Presentacion

Trabajo final de Planificacin

Estrategias

Escuela de post-grado
Maestra En Gestin De Centros Educativos
Asignatura
Planificacin Estrategias
Sustentante
Heriberto Villanueva Fabin
Dignora Alt. Rivera Gmez
Yuddy Encarnacin
Casilda De Los Santos
Nelly Baltasar Prez
Asesora
Santo Domingo, Rep. Dom
Trabajo final
Introduccin
El Proyecto Educativo de Centro es un
instrumento que contribuye a dinamizar,
organizar los centros de educativos y a mejorar
la calidad del proceso enseanza-aprendizaje.
Es el "ideario" del centro y define las finalidades
de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de
persona que queremos formar, adaptando los
programas a las necesidades de la comunidad.
cont.
Este propicia el desarrollo de la institucin educativa ya
que promueve la optimizacin de los recursos, reduce
los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan
presentar en el futuro.
Ya que este prepara la institucin para hacer frente a
las posibles contingencias al conocer todos los
miembros de la institucin educativa hacia dnde se
dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivacin y
mejor clima organizacional que contribuye a lograr la
visin de desarrollo del centro educativo, concretizando
los objetivos estratgicos y cumpliendo con la misin
institucional.
Cont.
Este propicia el desarrollo de la institucin educativa ya
que promueve la optimizacin de los recursos, reduce
los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan
presentar en el futuro.
Ya que este prepara la institucin para hacer frente a
las posibles contingencias al conocer todos los
miembros de la institucin educativa hacia dnde se
dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivacin y
mejor clima organizacional que contribuye a lograr la
visin de desarrollo del centro educativo, concretizando
los objetivos estratgicos y cumpliendo con la misin
institucional.
Cont.
Metodologa
Lo primero que tenemos que tomar en cuenta que para la
elaboracin de todos los actores de los procesos educativos.

Al iniciar debemos tener que debemos levantar un acta donde
registremos toda la informacin bsica del centro.

Los datos generales de la convocatoria
Quienes participaron
Donde
Los debates acerca de los tpicos del proyecto de centro.
Las conclusiones
Las firmas de los participantes
Glosario de trminos
Gestin:
Es el ejercicio de responsabilidades de un proceso o conjunto de
actividades que incluye: la preocupacin por la disposicin de los
recursos y estructura necesaria para que tenga lugar la
coordinacin de sus actividades y la rendicin de cuenta ante el
abanico de gente interesado.
Poa:
Es un documento especial en que los responsables de una
organizacin educativa enumeran los objetivos y las directrices
que deben cumplir a corto plazo
Pec :
Es un instrumento que contribuye a dinamizar y organizar el
proceso educativo en los centros y mejorar la calidad del proceso
de enseanza aprendizaje
Institucional:
Es lo que regula el que hacer de una institucin,
tomando en cuenta los principios y normas que
permitirn el buen funcionamiento de ella.
Pedaggica:
Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educacin. Es una ciencia que pertenece al campo de
las ciencias sociales y humanas tiene como fundamento
principal los estudio de Kant y Herbart.
Foda:
Es una metodologa de estudio de la situacin de una
empresa o proyecto analizando sus caractersticas
internas
Diagnostico participativo del centro
Luego continuamos elaborando un diagnostico

Aqu tmanos en cuenta el contexto
global (mirando hacia fuera)
Mundial Nacional Local

*Migraciones
Alza de dlar
* Trata de
personas
* Deforestacin
La deuda
Externa
* El aza del
petrleo
* Narcotrfico
Migracin e
inmigraciones

Alza de los bienes
y productos

Deforestacin
Prostitucin

El sub- desarrollo
Endeudamiento
del estado

Falta de empleo

Pago de altos
impuestos

Alza de los
productos de
primera
necesidad

Aumento del
pasaje

Micro. trficos
Mundial Nacional Local

*Trata de
personas
*Transculturacin
y aculturacin
*Disfuncin
Familiar
Violencia
intrafamiliar
*Criminalidad
Migraciones
Emigraciones
Aumento de los
combustible

El aza del
producto de
primera
necesidad

Narco-trafico
violaciones

Adolescentes

embarazadas

Suicidios

Feminicidio

Asesinatos
Perdidas de
valores
Mundial Nacional Local

*Corrupcin
Demagogia
Democratizacin de
la informacin
Problemas de
genero
Prostitucin

