Ponente:

C. D. Franklin Andrs Reyes Pea

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
Tema:
Comprensin de
Lectura
Textos continuos y
discontinuos
Textos continuos: Son textos que
estn compuestas por oraciones
incluidas por prrafos que se hayan
dentro de estructuras ms amplias.
Se trata de textos que presentan la
informacin en forma secuenciada y
progresiva.
Textos discontinuos
Estos tipos de textos se tipifican
porque no siguen una forma o
estructura secuenciada ni progresiva,
estos textos son: listas, cuadros,
diagramas, grficos, mapas, tablas,
etc.
Texto ilustrativo
UNA FORTUNA EN CNTIMOS
Mucha gente crea que ni existan. O que no tenan valor
alguno. Pero INDECOPI emiti una resolucin que cambi
totalmente la idea: sancion a cinco empresas por no
entregar los vueltos completos en monedas de 1 y 5
cntimos a los clientes. Y aunque para la Asociacin
Peruana de Consumidores (ASPEC), el llamado de atencin
debi venir con una multa, se estableci un principio:
entregar el vuelto siempre, por ms que esas moneditas no
resulten a usted nada prctico llevrselas en el bolsillo.
Muchas personas manifestaron sus quejas: varios
supermecados y tiendas comerciales redondeen a su favor el
vuelto de menos de 10 cntimos. El organismo que preside
Jaime Delgado Zegarra entre lo aos 2005 y 2006 recibi
las quejas y llev adelante la campaa Dame mi vuelto. Y
hace poco el Tribunal de Defensa de la Competencia y de la
Propiedad Intelectual de INDECOPI declar fundadas esas
denuncias.
Segn clculos de ASPEC, en los ltimos cinco aos (a nivel
nacional), las empresas retuvieron, aproximadamente, 450
millones de nuevos soles por no entregar el vuelto con esas
moneditas. La campaa comprob varias irregularidades:
muchas de esas empresas ni siquiera contaban con las
moneda de 1 y 5 cntimos. Solo tenan que pedir al Banco
Central de Reserva (BCR) mil soles en monedas de un
cntimo y listo, aade Delgado.
Niveles de comprensin
1. Nivel literal
2. Nivel fragmentario
3. Nivel interpretativo
4. Nivel trascendente

Ejemplificacin
. . . la figura es la forma que se percibe
en todo discurso. Pero en tanto que
antes la figura era slo un modo entre
mil de analizar el discurso, ahora es un
concepto autotlico y, por ende, se
eleva un nico patrn de medida
puesto que los discursos deben
apreciarse en s mismos.
Nivel literal
Nivel fragmentario
Torodv habla de cuatro etapas de la retrica: 1. la
retrica antigua, feliz, esplendorosa, que se
despegaba en la democracia ateniense, con la
libertad de hablar de todo. Es una retrica basada
en el poder de la elocuencia, cuya eficacia se mide
por un objetivo externo al discurso: la persuasin.
Esta elocuencia pragmtica, sofstica est ms all
del bien y del mal: Todo le parece bueno si ayuda a
lograr el convencimiento que se persigue. 2. La
retrica despus de cicern ornamental,
meramente formal que anunciaba promisoriamente
una fiesta del lenguaje puesto que los discursos
se miden por su boato, su alarde verbal. Sin
embargo, la fiesta no llega nunca a producirse
porque esta larga poca es un tiempo de debacle.
En qu fase de la retrica se patenta el
boato verbal, el alarde lingstico?
Nivel interpretativo
Qu es la retrica en la antigedad? Era el
arte de persuadir o como lo manifest
Aristteles al comienzo de su retrica: La
retrica es la capacidad de descubrir
especulativamente lo que, en cada caso
especfico, puede ser usado para persuadir.
Por ello el objetivo de la retrica es la
elocuencia. Ahora bien la elocuencia se
designa como un acto de habla eficaz que
permite actuar sobre otro sujeto. La retrica
no asume al lenguaje como forma, sino,
como accin. Qu era la retrica en la
antigedad?
Nivel trascendente
Rebeca sale apremiada de su casa, camina unos
pasos, se detiene en seco y regresa.
La inferencia del prrafo es?
En un edificio de cinco pisos viven Julio, Luisa,
Mario, Noem, Oscar, cada uno en un piso distinto.
