ARTICULA,

SIMPLIFICA Y
DA
COHERENCIA
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
RUTAS DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
DISEO
CURRICULAR
REGIONAL
MAPAS DE
PROGRESO
MARCO
CURRICULAR
APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS
PEDAGOGICAS
VII
CICLOS
PROGRAMACIN
ANUAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES INDICADORES
CONTEXTO
UNIDAD
DIDCTICA
MODULOS DE
APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
SESIN DE
APRENDIZAJE
PROCESOS:
COGNITIVOS
SOCIOAFECTIVOS
EMOCIONALES
PROCESOS
PEDAGGICOS
METACOGNICIN
7
NIVELES
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS
DIDACTICAS
LOGRO DE
APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
COMPLEMENTA
OTROS NECESARIOS
PARA LA REGIN
Textos
Fascculos
Material manipulativo
Equipos
Aula innovacin
Instrum. de laboratorio
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Construir y usar
la Matemtica
en y para, la
vida cotidiana,
el trabajo, la
ciencia y la
tecnologa
Actar e
interactar de
manera
autnoma para
el bienestar
Emprender
proyectos para
alcanzar las
metas buscadas
Ejerce de
manera plena
su ciudadana
Usar la
ciencia y la
tecnologa
para mejorar
la calidad de
vida.
Expresarse con
los lenguajes del
arte y apreciar el
arte en su
diversidad de
manifestaciones
Valorar y utilizar las
posibilidades expresivas
de su cuerpo en
movimiento con
autonoma,
desarrollando un estilo
de vida activo y
saludable a travs del
juego, la recreacin, la
actividad fsica y el
deporte en relacin con
los dems
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Comunicarse
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
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Son un tipo de aprendizaje que integra y
combina aprendizajes de diversa
naturaleza. Suponen actuar sobre la
realidad y modificarla, sea para resolver
un problema o para lograr un propsito,
haciendo uso de saberes diversos con
pertinencia a contextos especficos.
LAS COMPETENCIAS
1. Actuar sobre la
realidad y modificarla
2.1. Para
resolver un
problema
2.2. O lograr
un propsito
3. Haciendo uso de
saberes diversos
4. Con pertinencia a
contextos especficos

Una visin del aprendizaje

Saberes delimitados de diverso tipo que se
desarrollan y se ponen en accin para
desarrollar una competencia. Es decir, hacen
sinergia entre ellas. Pueden ser habilidades
cognitivas y relacionales, disposiciones
afectivas, actitudes, conocimientos,
procedimientos, etc.
LAS CAPACIDADES
Los indicadores se consideran
evidencias del avance en la
competencia. Es decir son ejemplos
del desempeo esperado. Algunas
veces se trabajan y evalan solos (en
relacin a una capacidad); algunas
veces en conjunto con otros.

Se consideran evidencias del avance en la
competencia. Es decir son ejemplos del
desempeo esperado. Algunas veces se
trabajan y evalan solos (en relacin a una
capacidad); algunas veces en conjunto con
otros.
LOS INDICADORES
En qu secuencia progresiva deben alcanzar los
diversos aprendizajes?
Qu se debe observar y con qu criterios?
QU SON LOS MAPAS DE PROGRESO?
Son metas de aprendizaje claras
que se espera que alcancen todos
los estudiantes del pas a lo largo
de su escolaridad bsica.
Los estndares son una de las
herramientas que contribuirn a
lograr la ansiada calidad y equidad
del sistema educativo peruano, el
cual debe asegurar que todos los
nios, nias y jvenes del pas, de
cualquier contexto socioeconmico
o cultural, logren los aprendizajes
fundamentales.
IMPORTANTE RECORDAR SOBRE LOS ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
ESTRUCTURA DE UN MAPA DE PROGRESO DE APRENDIZAJE
I II III IV V VI VII
A QUINES LES SIRVE LOS MAPAS DE PROGRESO?
1
A LOS ESTUDIANTES.
Porque sabrn qu se espera que logren los estudiantes
2
A LOS PADRES DE FAMILIA.
Porque sabrn que pueden aprender sus hijos en la escuela, con el fin de
proporcionarles las condiciones necesarias para lograrlo.
3
A LOS DIRECTORES:
Porque, sabiendo qu deben lograr los estudiantes, mejoran la gestin de la
escuela, orientndola principalmente al logro de aprendizajes.
4
A LOS FORMADORES DE LOS DOCENTES
Porque podrn incorporar en sus planes de formacin y capacitacin aspectos
referidos al monitoreo, evaluacin y retroalimentacin que los docentes
deben hacer de los aprendizajes esperados.
5
A LOS RESPONSABLES DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS.
Porque les permite alinear y articular de manera coherente sus polticas.
Adems, les servir para monitorear el impacto de sus decisiones y, si fuera
necesario, replantearlas, siempre con el fin de que en las escuelas ms
estudiantes logren los aprendizajes esperados.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Enfoques Pedaggicos:
Competencias
Capacidades
Indicadores
Elementos claves en la
organizacin de las
rutas de aprendizaje,
para toda la
trayectoria escolar,
avance y desarrollo
progresivo de los
aprendizajes
relacionado con los
Mapas de Progreso
Permite desarrollar
progresivamente los
aprendizajes de los
estudiantes.
Son un conjunto de
herramientas que proponen
orientaciones pedaggicas y
didcticas para le enseanza
efectiva de los aprendizajes
fundamentales de nuestros
estudiantes
Fascculos
El enfoque, las
competencias, capacidades
y los indicadores que deben
lograr en cada grado y
nivel.
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Ejemplos de cmo evaluar
si estn aprendiendo
Orientaciones
pedaggicas, sugerencias
didctica y estrategias
metodolgicas.
Comprender la
articulacin de los
aprendizajes entre grados
y ciclos
Adaptarse a las
caractersticas y
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes
Explican
Indican
Proponen
Permiten
Pueden
FALTA: Planificacin y
Evaluacin
General Especficos
(I.P.S.)
Sealan
Qu y cmo deben
aprender nuestros
estudiantes en cada grado
Cmo deben alcanzar los
aprendizajes?
FINALIDAD DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Orienta el trabajo de los docentes en cada
uno de los grados y ciclos educativos para
alcanzar los estndares establecidos en los
mapas de progreso .
Entender las
competencias como
aprendizajes complejos
que requiere de tiempo
para ser logrados .
Visualizar y comprender la
articulacin de los
aprendizajes del grado
anterior con los del grado
actual, favoreciendo el
trnsito de ciclo a otro.
Brinda orientaciones
ejemplificadas a los
docentes y directivos para
desarrollar sus sesiones de
aprendizaje.
Promueve el uso de
materiales y recursos
educativos para el logro
de los aprendizajes.
Realizar una gestin
curricular y pedaggica en
aula, mediante desarrollo
de las competencias y el
logro de los aprendizajes
prioritarios.
Orienta la evaluacin de los
aprendizajes, a partir de la
identificacin de indicadores, que
evidencien el desarrollo de las
capacidades y el logro de las
competencias durante el itinerario
escolar.
ROL DEL DOCENTE EN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena la
responsabilidad que su profesin trae consigo, lograr que sus alumnos aprendan
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y autnticos.
Facilita el protagonismo del estudiante
para que ste pueda jugar un papel
ms activo en su propio proceso de
formacin.
Asume el rol de mediador o facilitador
de la construccin del conocimiento,
ofreciendo oportunidades de
aprendizaje, espacios para la discusin
y la reflexin, materiales educativos,
retroalimentacin.
Disea creativa e
intencionalmente actividades
generadoras y desarrolladoras
de capacidades y
conocimientos en los
estudiantes.
Presenta contenidos que
sean culturalmente
pertinentes a los alumnos
Se preocupa porque todos sus
alumnos logren aprendizajes
significativos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
HERRAMIENTAS
DIDACTICAS
LOGRO DE APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
COHERENCIA Y PERTINENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Son todos aquellos
elementos, medios o
materiales que utilizamos
para posibilitar y favorecer
el proceso de aprendizaje y
enseanza en los
estudiantes.
Desarrollar la curiosidad
y el emprendimiento.
Despertar el inters
por el aprendizaje.
Activar los procesos
cognitivos, afectivos
y sociales.
La informacin que
brindan est relacionada
con hechos y situaciones
reales que son parte de la
vida cotidiana.
Fijar los aprendizajes.
Estimular la imaginacin y
la capacidad de
abstraccin.
Ahorrar tiempo.
Estimular la
participacin activa y
el trabajo en equipo.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
IMPRESOS Y
MANUSCRITOS
AUDIOVISUALES
E INFORMTICOS
MATERIAL
MANIPULATIVO
EQUIPOS
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
(TIPOS)
Libros
Folletos
Revistas
Peridicos
Fascculos
Atlas
Mapas
Planos
Cartas
Libros de actas
Archivos Histricos
Videos
CD/DVD
Recursos
Electrnicos
Grabados
Diapositivas
Fotografas
Pinturas
Disquetes Y
Globos
terrqueos.
Tableros
interactivos
Mdulos
Didcticos
Mdulos de
laboratorio
Juegos
Colchonetas
Pelotas
Raquetas
Instrumentos
musicales
Artesana
Reliquias
Tejidos
Minerales
Proyectos
multimedia
Televisor
DVD
Ecran
Pizarra
electrnica
Fotocopiadora
PC
Laptop XO
Calculadoras

GRANTIZAR
SISTEMA CURRICULAR
NACIONAL
DISEO CURRICULAR
REGIONAL
DIAGNSTICO
SOCIAL
CULTURAL
ECONMICO
PRODUCTIVO
CONTIENEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
ESTANDARES
(MAPAS DE PROGRESO)
Caractersticas
Necesidades
Demandas
Socioculturales
Lingsticos
Productivos
Geogrficos