EL FRACASO PROFESIONAL EN EL DOCENTE

Enfermedades Psicosomticas
> depresin y agotamiento
emocional.
En estudio se comparan 4 profesiones:
-docentes,
-oficinistas,
-profesionales de la salud y
-obreros de los servicios pblicos,

Se revisaron 3447 exmenes mdicos, 1992- 2003

Se concluye que el riesgo de que los maestros desarrollen trastornos psiquitricos es

2, 2.5 y
3 veces mayor que los oficinistas, profesionales de la salud y obreros de los servicios
pblicos

(Lodolo, Pecori, Della Torre, Iossa, Vizzi, Fontani, Vitello, Cantoni, Pascale, et al. 2004).
Este proceso se ha descrito desde diferentes referentes tericos. Malestar
docente, Burnout ,

el Sndrome de Desgaste,sufrimiento docente = el profesor quemado,

oLa insatisfaccin con el trabajo,
odisminucin de la implicacin personal,
oel traslado del centro,
o abandono de la profesin
oausentismo laboral,
oagotamiento,
ocansancio fsico,
oansiedad,
odisminucin de la autoestima,
osentimientos de culpa,
oalgunos tipos de neurosis y
odepresin son sntomas descritos

(Esteve, 1987).
El trmino del sufrimiento docente, se
identifica por indicadores:
- insomnio
- prdida de memoria,
- dolor de espalda,
- angustia, y
-desinters sexual.
-(Martnez, Valles & Cohen, 1997).
Estrs Laboral y el Sndrome de Burnout en Docentes
Cuando las expectativas de xito no se cumplen,
aparece una sensacin de impotencia o frustracin que
se refleja como:

- sobre exigencias,
- jornadas extenuantes,
- grandes sacrificios hasta el agotamiento final y
- finalmente llevan al deterioro de la salud mental
- y salida de la profesin
(por decisin propia del docente o bajo
prescripcin facultativa)
Oramas Viera, A. et al, 2007
Existen tres componentes

1 Agotamiento Emocional (incapacidad para ser emptico),
- no contacto emocional,
- comunicarse afectivamente,
- apata emocional en la vida laboral, (cliente,paciente,alumno).

2 Se produce por haber ejercido la empata durante un tiempo y estar agotado,
- al principio se confunde con cansancio
no se recupera con el descanso y
- se instala como un estado relativamente estable.

3 La despersonalizacin consiste en:
- frialdad en el trato interpersonal,
- con desprecio y cinismo
- se establece una relacin impersonal con distanciamiento
Tabla 2
Distribucin de sujetos segn el Estrs Laboral Percibido

Estrs Laboral y el Sndrome de Burnout en Docentes
Oramas Viera, A. et al, 2007
La baja autoestima profesional est dada por una falta
de realizacin en el trabajo,

no est satisfecho con su imagen como profesional,
se considera menos competente que el resto

Son frecuentes los conflictos en el logro de los
resultados y esto agudiza el sentimiento de frustracin
profesional.
Modelo de formacin docente
Constantino Tancara, 2003
La manera como el profesor
presente el tema, las actividades
propuestas y el clima que se genere
en el saln de clases, son aspectos
que impactan los niveles de
motivacin con que se inicia y
desarrolla una tarea escolar.
Personalidad de
profesor
Estrs
Cambio de
Actitudes y Acciones
Motivacin de
estudiantes
Caractersticas de los docentes

1. mantiene el orden- no lo mantiene
2. Ensea- no ensea
3. Explica- no explica
4. Interesante- Aburrido
5. Justo Injusto
6. Amistoso - Hstil
Profesor
autoritario = uso
de poder para
minimizar,
ridiculizar a
travs de
amenazas y
castigos
Escuela mexicana oblig a
alumnos a desnudarse
El Jacaguero | | | Domingo, octubre 2, 2011

Agosto 2001.
En el Estado de Mxico: Maestra desprendi
lbulo de la oreja a alumno.
Derivado de las lesiones que provoc
una maestra a una de sus alumnas de la
primaria Adolfo Lpez Mateos, en Nicols
Romero a la menor: Mariana Espinosa Lara
EJEMPLOS
Referencias

1. Oramas Viera, A. et al, 2007. Estrs laboral y el sndrome de Burnout en
docentes Venezolanos. Salud de los trabajadores, V. 15, N 2. Maracay, pp.

2. Constantino Tancara. 2003. Modelo de formacin docente basado en la teora
de la actividad. (10 -38). Bolivia



Educador es un agente del proceso educativo
cuya funcin es:

-Gua pedaggico
-Promotor de aprendizajes (para desarrollo
personal, formacin ciudadana y la integracin
social de los estudiantes)
-El desarrollo personal: adquisicin y
consolidacin de saberes que permitan contar
con bases, comprender el mundo, valorarse
como persona, convivir y auto determinarse

Para que el docente pueda cubrir funciones
debe contar:
-Con un perfil determinado
-Perfeccionamiento constante
-Contar con el apoyo de supervisin y
simplificacin de tareas administrativas, aunque
sucede lo contrario
El maestro debe tener un desarrollo cognitivo alto
(herramientas) para implementar estrategias de
autoestudio que coadyuven a la formacin de
autonoma, resolucin de problemtica y de mejora
permanente en los alumnos

Vnculo con el entorno social de la escuela, donde se
privilegia el reconocimiento del mismos y el
establecimiento de relaciones con los padres de familia
y con la comunidad favoreciendo lo escolar.

Con ello se rompe la idea del trabajo docente como
exclusivo del aula, eliminando lo interpersonal y en la
necesidad de establecer lazos con los participantes y el
entorno

El perfil del maestro de idealizarlo
con saberes intelectual, didctico,
disciplinar, tico y psicolgico.
Entonces se conceptualiza como un
persona en continuo
perfeccionamiento si percibe la
docencia como mbito de aprendizaje
y al magisterio como campo laboral

Fortoult Olivier M. B. 2008. La
concepcin de la enseanza. Vol
XXX, nm. 119, pp. 72-89 Horizontes.