Se sabe que Julio vive en el tercer o quinto piso,
Luisa no vive en el segundo ni en el tercer piso,
Mario vive en el primer o en el cuarto piso, Noem
vive en un piso par, y Oscar vive en el segundo o
tercer piso. Si Mario vive en el cuarto piso, Cul de
las siguientes afirmaciones es verdadera?
a) Julio vive en el cuarto piso
b) Luisa vive en el quinto piso
c) Noem vive en el primer piso
d) scar vive en el segundo piso
e) Todo es falso
1. SEGN SU ESTRUCTURA
1.1. ANALIZANTE: De anlisis; que
constituye la distincin y separacin de
las partes de un todo hasta llegar a
conocer sus principios o elementos, es
decir.
- Da una idea principal y luego ideas
secundarias que se dispone a explicar
con respecto a la idea principal.
TIPOS DE TEXTO
TEXTO ILUSTRATIVO
Indochina es un grupo de msica que ha
sobrevivido a todos los tiempos y todas
las modas. Primero, a mediados de los
ochentas, sigui los pasos de The cure,
un grupo de ingleses arrebatados y
despeinados. Luego, hacia los noventas.
Indochina se refugi en lo gtico. Fue
una poca oscura y deprimente. En los
inicios del nuevo milenio, su estilo gir
hacia un pop ms democrtico y alegre.
1.2. SINTETIZANTE
De sntesis; que es la composicin de
un todo por la reunin de sus partes,
es decir.
- Varias ideas secundarias y una idea
principal con respecto a la informacin
vertida con anterioridad.
TEXO ILUSTRATIVO
En el origen de nuestras conductas no hay
slo una causa sino todo un conjunto
indisociable de factores, conscientes e
inconscientes, sicolgicos, afectivos y
socioculturales que estn en interaccin
recproca. Nuestras motivaciones son
complejas; por eso muchas veces ignoramos
las verdaderas causas de nuestros actos ms
simples, como por ejemplo la compra de un
determinado vestido. Por eso las campaas
publicitarias se realizan a partir de sondeos
previos de motivaciones y de actitudes
profundas de los consumidores.
1.3. PARALELO
Equidistantes entre s: que se puede cotejar
sin ningn tipo de obstculos, ya que son
semejantes, es decir.
- Encontramos una idea principal con sus
correspondientes ideas secundarias y
tambin se encuentra otra idea principal con
sus respectivas ideas secundarias o de lo
contrario la misma idea principal mentada
con anterioridad.
TEXTO ILUSTRATIVO
Los rinocerontes son vigorosos animales
salvajes de piel muy gruesa. Miden hasta
cuatro metros de largo y dos de alto. El
rinoceronte de Asia tiene dos cuernos en
la nariz, a diferencia del rinoceronte de
frica que tiene slo uno. Pertenecen al
gnero de los mamferos perisodctilos de
las regiones clidas de frica o Asia.

1.4. ENCUADRADO
De encuadrar: que se encierra en un
marco o cuadro, es decir.
- Una idea principal y luego varias
ideas secundarias con respecto a lo
expuesto, pero antes de finalizar el
texto se deber a remarcar la idea
principal dicho con anterioridad para
no perder la ilacin tanto de la idea
como la del texto.
TEXTO ILUSTRATIVO
Todos de una manera u otra, tenemos
experiencias estticas.
Nuestro ser consciente nos permite
apreciar la hermosura de un cuadro, la
gracia de una bailarina, la belleza de una
paisaje serrano o la torpeza de una actor.
As pues, todos, vivimos lo bello o lo feo
de los objetos que nos rodean.
2. POR SU FORMA
1. DESCRIPTIVO
Que describe; entenderemos que el
autor, representa a alguien o algo por
medio del lenguaje, refiriendo o
explicando sus distintas partes,
cualidades o circunstancias que pueda
tener ste, ya sea de forma exacta o
inexacta, dependiendo de lo aludido
en el texto.