Faltas de
oportunidades
Asumir patrones de
otras culturas

Familias
Incompletas
Delincuencia
socioculturales

Robos, atracos,
asaltos
Corrupcin
Demagogia

Confrontacione
s entre los
poderes del
estado
Trfico de
influencias


Poltico
Cultural /
cientfico -
tecnolgico
Democratizacin
de la informacin

Problemas de
genero



Poco acceso a la
informacin

Paga desigual
entre hombre y
mujer
Misin del centro
Dar una educacin de calidad, sostenible,
oportuna y efectiva, con sentido de creatividad,
equidad dentro de los lineamientos del sistema
educativo vigente
Aplicar mtodos y tcnicas que permitan el
buen funcionamiento y rendimiento del
educando /a,
Contribuir a que los nios y nias desarrollen
competencias bsicas que le garanticen
insertarse en la sociedad de manera eficaz y
contribuir al desarrollo de la patria.
Promover una educacin bsica, continua y
sistemtica para garantizar la formacin de
sujetos capaces de integrarse al desarrollo del
pas de acuerdos a sus necesidades e inters
biopsicosociales.
Formar sujetos seguros de si mismo
fortaleciendo los valores morales y sociales;
respetuosos de la dignidad humana y consiente
de sus deberes y derechos.
Filosofa del centro
Construir la formacin integral del ser
humano, hbitos y convicciones que
permitan el desarrollo pleno de sus
condicin humana.
A travs de la integracin de las reas
curriculares para as desarrollar las
potencialidades de los /as estudiantes.
Cont.
La Escuela Leoncio Manzueta , Santa Cruz da
real importancia a la colaboracin y
organizacin , la justicia y la equidad como
elementos fundamentales que nos permiten
vivir en democracia
El centro realiza su labor educativa en un
ambiente difano y confiable , lo cual permite
tener en cuenta el rigor cientfico, el avance
tecnolgico, las investigacin y la
experimentacin como elementos centrales del
proceso.
Valores y Principios
Trabajamos en atencin al desarrollo de los
valores humanaos , patriticos , religiosos ,
socio-culturales , apegados a la tica
profesional ; as como :
Amor
Compaerismo
Solidaridad
Tolerancia
Respeto
Cont.
Practicamos la equidad en busca la promocin
de la valoracin de las personas sin importar las
diferencias culturales, sociales o de gnero que
presenten entre si
Trabajando en democracia donde todos tiene
derecho a participar y expresar su opinin sin
ser coartado.
Protegiendo nuestra identidad social, cultural y
poltica afecte nuestra identidad como
dominicano, consiente y amante de nuestro
contexto social y natural.

QUIENES SOMOS?


1.0 CONTEXTUALIZACION DE LA
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL Y
BASICA LEONCIO MANZUETA
(SANTACRUZ)
1.1.1 UBICACIN GEOGRAFICA

Cont.
Cont.
La Escuela de Educacin Inicial y Bsica
Leoncio Manzueta, Santa Cruz, pertenece
el sector publico, se encuentra ubicada en
el Municipio Santo Domingo Norte ,
provincia Santo Domingo , en la avenida
Hermanas Mirabal , km 8 , en el sector
de Santa Cruz, Villa Mella , Entre la
paradas del Metro Mama Tingo y
Gregorio Lupern .
Cont.
Este plantel constan de seis pabellones
construido de paredes de block , techo de
concreto , pisos de mosaicos en los cuales se
encuentran 24 de aulas de las cuales 22
funcionan como aulas docentes, el centro
cuenta tambin con una rea del nivel inicial
de cuatro aulas ,una como laboratorio de
informtica y otra como centro de recursos
didcticos , consta tambin una direccin , un
consultorio medico odontolgico , una cocina,
un saln multiuso , una cancha , una biblioteca,
constan de 23 baos , una cafetera .
Cont.
La Escuela Santa Cruz, representa una opcin
educativa para la comunidad de Santa Cruz y zonas
aledaas.
El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y
vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y
Bsico.
En el Sector Existen tres escuelas pblicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.
En el Sector Existen tres escuelas pblicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.
Viviendas
La caracterstica de las viviendas de la
comunidad de Santa Cruz ha ido
evolucionando en los ltimos 10 aos van
desde pequeas casas de madera, zin, y
otros materiales no adecuados para las
construcciones, hasta grandes
construcciones de condominios y casas
de paredes de block, y techo de
concretos y pisos de mosaicos.
Cont.
El siguiente cuadro nos muestran los resultados de una encuestas realizado a en el sector de Santa Cruz, en
relacin al tipo y propiedad de vivienda.
Cuadro No 1 Propiedad de la Vivienda
Vivienda propia , alquilada
o prestada
Cantidad Por Ciento
Propia 46 29%
Alquilada 98 62%
Prestada 21 10%
Total 160 100%

Cont.
Esta encuesta nos revela que el 62% por
ciento de las familias que convergen en
el centro viven en vivienda alquilada y por
el contrario pocas familias poseen
viviendas propias y otro por ciento que
vive en casas prestado y que esto podra
afectar con una desercin escolar ya que
el techo que poseen no es seguro.
Cuadro No 2 Tipo De Vivienda
Tipo de Vivienda Cantidad Porciento
Madera y zinc 64 39%
Block y concreto 87 55%
Otros materiales 9 6%
Total 160 100%

Cont.
De Acuerdo de los datos que extraemos del
cuadro anterior podemos darnos cuenta que el
55% porciento de la viviendas son de paredes
de block y techo de concreto aunque algunas
no cumplen con las normas de seguridad para
este tipo de construcciones, por otro lado el 39%
de las casas son de madera y zinc, el 9% de las
dems vivienda son hechas de materiales
diversos, los cuales no ofrecen ninguna tipo de
seguridad.
Tipos de Negocios
En la comunidad existen diferentes
establecimiento comerciales como son
(cafeteras, ferreteras, supermercados, talleres
mecnicos, pica pollo, farmacias, bancas
deportivas, bancas de loteras, salones de
bellezas, centro de uas, tiendas de
electrodomsticos, tiendas de muebles,
colmadones, drikns, Compra Ventas, plazas
comerciales, centros de bellezas, entre otros.

De Que Viven Las personas de Nuestra
Comunidad
En los ltimos 10 aos la actividades econmicas ha
ido cambiando paulatinamente conjuntamente con la
sociedad y en nuestra comunidad prima una economa
informar de uso de bienes y servicios , los miembros de
nuestra comunidad trabajan en los establecimientos
comerciales , que existen en la zona , otros son
empleados pblicos , empleados privados y un gran
numero viven de la economa informar, como son la
ventas de productos , frituras, y otras actividades
informales , tambin un gran nmeros de nuestras
madres trabajan como empleadas domsticas las cuales
deben dejar solos a sus hijos para ir a trabajar toda la
semana.
Tipos de Servicios
La comunidad cuenta con los servicios de bancos
Comerciales, laboratorios mdicos, clnicas privadas,
centros comunitarios, guarderas, instituto de
capacitacin, Centros de internet.
La Escuela Santa Cruz, representa una opcin
educativa para la comunidad de Santa Cruz y zonas
aledaas.
El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y
vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y
Bsico.
En el Sector Existen tres escuelas pblicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.


