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ALGUNOS FACTORES EN LA

DISCIPLINA Y ESTILOS DE
CRIANZA
AUTOESTIMA
SOCIAL PSICOLGICO
FAMILIAR
PERSONAL
ACADMICA
FSICO
TICO, MORAL
ESPIRITUAL
reas del ser Humano y
Principales Cambios
QU HACER CON
LOS CAMBIOS ?
Identificarlos.....ACEPTARLOS
Considerar los ms influyentes
Entenderlos y afrontarlos
Favorecer la construccin de una
autoestima positiva.
La autoestima influye
sobre la persona en:
Como se siente.
Como piensa, aprende y crea.
Como se valora.
Como se relaciona con los dems.
Como se comporta.

!COMUNICAR CON
EFICACIA ES DARNOS
CUENTA QUE TODOS
TENEMOS UN MODO
DIFERENTE DE
PERCIBIR LA REALIDAD!

A. ROBBINS
TIPOS DE COMUNICACION
VERBAL
Proceso por el cual se transmite
informacin a travs de
representaciones significativas o
simblicas, captables por medio de la
vista.
Proceso donde se transmite la
Informacin a travs del
lenguaje oral, recibida por
medio del odo.
NO VERBAL
BARRERAS EN LA COMUNICACIN
5) DISCUTIR + QUE SOLUCIONAR
1) POCA ELABORACIN DE IDEAS
6) NO ACEPTAR LAS IDEAS DEL OTRO
2) FALTA DE CLARIDAD EN LA EXPRESIN
4) NO FEED-BACK
3) LENGUAJE NO ADECUADO AL RECEPTO
8) NO ESCUCHAR
7) DIFICULTAD EN LA CAPTACIN DEL
OTRO (FALTA DE EMPATA)
9) IMAGINAR LO QUE L QUIERE DECIR
EN LUGAR DE ESCUCHAR LO QUE DICE.
Apoyo para Padres y Apoderados


ESTILOS DE CRIANZA

Formas en que tratamos a nuestros hijos/as,
les enseamos y damos herramientas para
su adecuado desarrollo. Estos estilos van a
determinar como actuaran ellos en su
futuro.
Estilo de crianza Democrtica
Toma en cuenta las
opiniones y deseos de los
nios.
Las decisiones son
compartidas por el
ambiente.
La relacin entre padres e
hijos es flexible, siendo
las normas abiertas y
compartidas, ya que existe
la posibilidad de conversar
y discutir sobre ellas.
Resultados
Nios ms creativos,
independientes, seguros de
si mismos y sociables
Menos dispuestos a acatar
normas
Estilo de crianza Autoritaria
Hay alguien que manda,
los padres tienen un
estatus mayor que los
hijos, toman decisiones y
ordenan su cumplimiento
El poder recae en una sola
persona, el resto obedece
Hay poca consideracin
de las opiniones y punto
de vista del resto, sin
tomar en consideracin las
necesidades del otro
Resultados
Nios sometidos a
normas, pasivos, menos
iniciativa, menos
creativos, obedientes y
conformistas.
Etapa de rebelda
Estilo de crianza Permisivos
Absoluta libertad en la relacin
padres-hijos
Se deja hacer al nio lo que
quiera, no hay normas, ni
limites
Tienen funciones de adultos

Resultados
Nios inseguros
Independientes
Desobedientes
Desapegados



CON CUL ME
IDENTIFICO?

Factores que afectan el rendimiento
escolar.

La participacin de los padres es un punto muy
sensible en el aprendizaje, debido a que los nios
y adolescentes dependen de su familia.
Por lo tanto, la existencia de una atmsfera
familiar clida y armnica influir en la confianza
del nio en sus habilidades, motivacin por el
estudio y percepcin de la necesidad de aprender
como una herramienta para su desarrollo personal.
FAMILIA
No olvide que al conocer a su hijo/a, podr
solucionar con mayor facilidad sus problemas.
Recuerde, si su hijo/a no aprende pueden existir
varios factores que afecten su desempeo.
Un nio que se siente querido aprender a tener
confianza en s mismo, exprese lo que siente por
l.
Un nio con adecuada percepcin de s mismo,
tendr mejor conducta.
PADRES y ACUERDOS
Un padre o un madre no son iguales a los nios,
pues stos necesitan que alguien oriente su
conducta, en forma flexible, pero con autoridad.
As cuando usted establezca, por ejemplo, un plan
de estudio para su hijo, ambos, usted y su pareja
deben participar.
Gran parte de los problemas de conducta de los
nios responden a la falta de acuerdos entre los
padres o de las personas que sustituyen el rol
paterno; por lo general un padre impone una
norma, el otro la cuestiona y permite que el nio
realice lo que desea.
Sentimientos

