamente con el Instructor
Hablar sobre las Habilidades Clave que utilizaron y
cmo influyeron en su desempeo
Analizar crticamente las situaciones y cmo trataron
de manejarlas
Evaluar cul fue el resultado y por qu
Hablar sobre lo que el alumno har diferente en el
futuro
Qu preguntas debo hacer para
facilitar la discusin?
Las preguntas deben estar basadas en los objetivos de aprendizaje
del escenario
Utilice las preguntas para las sesiones de discusin interactiva
del formato En sus marcas, listos fuera
La primer pregunta es, cunteme en poca palabras sobre este
recin nacido
Evite preguntar cmo se sintieron con sta experiencia?,
distrae a los participantes de dar el enfoque correspondiente
Dirija las primeras preguntas a los alumnos ms sumisos
Las preguntas no deben se formuladas para obtener un S o
un No, deben ser abiertas y comenzar con Qu, Cmo y Por
qu?
Qu preguntas debo hacer para
facilitar la discusin?
Utilice estrategias para fomentar una discusin ms
profunda, como por ejemplo:
Hable ms sobre eso
Qu hubiese pasado si?
Qu ocasion el desacuerdo?
Por qu no habla de eso por un momento?
Quin ms observ ese comportamiento?
De qu se dio cuenta y qu estaba pensando?
Por qu fue til eso?
Cmo le podra haber ayudado su equipo en ese
momento?
Qu debo hacer si hago muchas
preguntas y nadie participa?
Trate de utilizar stas estrategias para
fomentar la participacin
Dirija las preguntas a las personas por su nombre
Coloque pistas visuales en el rea de la sesin
Utilice preguntas que no tengan una respuesta
correcta o equivocada
Replantee una pregunta a una persona poco
participativa
Qu hago si tengo largos periodos de
silencio?
Utilice el silencio a su favor. Sintese, luzca relajado y
sea paciente
Deles al menos 3 o 4 segundos a los alumnos antes de
intervenir. No entre en pnico y responda a la pregunta
por ellos
Si el silencio contina pdale a alguien que hable sobre el
tema
Si nadie puede hablar sobre el tema, de
retroalimentacin positiva antes de continuar con un
tpico diferente


Manejo de conductas durante la
Sesin de Discusin Interactiva


Conducta del
Alumno

Estrategia del
Instructor

Notas
Demasiado Callado




Dirjase a los participantes
directamente
Pida ms informacin
Acente lo positivo
El papel del Instructor consiste en
involucrar a todos en la discusin
Sintese hacia enfrente, haga
contacto visual y luzca interesado
Sensible, llorando
Esto es demasiado para m
Pregunte: qu est pasando?
Aliente al alumno a resolver
el problema


Brinde su apoyo, aunque
probablemente no podr resolver
el problema del alumno en
particular

A la defensiva yo no ventil al
RN a un ritmo alto
Usted no tiene idea de lo que est
hablando
Utilice una grabacin para revisar el
desempeo
Pregunte: cul debe ser el ritmo de
ventilacin durante la reanimacin
del RN?
El Instructor debe tratar de que el
equipo maneje a su propio
compaero defensivo

Conducta del
Alumno

Estrategia del
Instructor

Notas
Incapacidad de cesar la
incredulidad
Esto es tan falso. Qu prdida
de tiempo

Dele una oportunidad al alumno
Seale el enlace con los eventos de
la vida real
Pdale al alumno que se retire
Los alumnos que se resan a dejar
la incredulidad y con
comportamiento disruptivo,
necesitan retirarse del evento
Puede ser necesario involucrar a
su supervisor
El alumno se en foca en las
habilidades cognitivas y tcnicas
Enfatizar que la simulacin y la
sesin interactiva se enfocan en el
trabajo en equipo y la comunicacin


Es ms fcil para los alumnos con
experiencia en el PRN, enfocarse
en la habilidades tcnicas
El grupo debe enfocarse en
trabajar en equipo

Tiene mucho
que decir
Reconozca el enlace con la vida real
Su experiencia es valiosa para el
equipo
Escuchemos al resto del equipo
Re-enfoque al alumno hacia el
escenario
Puede ser necesario interrumpir un
largo monlogo para escuchar a
los dems
Manejo de conductas durante la
Sesin de Discusin Interactiva
Qu pasa si todo sali muy bien
durante el escenario?
Un escenario bien llevado no quiere decir que la
Sesin de Discusin Interactiva tenga que ser
ms corta o innecesaria
El equipo que se desarroll adecuadamente se
beneficiar del anlisis del escenario, adems de
darse cuenta de por qu todo sali bien
El equipo que sabe por qu trabajan tan bien
juntos puede transferir estas mismas
habilidades a otros escenarios en donde el
trabajo en equipo sea ms retador
Utilizando grabaciones durante la
Sesin de Discusin Interactiva
Utilizando grabaciones durante la
Sesin de Discusin Interactiva
Grabar el escenario es til para recordarle a los alumnos
sobre los eventos que sucedieron, permitindoles auto-
evaluar su actuacin con cierta lejana emocional
Los puntos ms importantes que se deben tomar en
cuenta son:
El Instructor debe saber como utilizar el equipo.
Muestre segmentos del video para que los alumnos puedan
discutir sobre los aspectos importantes de su desempeo
Introduzca cada segmento del video
Detenga el video cuando hagan una pregunta o emitan
comentarios

Cundo puedo finalmente dar mi
perspectiva y retroalimentar a los
alumnos?
El Instructor debe guardar su opinin y retroalimentacin
hasta que el equipo haya terminado con la discusin,
pudiendo ofrecerle otra oportunidad para repetir el
escenario y hacer las correcciones pertinentes
Puede ser necesario que el Instructor ayude al equipo en
caso de ser obvio que se est pasando por alto algn punto
importante de la discusin
Utilice tantas estrategias como le sea posible para guiar al
equipo hacia el auto-descubrimiento y asegurarse de que los
objetivos de aprendizaje se hayan cumplido
Cmo se termina una Sesin de
Discusin Interactiva?
La sesin dura por lo general tres veces ms que el
escenario; tan pronto como se cumplan los objetivos de
aprendizaje y se haya discutido cualquier punto crtico
adicional, se podr dar por concluida la sesin utilizando las
siguientes pautas:
Resuma los puntos principales
Pregunte a cada alumno qu fue lo que aprendi de la experiencia
Pida al equipo un resumen sobre los siguientes pasos para su mejora
continua

CONCLUYA CON UNA NOTA POSITIVA. EL OBJETIVO ES
APRENDER, NO LA PERFECCIN

Qu puedo hacer para ser ms hbil
en la Sesin de Discusin Interactiva?
Qu puedo hacer para ser ms hbil
en la Sesin de Discusin Interactiva?
Solamente tenemos 1 2 cursos del PRN al ao y
no es suficiente prctica para volverme hbil
Revise frecuentemente el DVD para instructores
del PRN
Grabe la sesin y utilice a otros instructores
para hacer una sesin de su sesin o haga una
auto-evaluacin
Grbese conduciendo una sesin y utilice las
herramientas de evaluacin para mejorar su
prxima sesin
Qu puedo hacer para ser ms hbil
en la Sesin de Discusin Interactiva?
Haga sesiones de Discusin Interactiva en las
siguientes circunstancias:
- Despus de cada simulacro de reanimacin
- Despus de una reanimacin real
- Despus de un evento de alto riesgo

EL LDER DE CADA REANIMACIN O PROCEDIMIENTO DE
RIESGO DEBE CONDUCIR UNA SESIN DESPUS DEL EVENTO