Cantidad de miembros por familias

Miembros por familia Cantidad Porciento
3 16 10
4 29 18
5 45 28
6 29 17
7 16 11
8 13 08
9 06 04
10 06 04
Total 160 100
Tipo de recreacin.
La comunidad tiene una gran desventajas ya
que no poseen lugares cercanos de recreacin,
pero los nios y adolecentes gustan de la
prctica de basquetbol, y Volibol, las nias
forman equipos de bailes, la prctica de beisbol
es otro pasatiempo y medio de recreacin, los
adultos en sus ratos libre disfrutan de una
partida de domino, como tambin disfrutan de ir
a los centros de bailes y expendio de bebidas
de la localidad.
Medio de transporte
Los medios de transporte de nuestra comunidad
muestran un gran avance, ya que el principal
medio de transporte del pas, pasa por frente
de nuestro centro, como el metro , tambin
encontramos el tpico transporte de los carros
de conchos , las guaguas voladoras , el moto
concho , las vas de comunicaciones ,las
principales se encuentran en buen estados, no
as las calles aledaas al centro.

Ambiente Social
La Escuela Santa Cruz desarrollo sus
actividades educativas en su entorno
social, formado por:
Centro Comerciales
Talleres de reparacin
Moteles
Discotecas
Farmacias

Ambiente Natural
La Escuela Santa Cruz est ubicado a
unos metros del Parque Mirador Norte y
del rio Isabela ; en su habitad natural , se
observan pocos rboles . Existen
diferentes variedades de plantas entre
ellas: la Gina, Guanuma, buen pan,
cocoteros, manzanas de oro, mangos.

Entorno Social y Cultural
Las generaciones nativas de Santa Cruz
evidencia sus origen por medio de las
manifestaciones culturales y tradiciones
mgicos religiosas. Celebran velatorios,
velaciones y cabos de aos; entre otras
manifestaciones, bailan Pri, pri y tocan palos.
La libertad de culto es manifiesta ya que los
credos religiosos son mixto, y encontramos a
los evanglicos, adventista, testigos de Jehov ,
mormones ,, mita en aron y predomina la fe
catlica. Entre las manifestaciones culturales de
Villa Mella Santa Cruz tenemos:
Cont.
Las Velaciones: son manifestaciones
mgico- religiosa , que como elemento
permanece y se proyecta en el tiempo .
Es la herencia directa de la cultura afro
caribea que tiene expresin en muchas
lugares de villa mella y su `periferia.

Cont.
El 3 de mayo de cada ao en la celebracin de
la santsima cruz , las velaciones forma parte de
esta, en nuestro centro celebramos la
santsima cruz en honor a que la escuela en sus
orgenes era el nombre que llevaba tambin
celebramos la santsima cruz .
El 21 de mayo, en honor a Santa Rita, el 07 de
febrero y el 21 de enero y para el vienes
dolores son caracterstica de las velaciones.

Cont.
Los cabos de aos : Son celebraciones
que se realizan al ao de la muerte de
un devoto de este tipo de manifestacin ,
en la misma se tocan los palos, los
congs , atabales , maracas , y se baila y
se hace brindis de comida y bebidas a los
asistentes
Villa Mella, ha sido declarada por la
UNESCO, como patrimonio de la
humanidad debido a este tipo.
Historia del centro
Los orgenes de Villa Mella estn vinculados a
las cimarronadas de negros en la primera mitad
del siglo XVI. Los negros que huyeron hacia las
montaas ubicaron distintos lugares para
apalancarse y grupos de ellos lo hicieron en Los
Minas, en la Isabela, en Guaricano y lugares
aledaos.
El Sector De Santa Cruz De Villa Mella tiene
ms de un siglo de existencia .Sus primeros
pobladores fueron negros libertos y esclavos
que se dedicaron a la crianza de cerdos ,
recoleccin de frutas y labores agrcolas
Cont.
En la actualidad, ms del 60% de los
moradores son nativos del sector, el 39 % son
emigrantes de otras comunidades aledaas, y
un 1% son emigrantes de origen haitiano.
La escuela surge por la necesidad que tenan
los nios/as de trasladarse a lugares distantes
en busca de educacin ; durante el trayecto
corran peligro debido a la ampliacin y
reparacin de la avenida Hermanas Mirabal ,
principal va de comunicacin
Cont.
La escuela tuvo sus inicios en el ao 1959, en el patio
de su propiedad familiar en una en ramada de la
seora Mercedes Manzueta, educadora emprica, pero
con mucha vocacin de servicio. Esta familia era
nativa de la comunidad. Su padre el seor Leoncio
Manzueta era propietario de muchos en la zona ,
viendo la necesidad educativa del sector dono el
terreno para que as el estado construyera la escuela ,
la misma fue iniciada su construccin para el ao del
1968 y ya para el ao 1970 la escuela estaba
funcionando con tres pabellones y siete aulas .


La poblacin Estudiantil del centro

Grados Estudiantes Secciones
Nivel Inicial 181 6
Primero 216 6
Segundo 228 6
Tercero 218 6
Cuarto 240 5
Quinto 262 6
Sexto 263 6
Sptimo 254 5
Octavo 241 5
Total 2276 50
Cont.

Estado Civil de las parejas

Estado Civil de las parejas
Estado Civil Cantidad Porcentaje
Casados 41 19
Solteros 46 21
Unin Libre 60 28
Madres Soltera 56 26
Viudos 13 06
Total 216 100

Cont.

Profesionalizacin Docente

Profesionalizacin Docente
Ttulo Acadmico Cantidad
Post- Grado 04
Licenciatura 53
Profesorado 03
Bachiller 01

Cont.
Marco Conceptual.

Gestin institucional.
El centro cuenta con un proyecto educativo que
orienta el que hacer institucional, liderado por un
equipo de gestin transformador promoviendo
un clima escolar que facilita el aprendizaje, buen
uso del tiempo y de los recursos; enmarcado
en los organismo de participacin y
representacin que funciona de manera activa y
permanente permitiendo el desarrollo de su
comunidad.