TEXTO ILUSTRATIVO
En Kalasasaya, est la Portada del Sol como la mayor y mejor demostracin
llevada a cabo en la piedra por el hombres del Tiahuanaco. En un trozo de
andesita de 4 por 2.75 metros cuyo peso se calcula en diez toneladas. Su
tallado es inconcluso, pero en algunos puntos el artista ha logrado terminar
su obra. Por eso puede apreciar a un personaje central, encima del dintel,
el cual se halla sobre un pedestal escalando; es pequeo y macrocfalo. Su
trapezoidal cabeza est adornada de una aureola que se compone de 24
rayos, todos los cuales abren en torno a una cara cuyos ojos parecieran
derramar gruesas lgrimas. En los brazos lleva un par de bculos
rematados en forma de cabezas de cndores pendientes de largos
pescuezos, la imagen central conocidsima, pero pone de relieve su
importancia el hecho de estar reverenciada por cuarenta y ocho geniecillos
alados que dirigidos hacia ella acuden presurosos en hermosa formacin. La
apreciacin del vulgo crey ver en conjunto al astro rey rodeado por los
cuerpos celestes, de all el equvoco nombre de portada del Sol: hoy gracias
a Jos de la Riva Agero, se puede sospechar que la llorosa imagen central
pertenece al dios Huiracocha, el hacedor del Universo Indio. No es ilgico
pensar que, por lucir de frente y con bculos, el divino personaje se inspire
en la Estela Raymondi de Chavn .
Esta portada mira hacia el oriente, su puerta no supera la medida de 1.70
metros, y el color es plomizo con inclinacin al verde. En su cara posterior
tiene dos grandes hornacinas rectangulares, una a cada lado de la puerta, y
cuatro pequeas dos a cada lado en la parte alta. La tradicin cuenta
que el mariscal Antonio Jos de Sucre la hizo levantar, pues estaba
derribada sobre su fachada, el ao 1827. Esto explicara a su vez, el silencio
sobre tan hermosa ruina por parte de viajeros anteriores.

2.2. DIALOGAL
De dilogo; el cual tambin es meramente
literario, es decir cuando el autor realiza
sus escritos, como que cuando estuviese
hablando consigo mismo, o con alguien.
TEXTO ILUSTRATIVO
Yo creo, mi pequeo amigo, que es el pueblo el
que debe gobernar. El gobernante ejerce el poder
slo porque el pueblo se lo ha delegado. Por lo
tanto, el gobernante es responsable ante el
pueblo, del cual nace toda soberana. La voluntad
general es la que deposita el poder en manos de
la autoridad legtimamente elegida. Es por todo
eso, que yo creo en la Soberana popular.
Tu planteamiento es idealista, pero ingenuo. El
pueblo no puede gobernar, pues, es una chusma,
inculta e ignorante. El poder debe estar en manos
de una minora selecta, culta y preparada para
gobernar, y esta minora le puede imponer sus
decisiones al resto, pues slo ellos saben lo que le
conviene al pas. Es por ello que yo creo en la
aristocracia inteligente.
2.3. EXPLICATIVO
Que explica; en el cual el autor
declara, manifiesta, da a conocer lo
que alguien piensa, es decir, nos
demuestra cuales pueden ser sus
causales, pero siempre de una manera
legible y no tan abstrusa, dependiendo
del texto que se nos presente.
TEXTO ILUSTRATIVO
La capa de Ozono que envuelve nuestro planeta es como un manto
que protege a los seres vivos de los rayos ultravioleta. Pues bien,
el ao 1982, los cientficos descubrieron un agujero en la capa de
Ozono sobre la Antrtida. Y este agujero ha venido aumentando de
forma alarmante durante los ltimos aos.
Se ha comprobado que la destruccin de la capa de Ozono se
produce por la liberacin de algunos gases, como el monxido de
carbono, el dixido de carbono y los gases clorofluorocarbonados
empleados en aerosoles, disolventes y circuitos de refrigeracin de
los frigorficos.
Si el proceso de destruccin de la capa de Ozono continuara, se
desencadenara un conjunto de fenmenos de consecuencias
catastrficas para la humanidad. Los principales seran stos.
- La temperatura de la tierra aumentara varios grados, de modo
que el hielo de los casquetes polares se fundira y aumentara el
nivel de los mares. En consecuencia, las poblaciones costeras
quedaran anegadas.
- Las radiaciones ultravioletas llegaran hasta la superficie
terrestre con mayor intensidad y, en consecuencia, aumentaran
espectacularmente los casos de ceguera y de cncer de piel.
