Nacimiento a 3 meses:

Levantar ligeramente la cabeza cuando estn boca abajo

Mantener la cabeza erguida durante segundos, cuando se los
sostiene
Mantener la mano cerrada
Levantar la cabeza y el pecho cuando estn tendidos boca
abajo
Usar los reflejos de succin, de prensin y de bsqueda
(sosteniendo la lengua contra el paladar)
Tocar sus propias manos y tirar de ellas, con fascinacin
Repetir movimientos corporales, disfrutando de ello
De 3 a 6 meses:

Darse vuelta
Empujar el cuerpo hacia adelante
y levantarlo tomndose del borde
de la cuna
Alcanzar y tocar objetos
Alcanzar, agarrar y ponerse
objetos en la boca
Hacer descubrimientos con
objetos (por ejemplo, un sonajero
hace ruido cuando se le mueve)

De 6 a 9 meses:
A medida que adquieren ms
movilidad,
se vuelve importante "la seguridad
de los nios".

Gatear
Agarrar cosas y atraerlas hacia s
Pasar objetos de una mano a la
otra

De 9 a 12 meses:
Sentarse sin apoyo
Pararse sin ayuda
Caminar con ayuda
Hacer rodar una pelota
Lanzar objetos
Levantar cosas con el pulgar y un dedo
Dejar caer juguetes y levantarlos
De 1 a 2 aos:
Caminar solos
Caminar hacia atrs
Levantar juguetes estando de pie
Empujar y atraer objetos
Sentarse solo en una silla para nios
Subir y bajar escaleras con ayuda
Moverse con msica
Pintar con el movimiento de todo el
brazo
Mejora el equilibrio, y la coordinacin ojo-mano se vuelve
ms precisa
Poner aros en una estaca
Dar vuelta dos o tres pginas por vez
Garabatear
Hacer girar perillas
Agarrar y sostener una pelota pequea; puede usar estos
movimientos en combinacin con destrezas motoras
gruesas para arrojar la pelota
Pasar de una mano a la otra un marcador o cualquier
herramienta de dibujo o pintura, y hacer trazos

De 2 a 3 aos:
Los nios se sienten ms
cmodos con el movimiento,
aumentando la velocidad y la
coordinacin
Correr hacia adelante
Saltar en el lugar con los dos
pies juntos
Pararse en un pie, con ayuda
Caminar en puntas de pie
Patear una pelota hacia
adelante
Los nios pueden manipular objetos
pequeos con aumento del control.
Enhebrar cuentas grandes
Dar vuelta a pginas una a una
Sostener un crayn con el pulgar y los
dedos, en lugar de hacerlo con el puo
Dibujar un crculo
Pintar con movimiento de la mueca,
haciendo puntos y lneas
Enrollar, amasar, aplastar y estirar
plastilina
De 3 a 4 aos:
Mejoran el movimiento y el equilibrio.
Correr alrededor de obstculos
Caminar sobre una lnea
Hacer equilibrio en un pie
Empujar, atraer y manejar juguetes
Andar en triciclo
Usar un tobogn sin ayuda
Arrojar y atrapar una pelota
La precisin de movimiento de los nios mejora
significativamente.
Construir una torre de bloques alta
Introducir clavijas en orificios
Dibujar cruces y crculos
Manipular plastilina para hacer bolas, serpientes, etc.
De 4 a 5 aos:
Tienen ms confianza, y la mayora es capaz de:

Caminar hacia atrs
Saltar hacia adelante muchas veces sin caerse
Saltar en un pie
Subir y bajar escaleras, sin ayuda, alternando uno y otro pie
Dar volteretas

Los nios desarrollan destrezas que los ayudarn cuando
ingresen a la escuela y empiecen a escribir.

Usar tijeras
Cortar sobre una lnea continua
Copiar cuadrados y cruces
Escribir algunas letras maysculas