Gestin Pedaggica.

Promueve la comunidad de aprendizajes que se
responsabiliza por el logro de todos los
estudiantes, donde los propsitos y contenidos
curriculares son conocidos por estos y puesto
en prctica todos los miembros de la comunidad
educativa, adems los docentes dan atencin
personal a los estudiantes, mantenindolo
motivados en su procesos de desarrollo y los
docentes disponen de espacio para la reflexin
pedaggica e intercambio de experiencias.


Gestin administrativa.

Conjunto de acciones mediante las cuales
los directivos desarrollan sus actividades a
travs del cumplimiento de la fases
administrativo, enmarcndose dentro del
uso y aprovechamiento de los recursos
humanos y materiales siempre en procura
del mejoramiento de la calidad educativa.


Enfoque psicopedaggicos

Como Aprenden los nios y las nias del
Centro
Los nios y las nias de nuestro centro
educativo aprenden observando, manipulando,
jugando, con experiencias directa del medio,
originando as un aprendizaje por
descubrimiento, mediante la indagacin ,
anlisis textual, socializacin de ideas a travs
de debate e ilustraciones que conlleve a l
razonamiento lgico, poniendo a prueba sus
habilidades, hbitos y actitudes, donde ellos
son los protagonista de su propio aprendizaje.


Como se ensea

De Forma integral, de acuerdo a sus
necesidades, tomando en cuenta la diversidad,
enfocada en una metodologa constructivista, a
travs del enfoque funcional, textual, contextual
y comunicativo de la lengua, tomando en cuenta
su capacidad individual y colectiva, donde el
nio y nia aprende haciendo , todo esto
apoyado en de los recursos audiovisuales ,
tecnolgicos , cientficos y didcticos .


Como se planifica

Partiendo del currculo vigente , tomando en cuenta la
necesidades del estudiante, mediante la utilizacin de
un plan anual ,desglosado luego en un plan de unidad
planes de clases diarios, las cuales tienen en cuenta los
siguientes elementos tales como , propsitos,
contenidos, indicadores de logros, , actividad del
maestro, actividad del nio , competencias, estrategias
y recursos, haciendo una planificacin efectiva y
tambin planificamos la estrategias de proyectos ,planes
de mejora, planes de emergencia de acuerdo a la
necesidad que el centro presente.


Como se evala

El centro educativo evala de forma continua y
sistemtica aplicando una evaluacin
cuantitativa y cualitativamente aplicando en
primera etapa una diagnostica , verificando as
los conocimientos previo de los estudiante ,
seguido de una evaluacin formativa
enmarcada en unos criterios claros y efectiva y
una evaluacin sumativa ,siempre en el marco
de la co- evaluacin, autoevaluacin y una
hetero- evaluacin.

Cuales competencias se favorecen en
todas las areas y grados del centro

En el rea de lengua espaola y lengua
extranjeras se favorecen la comprensin
lectora, produccin escrita, comprensin
oral, produccin oral produccin escrita,
en el rea matemtica se privilegia la
competencia numrica, la competencia
geomtrica, la competencia estadstica y
la competencia mtrica , en el rea de
Cont.
ciencias de la naturaleza se toman en cuenta la
competencia cientfica bsica, y calidad de vida,
en el areas de ciencias sociales
competencias socio espacial y cultural ,
competencia histrico ciudadana y competencia
socio econmica, en el rea de formacin
integral humana y religiosa para la vida
trabajamos la competencia valoracin de la
vida y la dignidad humana y convivencia
fraterna.
Cont.
Entorno. Es un mediador del aprendizaje
ya que segn el currculo debemos
contextualizar los aprendizajes, con la
realidad de nuestros estudiantes, para
que el aprendizaje sea ms significativo,
siendo este decisivo ya que influye en los
estilos de vidas de los estudiantes.

Cont.
La comunidad, es de facilitador del
aprendizaje mediante la integracin de
los madres, padres y tutores apoyando
las actividades del centro, como tambin
participe de ellos en los diferentes
rganos de participacin que funcionan en
el centro como con la junta de centro, los
comits de padres, la sociedad de padres
entre otros.
Cont.
Los maestros ensea tomando en cuenta
Las caracteriza biopsicosociales de los sujetos
en cada etapa, tomando en cuenta las
dimensiones intelectuales , afectivas y motoras
de los , as estudiantes
Elaboran sus conocimientos a partir de la
colectividad, considerando como fuentes validas
de conocimiento.
Se asume el ser humano como eje central de
toda la accin educativa y a la educacin como
promotora de la humanizacin de las personas
y de la sociedad en conjunto



QUE QUEREMOS Foda


Cont. FODA
Eje de la
educacin
Objetivos
estratgicos
Grandes Politicas Estrategias

Cobertura


Tanda
escolar

Calendario
escolar
-Aplicar un plan de
accin y
sustentando en el
currculo educativo
vigente
-Dar continuo
seguimiento al
proceso enseanza
aprendizaje a
travs de un plan de
acompaamiento
1-Movilizar las
voluntades pblicas y
privadas con el
objetivo de asegurar
que la poblacin de 5
aos reciba un ao de
Educacin Inicial y 8
aos de Educacin
Bsica inclusiva y de
calidad.
1. Convocator
ia a
asamblea
de padres,
madres
tutores.

