educativa. Profesor: Hugo Obispo . Alumnos: Tania Mitzi Prez Mares. Ral Horacio Vzquez Cant. Abel Tobn Castillo.
GRUPO: M-1461
JUNIO 2014 LENGUAJE DE PROGRAMACIN UTILIZANDO LAS IMGENES EN ORDEN DESARROLLA EL CONCEPTO DE LENGUAJE DE PROGRAMACIN
CONSISTE EN UN CONJUNTO DE RDENES O COMANDOS QUE DESCRIBEN EL PROCESO DESEADO Y ENUNCIADOS VERBALES PROPIOS QUE SE COMBINAN PARA FORMAR LOS PROGRAMAS DE COMPUTO ALGUNOS PROGRAMAS UTILIZADOS EN LA EDUCACIN PASCAL LIPS APL PL/1 C++
MEDIOS DIDCTICOS Es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje. por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prcticas de formulacin qumica.
Recurso Educativo. - Recurso educativo es cualquier material en un contexto educativo, sea utilizado con una finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos utilizados en una situacin de enseanza-aprendizaje pueden ser o no medios didcticos. Ejemplos: . Un vdeo para aprender qu son los volcanes y su dinmica ser un material didctico (pretende ensear)
un vdeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en s mismo un material didctico (slo pretende informar).
Componentes Estructurales de los Medios Sistema de smbolos (textuales, icnicos, sonoros) En el caso de un vdeo aparecen casi siempre imgenes, voces, msica y algunos textos.
El contenido material (softwar e) Los elementos semnticos del contenido, su estructuracin, los recursos didcticos, la forma de presentacin y el estilo. La plataforma tecnolgica (hardware) Sirve de soporte y facilita el acceso al material. El entorno de comunicacin Con el usuario proporciona determinados sistemas de mediacin en los procesos de enseanza y aprendizaje. Funciones de los Medios
Proporcionar informacin Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ejercitar habilidades, entrenar.
Motivar, despertar y mantener el inters.
Evaluar conocimientos y habilidades Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observacin, exploracin y experimentacin Proporcionar entornos para la experimentacin y la creacin. Clasificacin de los Recursos Didcticos MATERIALES CONVENCIONALES MATERIALES IMPRESOS Y FOTOCOPIADOS MATERIALES DE IMAGEN FIJA NO PROYECTADOS TABLEROS DIDCTICOS OTROS: JUEGOS, MATERIALES DE LABORATORIO MEDIOS AUDIOVISUALES PROYECCIN DE IMGENES FIJAS (DIAPOSITIVAS, TRANSPARENCIAS) MATERIALES SONOROS (RADIOS, DISCOS, CDS, CINTAS) MATERIALES AUDIOVISUALES ( TV, VIDEOS, MONTAJES AV) NUEVAS TECNOLOGAS PROGRAMAS INFORMTICOS, SERVICIOS TELEMTICOS, TV, Y VIDEO INTERACTIVOS.
La Evaluacin de los Medios Se divide en: Evaluacin objetiva Se centra en valorar la calidad de los medios didcticos La evaluacin suele hacerse a partir de la consideracin de unos criterios de calidad que se concretan en unos indicadores que se pueden identificar en mayor o menor medida en los materiales que se evalan La Evaluacin Contextual Valora la manera en la que se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado.
Seleccin de Materiales Didcticos Dependen de: Los objetivos educativos que pretendamos lograr Los contenidos que se van a utilizar tomando en cuenta el material que debe estar en sintona con los Contenidos de l a asignatura. Las caractersticas de los estudiantes que los utilizarn: (capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales) Las caractersticas del contexto (fsico curricular) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didctico que seleccionamos.
COMUNICACIN EDUCATIVA COMUNICACIN Proceso en el que se produce un intercambio modificador ELEMENTOS DEFINICIN EMISOR RECEPTOR CANAL CDIGO MEDIO RUIDO CONTENIDO EDUCATIVO RUIDO Requisitos para la Comunicacin Educativa: