Mtodo activo

La competencia lectora
Es el conjunto de conocimientos, destrezas y
estrategias que los individuos van desarrollando
a lo largo de la vida en distintos contextos, a
travs de la interaccin con sus iguales y con la
comunidad en general (Rutas del Aprendizaje).
Ello nos exige tener en cuenta una triple dimensin de la lectura:
Poder leer.
Disfrutar la lectura.
Utilizar la lectura para aprender y pensar.
RETO EN EL IV CICLO
Es acercar a nuestros estudiantes a la lectura
de textos con algunos elementos complejos.
Procurando que estos aborden diversos temas
y el vocabulario sea variado.
SUGERENCIA
Seleccionar textos relacionados con las necesidades y los intereses
de los estudiantes:
Buscar temas que los motiven, relacionados con las
preocupaciones propias de su edad, como la msica, el misterio,
los deportes.
Buscar textos que formen parte de su vida diaria: postales,
diarios personales, exmenes, invitaciones, entre otros.
Trabajar de forma conjunta
los componentes:
Consiste en planificar y trabajar un tema central a ser abordado en
el desarrollo de los componentes de las sesiones de aprendizaje. El
proceso es secuencial y gradual.
Finalidad:
Esta estrategia busca activar los conocimientos previos y
permitir que los estudiantes fijen su propsito lector.
Rol del docente:
Como docentes debemos plantear situaciones retadoras que les
permitan pensar sobre el texto que leern.
Expresin Oral:
Se busca motivar al estudiante en el abordaje del tema central.
Por ejemplo: Se les presenta fotografas donde la poblacin educativa
participe en un desfile escolar por Fiestas Patrias.
La docente pregunta: Ustedes han visto un desfile escolar? Qu acciones
se deben hacer para participar en un desfile escolar? Antes? Durante?
Despus? Cmo se llaman esas palabras que expresan acciones o
actividades?
Luego se les presenta la lectura Los descubridores de Machu Picchu, y
luego sacar hiptesis y leerla, los estudiantes formaron grupos mixtos
indicando las acciones (verbos) que realizaron los personajes en esta
lectura.
Finalmente, los alumnos comentan sus experiencias de acuerdo a las
indicaciones de la docente .

Tema Central: El Verbo
Ttulo de la sesin: Acciones y ms acciones en
Fiestas Patrias
Compresin de textos:
Se busca que el estudiante profundice en el conocimiento del tema central a travs de la
lectura de textos completos acordes al momento actual y que atraiga su atencin. Con ello ir
construyendo su conocimiento con algunos elementos complejos y un vocabulario variado.

Los estudiantes leen el texto El nio que jur la bandera.
Luego, responden las siguientes preguntas:
Nivel Literal
1. A qu se dedicaba el maestro Bolognesi? Era el organista de la catedral de Lima.
2. Qu quera hacer el hijo del maestro Bolognesi? Tambin quera jurar fidelidad a la bandera.
3. Qu inculc Bolognesi a su pequeo hijo? Amar y defender a su bandera.
Nivel Inferencial:
1. Qu valor demostr Francisco Bolognesi al luchar hasta morir por su patria? Patriotismo.
2. Qu mensaje nos da Francisco Bolognesi? Debemos honrar y amar a nuestra patria
Nivel Crtico:
1. Cmo demuestras el amor a tu patria?
2. Qu opinas de la actitud de Francisco Bolognesi?

Seguidamente, los estudiantes copian en sus cuadernos los verbos del texto.
Finalmente, los estudiantes clasifican los verbos segn su terminacin verbal (ar, er , ir).
Produccin de textos:
Se busca motivar al estudiante en el abordaje del tema central a
travs del proceso de ..

Los estudiantes analizan una serie de situaciones mediante
oraciones en diferentes tiempos (pasado, presente y futuro). Se les
pide que indiquen en que tiempo estn.
Luego analizan la informacin inicial de la pg. 144 de sus libros,
respondiendo las preguntas y actividades all presentes.
Seguidamente, los estudiantes en forma conjunta con la docente
realizan un organizador grfico de lo ledo.
Finalmente, los estudiantes escriben un pequeo texto donde
subrayan los verbos e indican en que tiempo se encuentran.

Logros:
Acercar a nuestros estudiantes a la lectura de textos con algunos
elementos complejos. Procurando que estos aborden diversos
temas y el vocabulario sea variado.
Buscar temas que los motiven, relacionados con las preocupaciones
y curiosidades propias de su edad.
Buscar textos que formen parte de su vida diaria: Fiestas Patrias.
El tema central es abordado por los tres componentes, de forma
secuencial y gradual.
Es estudiante ira construyendo su conocimiento de forma
sistemtica, entendiendo su aplicabilidad en si vida diaria.

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