Textos

Formacin
de los
recursos
Tecnologa
-Elaborar y
desarrollar un
cronograma de
actividades
mensual, tomando
en cuenta el plan de
accin.
-Capacitar y
actualizar
continuamente al
docente en el
quehacer
educativo.
2. Consolidar, expandir y
diversificar un Nivel de
Educacin Media y una
modalidad de Educacin
de Adultos de calidad,
con el objetivo de crear
ciudadana y como paso
al mercado laboral y/o a
la educacin superior.
2- Hacerle formar
parte activa de los
comits, APAMAES
y escuelas de
padres.
Dar a conocer los
diversos
programas
educativos
vigentes en la
educacin media y
de adultos
La escuela
como Centro
Financiamien
to de la
educacin
-Establecer dilogos reflexivo con los
docentes y el equipo de gestin
durante el acompaamiento en
procura de mejorar la prctica ulica

-Dotar a los docentes de los materiales
didcticos, tecnolgicos y del entorno
Aplicar la auto evaluacin, co-
evaluacion- y la hetero evaluacin al
docente en mejoramiento de la prctica
pedaggica.
-Aplicar estrategias efectiva y oportuna
para el logro de los aprendizajes de
calidad en los estudiantes.
3. Revisar peridicamente, difundir y
aplicar el currculo garantizando
la comprensin lectora y el desarrollo
lgico matemtico
en el nivel bsico y promover una
cultura de su
cumplimiento desde una perspectiva de
formacin en valores que oriente el
desarrollo humano integral,
consolidando
todas las dems dimensiones de la
ciencia en los niveles educativos, as
como la integracin de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) a los procesos educativos.

-Motivar y proponer la
investigacin en docentes y
estudiantes como
estrategias de desarrollo
intelectual.
-Reconocer el mrito
estudiantil y docente.
-Elaborar y aplicar
proyectos de mejora
dirigidos a necesidades
especiales.
-Desarrollar los procesos
tomando en cuntala
atencin a la diversidad
educativa.
4. Establecer claros estndares
de calidad y un sistema de
evaluacin que permita
monitorear el desempeo del
sistema educativo, que estimule
la movilizacin de la escuela, la
familia y la comunidad en favor
de una mejor
Educacin y garantice al pas
que los certificados y ttulos
otorgados estn avalados por
los aprendizajes previstos.

-Desarrollar estrategias
especiales para el manejo
de la disciplina, cumplimiento
del reglamento, normas y
polticas del centro.
-Establecer los criterios en el
uso y manejo de los recursos
tanto materiales como
econmicos
-Involucrar a toda la
comunidad educativa en el
cuidado de la infraestructura.
5. Crear las condiciones
necesarias y movilizar la sociedad
dominicana y las comunidades
educativas para asegurar el
estricto cumplimiento del horario y
calendario escolar a fin de
Posibilitar el aprendizaje de los
estudiantes.
6. Priorizar la formacin de
recursos humanos de altas
calificaciones para el sector
educativo y promover la
permanencia y crecimiento
profesional del personal ya
contratado.

-Crear y fomentar un
ambiente de compete
-Fomentar entre todos
los actores de la
comunidad una
comunicacin clara y
efectiva
7. Promover la equidad
educativa con apoyo a los
estudiantes provenientes
de los sectores sociales
ms vulnerables.
8. Estimular la
participacin de la familia,
la comunidad e
instituciones no
gubernamentales en el
desarrollo de las polticas,
los programas y los
proyectos educativos.

-Integrar a las familias en todo el
desarrollo del proceso educativo.
-Propiciar actividades que integren
las familias la sociedad civil
cercana y lejana del entorno
escolar.
-Integrar de manera efectiva la
tecnologa en la prctica docente.

9. Promover el mejoramiento continuo del
sistema educativo para mantener siempre
una estructura gil, flexible, abierta a la
participacin y centrada en la escuela.
10. Movilizar los sectores pblicos y
privados, nacionales e internacionales, en
procura de los recursos
necesarios para alcanzar los objetivos de
cobertura,
calidad y equidad educativas indispensables
para enfrentar los retos econmicos,
polticos y sociales del siglo


Cul es el perfil del ser humano que
queremos

Formar un sujeto crtico , autocritico ,
democrtico, participativo, flexible capaces
de expresarse libremente con valores ticos
, morales y patriticos , con capacidad para
desenvolverse en la sociedad y tener una
visin de lo que se quiere en su vida, con el
fin de promover alternativas de cambios
para un mejor futuro.


Como nos Organizamos?

MANUAL DE FUNCIONES
JUSTIFICACION
Este manual de funciones ha sido diseado
atendido a las polticas educativas que nuestro
centro escolar acorde con el nuevo currculo de
educacin.

Presentamos la estructura y descripciones de los
puestos del centro, as como sus funciones
enmarcadas en varios considerados prioritarios
para el logro de los propsitos educativos del
centro. La estructura organizativa estas
diseada acorde con las funciones que
desempea en el centro en medio social que
acciona , la cual es simple, clara y activa, para
que responda a las necesidades propias del
centro y que todos sus actores conozcan y sean
parte integral del mismo

Propsitos:
Dotar al centro Educativo de un manual de
funciones y descripciones de puesto que le
permita servir de gua para ejercer sus
funciones y tareas de forma gil y efectiva.

Facilitar la ejecucin efectiva en la labor
docente y administrativa en los centros
educativos
Identificar las diferentes tareas y funciones
de. Director, Sub-director, coordinadores,
orientadores y siclogos, docentes, y dems
personal que labora en el centro.

Planificar y organizar las tareas en un mbito
de delegacin, que facilite efectivamente el
desarrollo de cada funcin.
Dar a conocer antes de ocupar el cargo las
funciones y tareas que le competen
desempear.

Apoyar las acciones y establecer una
comunicacin que sirva de enlace entre los
mandos superiores y los medios del centro
educativo.

Posibilitar la autoevaluacin que facilite los
resultados de una evaluacin general
adecuada y objetiva.