La expresin de los sentimientos debe ser aprendido en familia, que es
el ncleo donde se desarrollan los nios, que les provee amor,
seguridad en s mismos y la posibilidad de descubrir sus emociones.

La ira, es una emocin que nos puede ayudar a sobrevivir o
mal manejada a realizar conductas agresivas que pueden ir desde
el maltrato verbal a acciones mas violentas, como golpear o incluso
matar.

La agresividad es una conducta aprendida, por lo tanto modificable. S
enseamos a nuestros nios, a reconocer y manejar su ira, sern
adultos responsables y con mayores posibilidades de sociabilizar y
contribucin al bien comn.

Investigaciones
Estudios muestran que la comprensin
lectora tiene relacin con las prcticas de
interaccin familiar que se dan incluso
antes de que los hijos entren al colegio
Aprender a leer no es un hecho aislado
sino un proceso continuo que se inicia desde
que el nio adquiere las primeras palabras.
Ejemplo de trabajo en conjunto

Una prctica fructfera
contempla que ambos,
nio y adulto, estn
interesados en lo que le
estn leyendo y que esto
los haga dialogar. Por eso,
no se trata de que el padre
o la madre le lean a los
hijos de corrido o en
forma automatizada, sino
que vayan comentando
con l la historia y las
emociones que sta les
provoca.

Es importante que los nios
pequeos vivan experiencias
ms all de lo que les ocurre en
la casa , en la escuela o el jardn
infantil. En la medida en que
tengan un mundo ms grande
van a comprender ms cosas. Es
un crculo: es necesario leer
para conocer ms cosas y es
necesario conocer ms cosas
para entender lo que se lee.

PAUTAS DE ACCION
FRENTE A UN TEXTO
Se recomienda dialogar con los hijos sobre la historia que se est relatando o sobre
sus imgenes. Es bueno hacerle preguntas abiertas al nio: Por qu crees t que
este personaje hizo eso? O qu crees que va a pasar despus?, pues ir
prediciendo contribuye a una mejor comprensin del texto.
AL ESCOGER UN LIBRO
Hay que contemplar los intereses del nio. Ojal se trate de temas con los que ste
pueda identificarse o asociar con sus experiencias previas, pero que tambin le
abran el mundo.
FRENTE A PALABRAS RARAS
Si el texto presenta trminos que el nio no conoce, es la oportunidad para que el
adulto le vaya explicando qu significan, y tambin para que los vaya conociendo
en sus diferentes contextos.
ELEGIR LA OCASIN
La experiencia con los libros ser ms gratificante si los padres lo hacen como una
actividad recreativa y no como una tarea o algo obligatorio.
VOLVER A LEER
A los nios pequeos les gusta que les vuelvan a leer los
mismos cuentos, pues cada vez los van procesando de una
manera ms profunda. Por eso, es bueno que tengan
siempre a mano sus propios libros favoritos.
OTROS RECURSOS
Durante la lectura, los padres pueden dramatizar, hacer
otras voces, exagerar la entonacin, gesticular etc.
COMPARTIR
El adulto que comparte un texto con un nio tambin debe
divertirse al hacerlo. Y transmitir esa sensacin al
pequeo.


Altas expectativas

Relaciones entre expectativas y logros
Los nios raras veces exceden nuestras expectativas
La importancia de dejar que los nios prueben y
fallen
El valor de aprender de nuestros errores
Historias exitosas
Expectativas ante el futuro

Se les invita a reflexionar sobre
estos temas
Gracias
por su
atencin