GESTIN

EDUCATIVA
Universidad Nacional del Altiplano
Escuela de Post Grado
Maestra en Educacin
Mencin: Administracin de la Educacin
M.SC. WILFREDO I. MAMANI CALDERON
E N V E N E Z U E L A
La Comisin Presidencial del Proyecto Educativo Nacional, seala lo
siguiente: En la administracin de la educacin se advierte una fuerte
carga de improvisacin y empirismo en todos los niveles, e igualmente,
las actividades educativas no son sometidas a una investigacin
sistemtica que permita evaluar permanentemente los resultados con el
fin de proponer las formas deseables.

Cornielez (1992), plantea que: "la gerencia educativa est en manos de
personas no calificadas ni preparadas profesionalmente para
administrar la direccin de las escuelas bsicas.

Lara (1994), expone: "el control administrativo est enmarcado en
patrones tradicionales, recursos humanos incapacitados (directores y
supervisores), la mayora del personal gerencial no conoce a fondo los
principios del proyecto de Educacin Bsica.

Ortuo (1992), expresa: La administracin del sistema escolar y
especialmente la asignacin de cargos administrativos, directivos y
docentes, se han convertido en el obstculo ms fuerte para el
mejoramiento de la calidad del nivel educativo; lo que impide la eficacia
de las funciones y tareas de dicho personal.

Asimismo, Esqueda (1996), seala: "Los directivos en su mayora son
ascendidos por aos de servicio, son docentes con experiencia en la
docencia pero con pocos conocimientos en el cargo de la
administracin educativa, ejerciendo el cargo de manera emprica".
A MODO DE INTRODUCCIN
E N E L P E R :
Segn el Diagnstico de la Realidad Educativa Regional (PER), en el
Capitulo IV sobre la Priorizacin de problemas educativos en la Regin
Puno, se seala que:
Todos los actores coinciden en sealar una crisis de liderazgo
de parte de las autoridades educativas en todos los niveles.
Adems se considera que existe una carencia en la formacin de
liderazgo. (p. 49)

Tambin se establece que la mayor parte de los docentes no se
sienten motivados, ni promueven iniciativas de cambio por
razones econmicas y oportunidades de desarrollo personal y
profesional.

El sistema de toma de decisiones en la gestin educativa no se
evidencia en la delegacin de funciones y responsabilidades por
desconocimiento e iniciativa; se percibe adems que existe
resistencia al cambio. Delegacin de funciones sin capacidad de
decisin.

Parte de las instituciones educativas de la regin, tienen el clima
institucional desfavorable, por la existencia de conflictos y
alteraciones de las relaciones interpersonales entre docentes
(grupos), directores y padres de familia. Prueba de ello, muchos
directores estn destacados en otras IIEE o puestos a
disposicin de la UGEL y/o DREP.
De lo anterior se interpreta que
administrar no es tarea fcil; que la
funcin de dirigir una I. E. representa
un gran compromiso desde la
perspectiva profesional. Asimismo, se
evidencia la falta de percepcin en
relacin con su rol de lderes por lo que
se infiere deficiencia en la toma de
decisiones, en el apoyo y el estmulo
que debe poseer un Director lder para
conseguir las metas organizacionales.
GESTIN
EDUCATIVA

- Deslinde terminolgico.
- Dimensiones.
- Procesos.
- Instrumentos

A MODO DE INTRODUCCION
DESLINDE TERMINOLGICO
ADMINISTRACIN
La administracin es bsicamente un proceso.
La administracin se hace bsicamente con personas.
La administracin implica el uso de recursos.
La administracin se orienta al logro de los objetivos.


GESTIN
Es la aplicacin de un conjunto de tcnicas,
instrumentos y procedimientos en el manejo de recursos
y desarrollo de las actividades institucionales. (Alvarado.
1988)
GERENCIA
Mas que una funcin o cargo, es el conjunto de actitudes
positivas que diferencia a quien desempea dicha funcin
y que posibilita resultados exitosos en la institucin.
(Alvarado. 1988)
QU ES GESTIN EDUCATIVA?
AGUILERA MENDEZ, Ral

MODELOS DE GESTIN
Tomado de: Manual de Gestin para directores de instituciones educativas. Pag. 23
DIMENSIONES DE LA GESTIN EDUCATIVA

PROCESOS DE LA GESTIN EDUCATIVA
Topologa de personas que obstaculizan una
gestin eficiente
Niveles de participacin en la Gestin
Educativa
PROCESOS DE LA ADMINISTRACIN
PLANIFICACIN ORGANIZACIN
DIRECCIN CONTROL
C O O R D I N A C I N
MUCHAS
GRACIAS