Ttulo. Director
Director es quien dirige, organiza,
planifica y evala el desarrollo general
del trabajo administrativo y docente del
centro educativo del centro.
Requisitos
Grado universitario
Experiencia docente de 5 aos
Entrenamiento en administracin y
supervisin educativa

Otros requisitos
Ejercer liderazgo positivo
Capacidad para la comunicacin oral y
escrita
Madurez intelectual
Buenas relaciones humanas
Responsabilidad

Depende del:
Director Distrital

De l dependen:
Sub- director
Coordinador docente
Secretaria docente
Orientadores
Docente
Secretara administrativa
Mayordoma

Coordina con:

Junta de centro
Comits de padres
Sociedad de padres
Coordinadores docentes
Unidad medica
Unidad odontolgica

Funciones y tareas
Planificacin:

Elaborar un plan anual del trabajo del centro
escolar a su cargo, en base a las
necesidades detectada y enviarlo a la
direccin distrital antes del inicio del ao
escolar.

Establecer adjunto de los actores del proceso
educativo.

Cumplir y hacer cumplir todas las normas,
medidas y reglamento del centro escolar
que contribuyen eficientizar la
institucionalidad de la escuela.

Elaborar conjuntamente con la su- direccin
(supervisora docente).el plan general de
acompaamiento docente.

Detectar las necesidades, priorizar y elaborar
un diagnostico centro.

Preparar con el equipo directivo los
programas y calendarios que regirn el
centro.

Hacer programaciones semanales.

Prever las necesidades anuales de recursos
humanos, materiales y financieros.

Administracin:
Garantizar la calidad de la enseanza
que se imparte en el centro mediante el
trabajo organizado y una buena seleccin
del personal.
Elaborar y establecer adjunto al equipo
directivo y docente las normas y
reglamentos que regirn el trabajo en el
centro educativo.
Representar legalmente a la institucin.

Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el
Plan de Trabajo Anual.

Velar por el cumplimiento de los propsitos
educacionales.

Presidir las reuniones Tcnico-Pedaggicas
y Administrativas y otras relacionadas con los
fines del Complejo Educativo

Autorizar visitas de estudio y excursiones
dentro del mbito departamental de acuerdo
a las normas.

Organizar el proceso de matrcula, autorizar
traslados de matrcula.

Cumplir y hacer cumplir las metas y polticas
educativas del Ministerio

Garantizar la elaboracin de la organizacin
escolar del Centro Educativo Pblico.

Ejecutar y evaluar sistemticamente el
Currculo Bsico Nacional.

Garantizar la elaboracin y actualizacin de
los expedientes laborales del personal
docente y administrativo.

Garantizar la asesora tcnica y metodolgica
al personal docente y administrativo bajo su
responsabilidad.

Garantizar las capacitaciones dirigidas a
docentes, padres y madres de familia.

Supervisar y evaluar la gestin de las y los
docentes del centro en el cumplimiento

Mantener coordinacin permanente con el
Consejo Escolar para garantizar el buen
funcionamiento del centro educativo.

Informar a la comunidad educativa sobre las
disposiciones que emita el Ministerio de
Educacin.

Promover y participar en la organizacin,
regulacin y funcionamiento del consejo
escolar.

Garantizar la participacin de la comunidad
educativa en la elaboracin del Plan Decenal
de Educacin de conformidad a las
disposiciones emitidas por el MINERD.

Garantizar y supervisar la realizacin de
exposiciones, competencias educativas y
deportivas, jornadas culturales, patriticas y
cientficas.

Cumplir en tiempo y forma la elaboracin y
remisin de informes establecidos por el
Ministerio de Educacin.


Administrar eficientemente los recursos
humanos, fsicos y materiales asignados al
Centro Educativo Pblico.

Garantizar la actualizacin sistemtica de los
Libros de Registro.

Garantizar la actualizacin de las estadsticas
educativas del centro.

Garantizar la asistencia de los docentes y
participar en los Talleres de Evaluacin
Promover la matrcula escolar mediante todas
las acciones posibles para obtener su
plenitud.

Mantener actualizado el inventario de los
activos fijos, equipos y materiales del centro
educativos.

Coordinar el uso de instalaciones fsicas y
recursos de escuelas bases y vecinas.


Mantener informado a todo el personal del
centro de las decisiones tomadas por la
direccin.

Firmar todas las comunicaciones y
documentos oficiales del centro

Autorizar permisos y licencias

Recomendar y decidir la adquisicin de
equipos y materiales.

Otros
Pedaggica
Coordinar la atencin metodolgica y
organizativa de la regin escolar.

Garantizar las capacitaciones dirigidas a
docentes, padres y madres de familia.

Contribuir al desarrollo de los docentes en las
reas cientficas, tcnicas, humansticas y
psicopedaggicas que proporcionen un
espritu de investigacin

Mantener coordinacin permanente con el
Consejo Escolar para garantizar el buen
funcionamiento del centro educativo.

Garantizar un clima institucional armnico m
y agradable para todo su personal.

Conocer y dar a conocer a su persona las
normas y disposiciones del ministerio para
cumplir y hacer las cumplir
Supervisin:
Revisar y aprobar los planes de trabajo que
realicen los/as maestros /as y los
encargados de las areas correspondiente.

Verificar que el personal docente lleve al da
el registro de avance programtico para
evaluar el desarrollo del proceso enseanza
aprendizaje.

Supervisar continuamente a todo el personal
bajo su mando

Supervisar continuamente el nivel de
aprendizajes de los (as) estudiantes.

Promover el desarrollo intelectual de los
docentes a travs de la capacitacin
curricular.

Establecer y mantener abiertos los canales
de comunicacin con todo personal, docente
y administrativo para estrechar las relaciones
interpersonales .

Orientar el proceso enseanza aprendizaje.

Relaciones con la comunidad

Establecer y mantener buenas relaciones
con los padres, madres y tutores y la
comunidad.

Integrar a la sociedad civil en el quehacer
educativo del centro.

Intercambiar experiencias con otras
instituciones educativas

Participar activamente en las actividades
extracurriculares.

Coordinar junto a la Asociacin de Padres,
Madres y tutores, las acciones a ejecutar en
bienestar del centro.