Por todo ello, urge limitar la fabricacin y el uso industrial o
domstico de los gases causantes de la degradacin de la capa de
Ozono. De otro modo, la humanidad se vera abocada a un
desastre ecolgico slo comparable a una guerra nuclear.
1.4. EXPOSITIVO
Que expone; el cual el autor expone y
declara algo con sus propios
mecanismos, es decir, nos informa
sobre acontecimientos, detalles,
innovaciones, descubrimientos, etc.
Estos textos suelen contener.
TEXTO ILUSTRATIVO
La palabra electricidad proviene del antiguo nombre
griego del mbar, que era electrn. El mbar es la sabia
fosilizada de los pinos. No slo resulta extrao el hecho que
el mbar le diera el nombre, lo ms extrao es que su
descubrimiento se realiz hace dos mil quinientos aos,
unos seiscientos aos antes de Jesucristo y recin utilizado
en el siglo XX.
Segn la historia, un da el sabio Tales, de la ciudad griega
de Mileto, estaba frotando un trozo de mbar y descubri
que ste atraa pequeos trozos de hilachas y hojas secas.
Despus de nuevos experimentos, sac en conclusin que
esa fuerza de atraccin era una propiedad de electrn; es
decir, del mbar y la denomin electricidad
1.5. NARRATIVO
Que pertenece al gnero narrativo; a
este tipo de texto van a pertenecer la
novela, la novela corta y el cuento, es
decir tener gran habilidad para narrar,
por lo que se pide una armona o
esttica en el contenido del texto, ya
que es meramente literario.
En este texto se va a relatar un
acontecimiento real o imaginario.
TEXTO ILUSTRATIVO
Un gallinazo cojo, con una pata de cera, furioso
ante su desgracia, le pregunt a Dios.
Dios, tan valiente eres que hiciste al hombre,
hombre que hace lima, lima que afila cuchillo,
cuchillo que mata toro, toro que toma agua,
agua que apaga candela, candela que quema
palo, palo que mata perro, perro que ahuyenta
gato, gato que come ratn, ratn que agujerea
pared, pared que ataja viento, viento que
arrastra nube, nube que cubre sol, sol que
quema piedra, pierda que derribe mi patita de
cera?
Dios le mir desconcertado, no pudo
contestarle.
3. POR SU CONTENIDO
3.1. FILOSFICO
La cual el contenido es puramente
del campo filosfico con sus
denominaciones pertinentes.
TEXTO ILUSTRATIVO
Descartes se encuentra en una gran inseguridad. Nada le
parece merecer confianza. Todo el pasado filosfico se
contradice: las opiniones ms opuestas han sido sostenidas;
de esta pluralidad nace el escepticismo (el denominado
pirronismo histrico). Los sentidos nos engaan con
frecuencia, hay, adems, el sueo y la alucinacin, el
pensamiento no merece confianza, porque se cometen
paralogismos y cae con frecuencia en el error. Las nicas
que parecen seguras, la matemtica y la lgica, no son
ciencias reales, no sirven para conocer la realidad qu
hacer en esta situacin? Descartes quiere construir, si esto
es posible, una filosofa totalmente cierta, de la que no se
puede dudar, y se encuentra sumergido hasta lo ms hondo
en la duda. Y esta ha de ser justamente en el fundamento
en la que se apoye; Descartes parte, al empezar a filosofar,
de lo nico que tiene: de su propia duda, de su radical
incertidumbre. Hay que poner en duda todas las cosas,
siquiera una vez en la vida, dice Descartes. No ha de admitir
una sola verdad de la que pueda dudar. No basta con que l
no dude realmente de ella es menester que la duda no
quepa ni aun como posibilidad. Por eso hace Descartes de la
duda el mtodo mismo de su filosofa.
3.2. INFORMATIVO
El autor nos transmite informacin, datos o
hechos, sin emitir opinin o tomar con respecto a
este cmulo de datos, este tipo de texto puede
adoptar las formas: narrativa, dialogal y expositiva
y en menor medida explicativa.
Tambin podemos decir que nos muestra los
acontecimientos de toda ndole que se suscitan en
el orbe lo cual est inmerso el contexto periodstico.
Podemos decir que este texto tambin mantiene
informado a la colectividad de los acontecimientos
suscitados en las ltimas horas; en estos textos
estn los peridicos, revistas avisos, etc.
