Andragogìa

 Algo de historia:
 Grecia Platón y Aristóteles
enseñaban a sus alumnos través del
diálogo

 "andragogik" (del griego andr,

hombre) la utilizo en 1833 por el
filósofo alemán Alexander Kapp
 Malcolm Knowles en 1970 amplió
este concepto al escribir (El aprendiz
adulto: una especie descuidada), en
donde dio inicio al estudio del auto-
aprendizaje
 “adulto” proviene de la voz latina
“adultus” que etimológicamente
significa crecer.

 Entre 18 y 70 años
 Diferencias entre
Andragogia y Pedagogia
 Pedagogía
– El arte y la ciencia sobre la enseñanza
infantil
 Andragogía
– El arte y la ciencia sobre la enseñanza
de los adultos
 Caracteristicas de la
Andragogia
 Pedagogía
– Los aprendices no necesitan saber
como van a aplicar a sus vidas lo que
aprenden

 Andragogía
– Los adultos necesitan saber porqué
deben aprender algo antes de
someterse a la tarea de aprender
 Aprendizaje Autodirigido
 Dos visiones sobre el aprendizaje
autodirigido:
– Autoenseñanza-los aprendices se auto-
enseñan las materias
– Autonomía personal (autodidacta)
tomar el contro del aprendizaje y
asumir su control.
 El papel de la experiencia
 Pedagogía:
– La experiencia del aprendiz tiene muy
poca importancia como un recurso de
aprendizaje
 Andragogía:
– Los adultos llevan a la actividad del
aprendizaje una gran cantidad de
aprendizaje de diferente calidad de la
que pueden aportan los jovenes
 Estrategias de aprendizaje
 Diàlogo  Simulaciones
 Estudios de caso  Proyectos
 Discusiones  Aprendizaje de
 Grupos de acción
Preguntas
 Orientación hacia el
aprendizaje
 Pedagogía:
– Los que aprenden tienen una
orientación al aprendizaje centrada en el
tema
 Andragogía:
– Los adultos tienen una orientación hacia
el aprendizaje centrada en la vida
 Motivación

 Pedagogía:
– Los sujetos que aprenden están
motivados por motivadores externos
tales como calificaciones y la
aprobación del profesor
 Andragogía:
– Los adultos responden a algunos
motivadores externos, pero los
motivadores más fuertes son las
fuerzas internas
 Motivación para aprender
 Lamotivación de un adulto para
aprender es el resultado de:
A) Éxito
B) Voluntad
C) Valor
D) Disfrute
E) Practica
 Motivación para aprender
 Características y habilidades del
Instructor:
– experiencia
– empatía
– entusiasmo
– claridad
 Modelo Andragogico
1. Preparar al aprendiz para el
programa
2. Establecer un clima para el
aprendizaje
3. DNA
4. Formular direcciones (objetivos)
para el aprendizaje
6. Administrando la ejecución de las
experiencias de aprendizaje
7. Evaluando los resultados y re-
diagnosticando las necesidades de
aprendizaje
 Facilitador Andragogico
 Obtener informacion del grupo
 Proveer de información
 Prepararse para la participación
 Ayudarlos al grupo desarrollar
expectativas realistas
 Establecer empatia con el grupo
 Establecer reglas
 Establecer un clima para el
aprendizaje
 El ambiente psicológico
• Respeto mutuo
• Colaboración
• Confianza mutua
• Apoyo
• Apertura y autenticidad
• Disfrute
• Humanidad
 Estableciendo un clima para
el aprendizaje
 El ambiente físico
– Ambiente cómodo
– Agradable y limpio
– Que permita la interacción
 DNA

 El proceso de diagnóstico requiere :

– Conocer las necesidades de aprendizaje

– Tècnica examen de diagnòstico

 Formular direcciones
(objetivos) en el aprendizaje
 Los objetivos de aprendizaje deberán
estar dichos de tal forma que
beneficie al instructor y a los
participantes.
 Verbos infinitivo
 Taxonomia de B. Bloom
 Técnicas de aprendizaje
 Las técnicas que facilitan el aprendizaje de
los adultos incluye:
 Técnicas de presentación
– Técnicas de Auto-conocimiento
– Técnicas de discusión
– Técnicas de simulación
– Grupos de desarrollo en su vida diaria
– Ejercicios no-verbales
– Ejercicios de práctica de habilidades
 Evaluacion
 La parte más dificil del aprendizaje
de los adultos
 Evaluación externa (facilitador)
 Evaluación del aprendiz
(autocalificacion)
 Coevaluaciòn