Supervisor/a o Sub- Director /a
Descripcin del puesto:

Dirige y supervisa las actividades y
funciones relativas al acompaamiento
del proceso de enseanza
aprendizaje

Requisitos

Grado universitario
Experiencia docente de 5 aos
Entrenamiento en administracin y
supervisin educativa

Otros requisitos
Responsabilidad
Capacidad para la comunicacin oral y
escrita
Madurez intelectual
Buenas relaciones humanas
Responsabilidad
Liderazgo
Depende del:

Bajo supervisin del Director /a del centro

Funciones
Planificar y hacer cumplir las actividades
docentes y culturales del centro a corto plazo.

Elaborar un plan de supervisin general

Supervisar las tareas de los educadores

Supervisar los planes de clases

Administrar el currculo de los diferentes niveles
del centro y promover sui perfeccionamiento.

Elaborar informes sobre supervisin

Promover el desarrollo y perfeccionamiento del
centro.

Revisar textos y programas

Elaborar conjuntamente con los educadores el
calendario anual , la seccin del material
educativo y bibliogrfico.

Orientar las funciones al personal docente.

Revisar las evaluaciones e informes de
desarrollo de los /as estudiantes.

Dar seguimiento al rendimiento acadmico de
los /as estudiantes.


Coordinador

Depende: Del director y Sub Director del
Centro

Requisitos
Grado universitario

Experiencia docente de 5 aos

Entrenamiento en administracin y
supervisin educativa
Otros requisitos
Responsabilidad
Capacidad para la comunicacin oral y
escrita
Madurez intelectual
Buenas relaciones humanas
Responsabilidad
Liderazgo
Disposicin aprender con los colegas y
docentes
Buena salud y condiciones fsicas
Creatividad en la bsqueda de soluciones
Depende del:
Bajo supervisin del Director /a del centro
Funciones:

Dar seguimiento y cumplimiento a la
gestin de la carga horaria establecida
para el trabajo.
Disear y promover estrategias
metodolgicas para el desarrollo del
modelo pedaggico.
Poner en marcha acciones innovadoras
con el apoyo de la tecnologa.
Compartir documentos curriculares , textos, y
buenas prcticas de aula , revisndolas y
adaptndolas con el equipo docente, segn las
necesidades del centro y de los /as docentes y
estudiantes

Articulas el trabajo docente de las areas
curriculares , as como desarrollar el plan de
seguimiento y acompaamiento a las labores
pedaggicas y administrativas del centro
educativo

Revisar peridicamente las evidencias
(cuadernos, evaluaciones, portafolios,
registro de grado. Informes) relativas al
como los /as estudiantes construyen su
conocimiento.

Identificar conjuntamente con los /as
docentes las fortalezas y debilidades de
los y las estudiantes para favorecer la
mejora de los aprendizajes.
Coordinar las funciones referentes a
orientacin, tutoras, evaluacin y recuperacin
de los/as estudiantes.

Enlazar las competencias y tcnicas de los y
las estudiantes.

Secretaria Docente

Descripcin: Supervisar las actividades
administrativas y financieras del centro

Depende de: La supervisin del director /a

Requisitos
Titulo Docente
Titulo de Secretaria
Responsabilidad
Honestidad

Funciones y tareas:

Velar y responder por el buen
funcionamiento de los recursos
econmicos y financieros del centro.

Administrar los recursos financieros

Llevar control de ingresos y gastos

Elaborar presupuestos

Mantener actualizado la estadstica del
centro

Informar en reuniones, las entradas y
salidas de los fondos.

Secretara Administrativa:

Depende del director/a del centro

Requisitos
Poseer ttulo de Bachiller
Poseer titulo de secretaria
3 aos de experiencias
Funciones y tareas
Atender el telfono

Reproducir el material necesario

Redactar y digitar todas las
comunicaciones, informes y otros.

Asistir a las actividades escolares que se
requiera.
Asegurarse que los documentos salgan
selladas y formadas de la institucin.

Ordenar los archivos, preparar actas
escolares.

Llevar el control de la asistencia en el
libro.

Docente

Descripcin: Planificar, organizar y evaluar.
Los maestros (as) guan el proceso de
enseanza aprendizaje de los estudiantes y
orientan a los padres del nivel o modalidad
correspondiente.

Depende de: La supervisin general del
director(a) y o supervisor(a).

Requisitos:

Grado universitario en educacin
Experiencia docente
Licenciado del nivel Bsico

Otros requisitos
Madurez intelectual
Buenas relaciones humanas
Responsabilidad
Dominio de los contenidos a ensear
Paciente

Respetuoso(a)
Creatividad y habilidad para investigar y analizar
datos , hechos , circunstancia y situaciones
Elaborar un plan de anual del curso que
imparte
Ejecutar las actividades del calendario escolar
del plan general
Planificar actividades adecuadas a los inters y
diferencias individuales de los (as) Alumnos(as)

Confeccionar material didctico de apoyo para
ejecutar las diferentes actividades.

Vigilar la entrada y la salida de los estudiantes
Crear un ambiente de disciplina en el aula

Organizar por pabellones , acto de izar y bajar
bandera

Organizar concursos , festivales y
exposiciones escolares

Evaluar cada unidad didctica

Evaluar continuamente el trabajo que
realiza.



Fomentar constantemente los hbitos de
higiene, de orden, aseo, y puntualidad de los
estudiantes.

Cumplir con las disposiciones de la direccin y
reglamentos.

Informar al director , supervisor de orientacin
de los problemas detectados en el aula.

Proponer iniciativas que contribuyan a adecuar
y mejorar el desarrollo del currculo

Permitir que los y las estudiantes expresen sus
ideas y sentimientos sobre las diferentes
situaciones que se presenten.