TEXTO ILUSTRATIVO
Prcticamente todas las araas
cuentan con alguna clase de arma
destructora en sus mandbulas, que
son externas, y de algn veneno. Por
lo general las mandbulas estn
provistas de cuchillas y dientes que
permiten desmenuzar y moler.
Tambin existen pequeas agujas
para inyectar poderosas
neurotoxinas, comunes a casi todas
las especies.
3.3. CIENTFICO
Texto que refiere a una narracin
explicacin o exposicin de una
determinada investigacin o sus resultados
o concretamente a un hecho cientfico que
tenga sus respectivas secuencias.
En este texto se debe tomar de mayor
preponderancia la prctica los resultados de
una determinada investigacin en forma
concatenada.
TEXTO ILUSTRATIVO
La biodegradacin es un proceso natural
por el que determinadas sustancias
pueden ser descompuestas con cierta
rapidez en sus ingredientes bsicos debido
a la accin de bacterias, levaduras, y otros
hongos microscpicos existentes en el
suelo y las aguas. En cada gramo de tierra
puede haber hasta 10 millones de estas
invisibles criaturas capaces de digerir los
desechos orgnicos. Gracias a su actividad
metablica los detritos son transformados
para que la naturaleza los vuelva a
desechar.
3.4. HUMANSTICO
Aquellos textos que se refieren al
contexto humano o sus variedades, es
decir aspectos sentimentales,
cotidianos, artsticos y aquellos en los
que participan la tradicin costumbres,
mitos, enmarcados en textos
sociolgicos, histricos,
antropolgicos.
TEXTO ILUSTRATIVO
La primera universidad fue la de Bolonia (1119), cuna del
renacimiento del derecho romano. Luego, la de Pars en
1150 fue tomando preponderancia y se constituy en el
centro teolgico ms importante de Europa y en ejemplo
tpico de universidad medieval, con su comunidad
autnoma de maestros y alumnos. En Espaa, las primeras
fueron la de Valencia (1203) y la de Salamanca (1220). En
el reino de Aragn, Lrida fue la primera ciudad en tener
universidad propia. Otras universidades ilustres: Oxford
(1168), Cambridge (1168), Coimbra (1290), Praga (1347),
Heidelberg (1385), Barcelona (1450), Alcal de Henares
(1508 - 1510), ha caracterizado por distintos hechos
histricos: funcin subsidiaria de los colegios (siglo XVII),
enseanza marginal de las ciencias (siglo XVII y XVIII) y el
progreso tcnico en el siglo XIX, con instituciones
especiales que flanquean la universidad. Los
acontecimientos contemporneos sitan la dialctica de la
universidad en un punto crtico; la tecnificacin y
consiguiente deshumanizacin de la enseanza, el
incremento de la poblacin estudiantil y la rigidez de la
estructura administrativa han provocado la ultra
sensibilizacin poltica del medio universitario.
Responda a la pregunta
El ttulo apropiado para el texto, es:
a) Las primeras universidades de Amrica
b) Origen y evolucin de las universidades
c) Cronologa de la formacin universitaria
d) La universidad y los acontecimientos
contemporneos
e) La universidad del siglo XII

Responda a la pregunta
Funcin subsidiaria, significa:
a) Subordinar entidades
b) Subestimar al desarrollo
c) Promover la investigacin
d) Gastar ideologas
e) Apoyar econmicamente

Responda a la pregunta
De la lectura, se deduce que:
a) La universidad es un centro teolgico de
mayor preponderancia
b) Las universidades estn aisladas de su
contexto social
c) Los sucesos histricos condicionan la
formacin de las universidades
d) Todas las universidades son elitistas
e) El gobierno universitario siempre fue tri
estamental

Responda a la pregunta
El texto ledo tiene carcter:
a) Filosfico
b) Histrico
c) Humanista
d) Argumentativo
e) Dialogal

Responda a la pregunta
El tipo de texto por su forma y
estructura, es:
a) Analizante expositivo
b) Descriptivo analizante
c) Dialogal sintetizante
d) Expositivo analizante
e) Sintetizante expositivo
3.5. CRTICO O DE OBRAS
LITERARIAS
La cual tiene su soporte en una
creacin literaria mediante una
apreciacin meramente objetiva en
cuanto a los contenidos o tambin
formas, vale decir estilo, gnero a una
obra literaria.