Nacimiento a 3 meses:
Ver con claridad en un rango de 13 pulgadas de distancia
Enfocar y seguir objetos que se mueven, incluidas las caras
humanas
Ver todos los colores y distinguir tonalidad y brillo
Distinguir la altura y el volumen de un sonido
Discriminar entre dulce, agrio, amargo y salado
Responder con expresiones faciales a estmulos fuertes (como
los olores)
Preferir elementos con contraste fuerte y formas geomtricas
Empezar a anticipar acontecimientos (por ejemplo, succionar a
la vista de un pezn)
De 3 a 6 meses:
Reconocer caras
Distinguir entre personas
diferentes basndose en la
forma en que se ven, en cmo
suenan o cmo se sienten
Reaccionar ante las
expresiones faciales de los
dems e imitarlas
Responder a sonidos
familiares
De 6 a 9 meses:
Miran fijamente durante ms tiempo acontecimientos
"imposibles" (como objetos ordinarios suspendidos en el aire)
Distinguen entre objetos inanimados y animados, y entienden
que a los objetos inanimados los debe poner en movimiento
una fuerza externa
Distinguen entre imgenes que muestran cantidades
diferentes de elementos
Usan el tamao relativo de los objetos como una clave para
saber a qu distancia estn
De 9 a 12 meses:
Entender que un objeto sigue existiendo aun cuando no
est a la vista
Responder a instrucciones y preguntas simples con gestos,
sonidos y tal vez palabras
Imitar gestos y acciones
Experimentar resueltamente con las propiedades fsicas de
los objetos, por ejemplo, observando la manera en que los
objetos caben dentro de un recipiente o lo que sucede si se
da vuelta al recipiente
Disfrutar observando libros de ilustraciones
De 1 a 2 aos:
Imitar las acciones y el lenguaje de los adultos
Entender palabras y rdenes, y responder apropiadamente
Empezar a relacionar objetos similares
Reconocer e identificar objetos familiares en libros de
cuentos con la ayuda de un adulto
Distinguir entre "t" y "yo"
De 2 a 3 aos:
Responder a instrucciones simples
Elegir libros de ilustraciones, nombrar objetos dibujados e
identificar varios objetos dentro de una ilustracin
Agrupar objetos por categora
Poner aros en una estaca ordenados por tamao
Identificarse a s mismos en el espejo, diciendo "beb" o su
propio nombre
Relatar lo que estn haciendo a los dems
Observar e imitar acciones adultas ms complejas (por
ejemplo, jugar a manejar una casa)

De 3 a 4 aos:
Entender conceptos como agrupar y equiparar (por ejemplo,
reconocer y relacionar colores)
Organizar materiales por s mismos, por ejemplo amontonando
bloques o aros ordenndolos por tamao
Identificar partes de un todo, como una porcin de un pastel
Dibujar, nombrar y explicar brevemente ilustraciones algo
reconocibles que sean significativas para ellos
Buscar informacin activamente preguntando por qu y cmo
Decir su nombre completo y su edad
Prestar atencin a una actividad durante un perodo de tiempo
ms largo (entre 5 y 15 minutos)
Aprender observando y escuchando las explicaciones de los
adultos
Demostrar conciencia del pasado y del presente
De 4 a 5 aos:
Jugar con palabras, imitando y
creando sonidos, y haciendo rimas
Sealar y nombrar muchos colores
Entender orden y proceso
Dibujar una persona con detalles
Dibujar, nombrar y describir
ilustraciones
Contar hasta 5
Decir en qu calle y pueblo viven
Succionan sus propios dedos
Observan sus manos
Miran el lugar del cuerpo que se estn tocando
Empiezan a darse cuenta de que son una persona diferente
de los dems
Pueden recibir el consuelo de un familiar adulto
Responden positivamente al contacto
Se benefician ms de las interacciones cortas y frecuentes
que de las largas e infrecuentes
Sonren y muestran placer como respuesta a la estimulacin
social
Nacimiento a 3 meses:
De 3 a 6 meses:
Jugar al escondite
Prestar atencin a su propio nombre
Sonrer espontneamente
Rer en voz alta
De 6 a 9 meses:
Expresar muchas emociones claramente diferenciadas
Distinguir a amigos de extraos
Responder activamente frente al lenguaje y los gestos
Demostrar desagrado frente a la prdida de un juguete
De 9 a 12 meses:
Alimentarse solos comiendo con los dedos
Sostener una taza con las dos manos y beber con ayuda
Tender brazos y piernas mientras se les viste
Imitar acciones simples
Demostrar ansiedad cuando se les separa de las
principales personas que los cuidan
De 1 a 2 aos:

Se reconocen a s mismos en fotos o en el espejo, y se sonren
o se hacen caras
Demuestran sentimientos intensos por sus padres y demuestran
afecto por otras personas familiares
Juegan solos e inician sus propios juegos
Expresan sentimientos negativos
Demuestran orgullo y placer frente a logros nuevos
Imitan comportamientos adultos en el juego
Demuestran un fuerte sentido de s mismos por medio de la
reafirmacin personal, dirigiendo a los dems
Empiezan a ser serviciales, como al ayudar a acomodar
De 2 a 3 aos:
Demuestren conciencia de la identidad sexual
Indiquen necesidades de higiene en el bao
Ayuden a vestirse y a desvestirse
Sean firmes y enrgicos acerca de sus preferencias y usan el no
Empiecen a autoevaluarse y a desarrollar nociones de s mismos
como buenos, malos, atractivos
Demuestran conciencia de sus propios sentimientos y los de los
dems, y hablan sobre sentimientos
Experimentan cambios de nimo rpidos y demuestran un temor
aumentado
Exhiben sentimientos y comportamientos agresivos
Miren a otros nios y se unan brevemente para jugar con ellos
Defiendan sus posesiones
Usen objetos de manera simblica en el juego
Participen en actividades grupales simples, como cantar, aplaudir o
bailar
De 3 a 4 aos:
Seguir una serie de instrucciones simples
Completar sin ayuda tareas simples con la comida, como
extender manteca blanda con un cuchillo y servir lquidos de
una jarra pequea
Lavarse las manos sin ayuda y sonarse la nariz cuando se les
recuerda hacerlo
Compartan juguetes, turnndose para ayudar
Inicien juegos o participen de ellos con otros nios, y creen
juegos
Empiecen el juego dramtico, con representacin de escenas
completas (como viajar, simular ser animales)
De 4 a 5 aos:
Se comparan a s mismos con los dems