Firmar el libro de asistencia diaria

Evaluar en equipo en trabajo de los dems
educadores del nivel o modalidad que le
corresponda.

Autoevaluar su trabajo con miras a mejorar su
practica

Orientador (a) psiclogo(a)
Descripcin:

planifica, organiza y evala las actividades de
la unidad de trabajo social. Orientacin y /o
psicologa con el fin de lograr un adecuado
desarrollo de personal y acadmico del
estudiante.


Requisitos:
Grado universitario. Lid en orientacin o
psicologa

Un ao de experiencia

Otros requisitos personales
Buenas relaciones humanas
Iniciativa
Responsabilidad
Dominio de si

Funciones y tareas
Dar a conocer los servicios de
orientacin a la direccin , profesores/as
estudiantes y a los padres de familia de la
comunidad
Elaborar la planificacin de orientacin y
presentarla a la direccin del centro
educativo.

Atender los casos especiales de los estudiantes
con dificultad de aprendizaje conducta, dando
seguimiento sistemtico a lo mismo.

Entrevista a los padres y madres de estudiantes
con dificultad.

Traer al centro para compartir diferentes
lecturas de crecimiento para el fortalecimiento
de los actores del proceso

Unidad Medica Escolar
No depende directamente del director,
sino de ministerio de salud pblica (MSP),
es una asignacin de dicho ministerio y
esta presenta sus informes de la misma.

Requisitos:
Licdo. O Doctor en Medicina
Licdo. En odontologa.

Propsitos:
planificar, organizar y ofrecer servicios
mdicos y odontolgicos en los centros
educativos mediante convenios entre el
ministerio de salud pblica y el ministerio de
Educacin.

Funciones y Tareas.
Planificar las actividades que corresponda a la
unidad.

Entregar copia a la direccin del centro.

Elaborar cronograma de actividades a realizar
en la unidad medica.


Prevenir enfermedades a travs de charlas,
talleres, pelculas y otras orientaciones a
padres, madres, tutores, estudiantes y
maestros.

Dar atencin, de primeros auxilios a los
estudiantes que lo necesitaran.

Llevar estadstica de los casos atendidos en el
centro.



Efectuar programas de vacunacin, enjuague
con flor, examen de la vista y otros.

Programa revisiones odontolgicas peridicas a
los educandos y educadores.

Colaborar y asesorar a la unidad de salud y
nutricin escolar en las grades acciones que
emprendan.

Realizar otras tareas afines y complementarias.


Mayordoma

Depende de:
bajo supervisin directa del director/a.

El departamento de mayordoma est
compuesto por: Portero, Jardinero, conserje y
sereno.

Propsitos:

Portero: controlar la entrada al centro
educativo.

Jardinero: Realizar labores de limpieza

Conserje: Mantiene en orden la limpieza, la
higiene del centro educativo.

Sereno: Cuida y vigila mobiliario y toda la
planta fsica.

Funciones y tareas:

Abrir las puertas ante de la llegada de los
estudiantes.

Vigilar la entrada y salida de los estudiantes y
de todas las personas que lleguen al centro.

Cuidar que no entre personas extraas a los
centros, sin la autorizacin de la direccin.

Atender a las personas que lleguen a la puerta
de entrada.

Impedir la salida de estudiantes sin la debida
autorizacin.

No abandonar su trabajo en horas establecidas
para la vigilancia.

Reportar a sus superiores toda irregularidad
observada.

Realizar otras tareas afines y complementarias.


Requisitos

Saber leer y escribir
Actitud positiva
Responsabilidad
Buenas Relaciones Humanas

Jardinero

Funciones y tareas

Mantener el centro limpio, sembrar rboles,
desyerba el patio.

Hacer traslado de equipo y realizar otras
tareas afines y complementarias.

Conserje:
Funciones y tareas

Mantener la limpieza del plantel y al
mobiliario.

Realizar todas las labores de limpieza en el
lugar donde trabaja; pisos, paredes,
persianas, escritorios, butacas, todos los
enseres y mobiliarios del centro.

Distribuir la correspondencia y mensajes.

Fotocopiar documentos.

Trasladar materiales y equipos.

Preparar caf y otros refrigerios para
visitas y personalidades.
Sereno

Funciones y tareas
Vigilar y velar por todo el centro.

Sociedad de Padres, Madres Y tutores de la
escuela.
Coordina con: con la direccin del centro, con
los /as maestros /as y dems miembros de la
comunidad educativa.
Requisitos
Ser padres, madres o tutores de los alumnos/as
del centro.
Tener buenas referencias personales.
Estar en plana capacidad de ejercer sus
derechos civiles.


Funciones y tareas
Velar por el buen funcionamiento de la
escuela.

Apoyar la gestin del centro en todas las
actividades encaminadas a mejorar su
funcionamiento en bienestar de la poblacin
estudiantil.

Promover las buenas entre
maestros/padres, maestros/ alumnos/as,
direccin-padres-maestros.

Participar activamente en la toma de
decisiones en miras de fomentar la
calidad de la educacin.

Proponer y promover actividades socioculturales
dentro y fuera del entorno escolar.

Buscar soluciones conjuntas a las
problemticas presentadas en la escuela.

Priorizar las necesidades del centro y buscar
los recursos econmicos tomando en cuenta lo
establecido en los estatutos que lo rigen.

Participar en las asambleas y reuniones
programadas por la direccin.

Mantener un clima de confianza y
armonizar con todos los actores del
proceso

Participar en las asambleas y reuniones
programadas por la direccin.

Mantener un clima de confianza y
armonizar con todos los actores del
proceso

Matricula Docente
Docentes
Nivel Cantidad
Director 01
Subdirector 01
Inicial 05
Bsica 25
Idiomas 03
Educacin Fsica 02
Formacin Humana 01
Laboratorio 02
Coordinadores 02
Orientadores 03
Secretaria Docente 01
Secretaria Auxiliar 01
Total 47