Universidad del Bio Bio

Facultad de la salud y de los alimentos

Danitza Aguilar L
Estefany Torres V
ECICA
 Objetivo de la
terapia

 Mejorar la comprensión de los mensajes

emitidos oralmente en contextos
naturales y en situaciones de la vida
diaria
 Población objetivo

 Buena capacidad para trabajar de forma independiente

en las tareas encomendadas para la casa.
MAPA METODOLOGIA
 1.-Realización de Pretest
para determinar a los
candidatos.
Continuación:

OTROS TEST ADICIONALES : para determinar la clasificación e

intensidad de la afasia:
APHASIA DIAGNOSTIC PROFILES
CUESTIONARIO DE COMUNICACION
Materiales
 1.-Tareas de atención:

 A) Tareas de tachado de
dibujos:

 Exigen que el paciente tache un conjunto de

estímulos dentro de un numero elevado de
elementos distractores.
 Creciente aumento de la similitud del estimulo.
 Disminución en el tiempo para completar las
tareas
Ejemplos :
Tarea de tachado de Tarea de tachado de
símbolos con un fondo símbolos con disposición
para distraer aleatoria e los estímulos
 B) Patrones grafomotores alternativos:
 Deben completar la fila utilizando la zona libre de la
página.
 C) Selección de símbolos:

 Debe dibujar líneas conectando estímulos según

unos principios conceptuales
 Ej: forma, tamaño, tamaño y forma
 Ejemplos:
Selección de símbolos: Con un
fondo de distracción

Selección de símbolos: alternando dos

formas con un tamaño
progresivamente mayor
2.- Tareas de
conocimiento
conceptual
A) Dibujos sobrantes:
 Debe identificarse un dibujo que no pertenece a un conjunto
de acuerdo con algún cambio en los elementos que lo
conforman.
 Ej: un estimulo presenta solo tres líneas mientras que el
conjunto de distracción posee cuatro
 B) Juicios sobre tamaño/peso reales:
 Conjunto de diez objetos, dibujados con un tamaño
similar, deben ordenarse del mas pequeño al mas
grande de acuerdo con las dimensiones reales.
 Conjunto de
nueve objetos,
dibujados con un
tamaño similar ,
deben ordenarse
en función de su
peso, desde el
menos pesado al
mas pesado.
 C) clasificación semántica
de objetos dibujados
relacionados:

 Se presentan conjuntos de 12
objetos dibujados

 El paciente debe identificar los

seis objetos que se relacionan
semánticamente haciendo un
circulo en esos estímulos.
 D) Objetos dibujados
"sobrantes”:

 Se presentan columnas de
cinco estímulos dibujados.
 Debe identificarse el
estimulo que no pertenece
de acuerdo con algún
concepto semántico
 PUNTUACION
 +1 punto: respuesta correcta
 -1 punto: respuesta incorrecta
 0,5 puntos: respuesta autocorregida

Puntaje total: numero total de puntos conseguidos x 100

numero total de puntos posibles
 Las tareas se realizan en el orden que se
plantearan a continuación

 Para avanzar a conjuntos de estímulos mas

difíciles dentro de una tarea y para pasar a la
siguiente deberá alcanzar el 85% de los puntos o
mas

 Si no se alcanza esta puntuación hay que

reintroducir nuevos conjuntos de los mismos
estímulos.

 Si no puede avanzar de tratara de un candidato

poco adecuado para este enfoque.
Asignación de trabajo en
casa
 Paginas con nuevos estímulos relacionados con
las tareas trabajadas durante las secciones .

 Se colocan junto a un rotulador, dentro de una

bolsa para que el paciente se lleve el material y lo
trabaje en casa.

 El trabajo asignado debe puntuarse igual que las

tareas realizadas durante la sección.
Valoración de la respuesta
al enfoque
 Comparar las puntuaciones obtenidas de los test antes y
después del tratamiento.

 Se espera una mejoría tanto en los test de comprensión

auditiva como en los test no verbales relacionados con la
cognición (test de Raben y del CLQT)

 Los progresos pueden provocar un cambio en la

clasificación de la afasia hacia síndromes mas leves.

 Se debe reflejar un progreso en la capacidad de

comunicación funcional en los distintos contextos
Muchas gracias!