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Trabajo infantil:

realidad que castiga

Fabricio Azurdia
Brenda González
María José González
"Es triste separarse de la familia, dejar de lado las
cosas de niño, pero hay cosas `buenas`. Siento que
me mando solo”.
Trabajo infantil: realidad que castiga

Trabajo Infantil (OIT)


Toda actividad que implica la participación
de personas menores a la edad mínima de
admisión al trabajo, en Costa Rica son 15
años, cualquiera que sea su condición
laboral o la prestación de servicios, que les
impida el acceso, rendimiento y
permanencia en la educación, que se realice
en ambientes peligrosos o se lleve a cabo
en condiciones que afecten el desarrollo
psicológico, físico, social y moral de estos
menores.
A pesar de esfuerzos que se han hecho para erradicar el
trabajo infantil, de parte de organizaciones como la OIT,
DNI o incluso el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social,
para el año 2002, datos del Instituto Nacional de
Estadística y Censos (INEC), muestran lo siguiente:

Porcentaje de niños y niñas entre 5 y 17 años que trabajan


en Costa Rica

90%

10%
Niños y niñas entre 5 y 17 años que NO trabajan
Niños y niñas entre 5 y 17 años que trabajan

Fuente: INEC, 2003


Implicaciones del
trabajo infantil en la
salud de los niños y
niñas tanto
psicológica como
fisiológicamente, así
como la relación que
puede tener con la
deserción escolar o la
educación.
El proceso de desarrollo y crecimiento de los
niños, niñas y adolescentes requiere
condiciones específicas para que pueda
realizarse de manera adecuada, ya que éstos
son más vulnerables que los adultos.

Su desarrollo muscular, óseo y articular, así


como los mecanismos de eliminación de
toxinas, se ven afectados por la realización
de actividades inadecuadas y por la
exposición a ambientes dañinos.
Los niños y niñas que trabajan no dominan de
manera eficiente, rápida y segura las técnicas
de trabajo y sus movimientos no siempre son
bien controlados.

La mayoría de las veces utilizan herramientas


o maquinaria adaptada para personas adultas,
se exponen a largas jornadas y a trabajos
arduos, lo que aumenta el cansancio.
El cuerpo de las personas menores de
edad aún está en proceso de crecimiento
y desarrollo, el levantamiento de cargas
y los movimientos repetitivos pueden
dañar permanentemente la columna,
miembros superiores e inferiores. Hay
riesgos ergonómicos sobretodo cuando
se da un sobreesfuerzo físico.
■Deformaciones óseas,
disminución de talla o
retardo del crecimiento,
problemas lumbares,
traumas y dolores
musculares.

■Problemas en la piel
causados por la exposición
a rayos solares o a
sustancias tóxicas.
Monserrat Sagot y Rosa Cheng, OIT. 2005

Es muy probable que se den efectos


crónicos de largo plazo, que no se
evidencian inmediatamente sino
hasta la adolescencia o la edad
adulta, como lesiones en el sistema
reproductor o infertilidad.
Hay riesgos físicos y ambientales entre los que
se pueden mencionar los siguientes:

Radiación solar, humedad, lluvia, frío, ruido,


vibraciones, lesiones, resbalones y caídas.

En caso de que trabajen en ocupaciones


agrícolas o trabajos de campo en general, se
exponen a picaduras o enfermedades
transmitidas por animales, como mordeduras de
serpiente, alergias, parasitosis o incluso
zoonosis.
A pesar de que se
producen una gran
cantidad de
accidentes
laborales, estos ni
siquiera son
reportados e
incluso muchas
veces son
escondidos por
parte de sus
patronos o padres.
Construcción de la
Subjetividad y su estudio.
“El trabajo infantil da aspectos positivos en la
formación del carácter, argumentando que
construye un individuo responsable, capaz de
asumir las cargas de un adulto luego de la
formación, que aporta económicamente a la
casa, que además – en el caso de los niños fuera
de la casa y de las niñas dentro de ella-
construye en ellos una visión correcta de cómo
manejar el rol que se les asigna.”
No se puede generalizar ni encasillar a los
niños y las niñas trabajadoras en cuanto a los
valores subjetivos de la construcción de su
ser, pero sin embargo se puede hablar de
esas limitantes que se tienen cuando se
construye esa subjetividad con respecto a los
niños y niñas que tienen la oportunidad de no
trabajar hasta haber construido su madurez.
Trabajo infantil y educación

La educación
desde:
Modelo de desarrollo utilitarista

Desarrollo humano

La educación junto con la recreación y el deporte son actividades de desarrollo personal esenciales
Trabajo infantil Educación

INEC, 2003.
■ Principal razón por la que los niños
trabajan se refiere a la situación
socioeconómica de sus familias

Menores valoraciones

Inequidad

■ ¿Los que no trabajan?


La ampliación del acceso a la educación
gratuita y obligatoria es esencial para reducir el
trabajo infantil

El último Informe Global de la OIT de 2006


señala que el establecimiento de la enseñanza
universal para los niños hasta la edad de 14
años contribuyó a la erradicación efectiva del
trabajo infantil en un gran número de países.
Conclusión
“ Porque la infancia es una etapa de desarrollo
físico y mental, un período de formación de la
mente, del cuerpo y de la personalidad, durante
el cual hasta una privación transitoria puede
causar daños y trastornos permanentes para el
desarrollo humano. En consecuencia, ya sea
ante la amenaza de la guerra y los conflictos o
de la marginación económica, es preciso
proteger, en la medida de lo humanamente
posible, a los niños y niñas de los peores errores
e iniquidades del mundo adulto”.

(UNICEF, “Estado de la Infancia”

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