TEXTO ILUSTRATIVO
En la opinin de dos escritores peruanos de posiciones
contrarias y que mantuvieron una reida polmica sobre la
nacionalidad, no es posible lograr todava en el Per la unidad
de propsitos en nombre de una idea tan abstracta como la
de nacin.
Maritegui escriba: El criollismo no ha podido prosperar en
nuestra literatura como una corriente de espritu nacionalista,
ante todo porque el criollo no representa todava la
nacionalidad. Se constata, casi uniformemente, desde hace
tiempo, que somos una nacionalidad en formacin. Se percibe
ahora, precisando este concepto, la subsistencia de una
dualidad de raza y espritu.
Victor Andrs Belande por su parte deca: Necesitamos
robustecer el sentimiento nacional, eso que se llama el alma
nacional, y que slo formar la universidad el da que estudie
nuestra geografa y nuestra historia poltica y econmica ms
seriamente y por medio de disciplinas especiales. Nuestro
sentimiento nacional es dbil, porque no queremos la tierra,
no tenemos el culto de los muertos. Marchamos distrados y
solos. Somos desarraigados.
4. EJES TEMTICOS
4.1. IDEA PRINCIPAL
Dicha tesis puede consistir en la formulacin de
problemas, conceptos, definiciones, juicios de
valor o de crticas. Puede contener objetivos,
intenciones, propsitos, propuestas cientficas,
preferencias artsticas etc. Contiene el mensaje
que se quiere transmitir al lector y es el ncleo
del discurso en torno al cual giran las dems
ideas.
- En un texto pueden existir varias ideas, pero lo
importante es descubrir aquella de mayor
jerarqua, a fin de lograr una comprensin cabal
del mismo. El descubrimiento de dicha idea se
facilita gracias a la formulacin de la siguiente
pregunta.
TEXTO ILUSTRATIVO
La superficie de la litosfera, sobre la cual vivimos, es
muy desigual. Sus desigualdades constituyen el relieve
terrestre, que es el rasgo ms ostensible del paisaje y el
que le da mayor variedad.
Las formas ms comunes del relieve son las montaas,
las colinas o lomas, las mesetas y las llanuras.
Las formas de relieve poseen gran importancia
geogrfica, pues de ellas dependen, en gran medida,
las necesidades que una regin ofrezca para la
ocupacin humana.
Como las mayores depresiones de las tierras estn
cubiertas por los ocanos, el nivel promedio del mar se
toma como base para clasificar el relieve. El nivel del
mar corresponde a la altitud cero; todo relieve situado
por encima del nivel del mar es considerado relieve
positivo, y todo relieve situado por debajo, relieve
negativo.
4.2. IDEAS SECUNDARIAS
- Todo texto tiene una estructura interna que hay que
descubrir para desentraar su contenido y captar el
contenido de su mensaje.
- As para entender el texto plenamente, es necesario
identificar no slo la idea principal, sino tambin las
ideas de menor jerarqua que contienen las
caractersticas peculiares de la tesis del autor. Nos
referimos a las llamadas ideas secundarias, las cuales
desempean diversas funciones en el contenido del
texto.
- Por lo tanto, el lector debe descubrir cada una de las
relaciones existentes entre la idea principal y las
secundarias, a fin de asimilar cabalmente el texto y
comprenderlo como una unidad.
- El descubrimiento de dicha idea se facilita gracias a la
formulacin de la siguiente pregunta.
Qu se dice bsicamente de aquello?
TEXTO ILUSTRATIVO
Actualmente pocos son los que niegan en el Per la existencia de
una extremada concentracin de la propiedad y de una cada vez
ms creciente pobreza. Esto se refleja en la precaria alimentacin
que nuestro pueblo consume diariamente, en las viviendas pobres y
desvencijadas que ocupa, en la ropa que viste, en los transportes
que cotidianamente usa, en los servicios educativos y de salud que
recibe y que hace uso. Los trabajadores no aceptan como un hecho
natural esas precariedades, tampoco aceptan que las principales
actividades econmicas de nuestro pas estn en manos de un
reducido nmeros de grupos econmicos y, sobre todo, no aceptan
que los beneficios del crecimiento se distribuyan en forma desigual.
GRACIAS POR SU ATENCIN