Los nios de 4 aos estn muy interesados en las relaciones
con otros nios. Ellos:
Desarrollan amistades
Expresan ms conciencia de los sentimientos de otras
personas
Demuestran inters en explorar las diferencias sexuales
Disfrutan del juego imaginativo con otros nios, como
disfrazarse o jugar a la casita
Llevan el juego dramtico ms cerca de la realidad prestando
atencin a los detalles, al tiempo y al espacio
Nacimiento a 3 meses:
Respondern a la conversacin mirando al hablante
Respondern de manera diferente a la voz de los padres que a
la voz de los dems
Reaccionarn a los cambios en el tono, la altura, el volumen y
la entonacin del hablante
Respondern de manera diferente frente al lenguaje de su
hogar y a otro lenguaje
Se comunicarn con movimientos corporales, llorando,
balbuceando o riendo
Intentarn imitar sonidos
De 3 a 6 meses:
Intercambian sonidos,
expresiones faciales o gestos
con los padres o la persona
que los cuida
Escuchan conversaciones
Repiten algunos sonidos de
vocales y consonantes
De 6 a 9 meses:
Empiezan un balbuceo repetitivo
Asocian gestos con palabras simples y frases de dos palabras
Usan la comunicacin vocal y la no-vocal para expresar inters
y para influir sobre los dems
De 9 a 12 meses:
Entienden el nombre de personas y objetos familiares
Demuestran su comprensin con un lenguaje corporal receptivo
y con expresiones faciales
Dicen unas pocas palabras
Responden a un "no" firme dejando lo que hacen
De 1 a 2 aos:
Entender muchas palabras, as como frases simples e
instrucciones ("Bebe tu jugo")
Seguir una serie de dos instrucciones simples relacionadas
Responder correctamente cuando se les pregunta "dnde?"
Decir unas pocas palabras claramente y una docena de palabras
adicionales que los miembros de la familia pueden entender. Las
palabras denotan personas importantes y objetos comunes, y unas
pocas preposiciones como "sobre", "en" o "debajo". Muchos
pueden decir "ms" y "no hay ms."
Decir una sucesin de palabras nicas para describir un
acontecimiento
Desde alrededor de los 18 meses, empiezan a aprender unas 9
palabras nuevas por da
Usan "mi" o "mo" para indicar posesin; empiezan a usar "yo" y
"t"
De 2 a 3 aos:

Incluir palabras familiares en frases
Empezar a usar modificadores (adverbios y adjetivos)
Sealar objetos comunes cuando se los nombra
Nombrar objetos basndose en su descripcin
Responder cuando se les pregunta "qu?", "cul?"
y "dnde?"
Disfrutar escuchando cuentos y pidiendo sus
preferidos
Narrar acontecimientos que sucedieron ese da

De 3 a 4 aos:
Hacerse entender por extraos, a pesar de algunos errores de
sonidos
Usar y entender oraciones
Usar una gramtica ms compleja, como plurales y tiempo pasado
Entender oraciones que involucran conceptos de tiempo (por
ejemplo, "Abuelita va a venir maana") y narrar experiencias
pasadas
Entender comparaciones de tamaos como grande y ms grande
Entender relaciones expresadas mediante "si..., entonces" u
oraciones que empiezan con "porque"
Seguir una serie de dos a cuatro instrucciones relacionadas
Cantar una cancin y repetir al menos una cancin infantil
De 4 a 5 aos:
Volver a contar un cuento (pero puede confundir hechos)
Combinar pensamientos en una oracin
Preguntar "cundo?", "cmo?" y "por qu?"
Usar auxiliares como "poder" y "deber", en construccin de
futuro y construccin condicional
Referirse a la causalidad usando "porque" y "as que"
Seguir adecuadamente tres rdenes no relacionadas
Entender comparativos como fuerte, ms fuerte, el ms fuerte
Escuchar cuentos largos (pero pueden malinterpretar los
hechos)
Entender una secuencia de acontecimientos cuando se la
explica claramente (por ejemplo, "primero tapamos el sumidero,
luego abrimos el grifo y finalmente tomamos un bao")