Jeimy Carolina Flrez

Caldern
Franci Liliana Torres Celis
Retos tecnolgicos para la educacin y
proyectos en desarrollo en Amrica
latina y el Caribe
Introduccin



Es claro que la introduccin de las tic en la educacin ha brindado posibilidades
inimaginables, pero a su vez ha planteado nuevas exigencias. Al abordar el tema
de los retos tecnolgicos en educacin es definitivo determinar que uno de los
desafos ms importantes es la tarea docente. Ya que precisamente son los
profesores los responsables de la alfabetizacin tecnolgica de sus estudiantes y
del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las
demandas de la sociedad del conocimiento. Por esta razn pretendemos
introducir a esta reflexin unos interrogantes que son el punto de partida para
generar transformaciones y retos futuros. Segn Daz Barriga (2010) es necesario
apuntar a evaluar: estn preparados los docentes para ello?, se est haciendo
lo debido para asegurar una formacin docente apropiada?
El futuro de la educacin estar profundamente signado por la
tecnologa de la informacin venidera. Pero ms an, por cmo
los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje
continuo (Stanley Williams).
Retos Tecnolgicos para la
Educacin
Promover una
cultura de la paz y
de respeto a la
diversidad cultural
en el marco del uso
de las TICs. Esto
incluye la inclusin
del tema TICs en las
polticas de
convivencia escolar,
por ejemplo.
Auspiciar el
desarrollo de
nuevas experiencias
de aprendizaje,
centradas en los
estudiantes
mediante procesos
pedaggicos
diferenciados y
personalizados, a
partir de la toma de
decisiones
pedaggicas
basadas en
evidencia.
Implementacin de
procedimientos
didcticos y de uso
de medios
tecnolgicos que
implemente sin
olvidarse que no
todos los individuos
aprenden de la
misma forma
reflexin y eventual
transformacin de
las creencias y
prcticas
pedaggicas.
Acompaado de
Nuevas Polticas
Educativas frente a
las nacientes
tecnologas
Dotacin de
Infraestructura
optima y adecuada
para la utilizacin y
desarrollo de
proyectos y
ambientes de
aprendizaje
Proyectos en desarrollo en
Amrica latina y el Caribe
Para muchas personas jvenes en Amrica Latina y el Caribe, la escuela sigue siendo el principal espacio
donde acceden a conocimientos, valores, mecanismos de socializacin as como tambin a computadores e
Internet. Por esta razn, es un espacio privilegiado donde se deben realizar los esfuerzos de poltica pblica
para que ellos logren aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad. UNESCO (2008)


El primer enfoque de los proyectos en
Latinoamrica es considerar la manera en que
las Tic favorecen el desarrollo de nuevas
practicas educativas, mas pertinentes y eficaces,
lo que incluye fortalecer el protagonismo que
tienen los docentes en los cambios educativos.

El segundo enfoque es la evaluacin de los
aprendizajes. Las Tic ofrecen una gama de
oportunidades innovadoras para el seguimiento
de los aprendizajes de cada estudiante y del
desempeo de los docentes, las escuelas y los
sistemas educativos



CHILE COSTA
RICA

Plan de Informtica
Educativa
URUGUAY
Plan Ceibal
PERU
Una laptop por
alumno
COLOMBIA
Colombia Aprende
ARGENTINA
Conectar Igualdad
MEXICO
Habilidades digtales
para todos
El fortalecimiento del aprendizaje a travs de las
Tic es apoyado por el trabajo que realiza
OREALC/UNESCO en la regin y es
concordante con los planteamientos del Proyecto
Regional de Educacin para Amrica Latina y el
Caribe EPT/ PRELAC.


En el contexto de trabajo del Proyecto Regional de
Educacin para Amrica Latina y El Caribe
(EPT/PRELAC), la OREALC/UNESCO Santiago
desarroll el documento Educacin de Calidad
para Todos: un asunto de derechos humanos que
representa un aporte de nuestra regin a la
comprensin del concepto de educacin de calidad
que se sustenta en el reconocimiento de la
educacin como un bien pblico y un derecho
humano fundamental


Conclusiones
Deben ser ms las experiencias donde los profesores logren adquirir las competencias necesarias para
utilizar conjuntamente metodologas didcticas innovadoras y TIC sofisticadas, buscando enfatizar la
comprensin del conocimiento escolar pero sobre todo su aplicacin tanto a problemas del mundo real de
inters para sus alumnos, como a su propio abordaje pedaggico.

El papel de los docentes es fundamental, en cuanto ellos han de ser los primeros promotores de este nuevo
paradigma educativo a partir de la implementacin de renovadas prcticas educativas.

Es urgente que ms all del manejo instrumental bsico de las TIC, el docente requiere mejorar y
enriquecer las oportunidades de aprender a ensear significativamente a sus estudiantes con apoyo en
dichas tecnologas, lo que implica su participacin activa en proyectos colectivos de diseo y uso de
ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.

Los sistemas Educativos estn llamados a vivir cambios paradigmticos en su actual desempeo y
organizacin, y este procesos ser facilitado y acelerado por el apoyo que brindan las Tic, es por esto que la
educacin del siglo XXI necesita desarrollar en sus estudiantes diferentes competencias para fomentar una
escuela mas flexible, personalizada y ubicua

Bibliografa
OCDE (2011). Informe habilidades y competencias del siglo XXI para los
aprendices del nuevo milenio en los pases de la OCDE.
UNESCO-OREALC(2012) Antecedentes y criterios para la elaboracin de
polticas docentes en Amrica Latina y el Caribe
PEDRO, FRANCESC (2011). Tecnologa y escuela: lo que funciona y por qu,
XXVI Semana Monogrfica de la Educacin.
SCHALK QUINTANAR, A.E. (2010). El impacto de las TICs en educacin.
Relatora de la Conferencia Internacional de Brasilia, 26-29 abril 2010. Santiago:
UNESCO Santiago / OREALC.
SEVERIN, EUGENIO & CAPOTA, CHRISTINE (2011). Modelos Uno a Uno en
Amrica Latina y el Caribe, Notas Tcnicas #9, Banco Interamericano de
Desarrollo - BID.
UNESCO (2007). Educacin de Calidad para Todos, Un asunto de derechos
humanos. Documento de discusin sobre polticas 58 enfoque estratgico sobre
tics en educacin en amrica latina y el caribe educativas en el marco de la II
Reunin Intergubernamental del Proyecto Regional de Educacin para Amrica
Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) 29 y 30 de marzo de 2007; Buenos Aires,
Argentina.
UNESCO (2011). Marco de competencias para los docentes en materia de TIC
de la UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf