Conociendo nuestras

escuelas
Un acercamiento etnogrfico a
la cultura escolar.
Mara Bertely Busquets

Construccin de un objeto
etnogrfico en educacin
La perspectiva etnogrfica en educacin
incorpora distintos enfoques interpretativos y se inicia
a partir de la inscripcin e interpretacin de
subjetividades.
La cultura escolar, producto contingente de una
construccin social e intersubjetiva especfica, se
configura a partir de la triangulacin permanente
entre tres tipos de categoras.
Representaciones y acciones sociales
Inscriptas en prcticas lingsticas y
extralingsticas de los actores
Producidas por
otros autores
Relacionadas con
el objeto de estudio
en construccin.
Fusin entre el
propio horizonte
significativo y el
sujeto interpretado.
Categoras
Sociales
Categoras del
Intrprete
Categoras
Tericas
Estudio etnogrfico
Pregunta inicial: Cmo se relacionan las prcticas escolares y
docentes promovidas en una escuela convencional, con los estilos
socioculturales aprendidos por los alumnos en el contexto mazahua?
Dimensiones de anlisis: institucional, curricular y social.
Observacin participativa como tcnica de
investigacin.
Delimitacin emprica: escuelas, salones de clase y comunidades
en las que se ubicaban.
Trabajo de campo: visitas semanales a las escuelas y localidades
(dos aos)
Lectura y discusin de investigaciones en torno al problema.
Produccin de textos interpretativos.
Documento
etnogrfico
Objetivacin concreta de
procesos de indagacin
particulares.
Sintetizan momentos
especficos derivados de la
construccin del objeto.
Muestran el estatus de validez
de las inscripciones e
interpretaciones producidas.
Argumentos etnogrficos
convincentes: Inclusin de
referencias empricas.
Consistencia y fortaleza
argumentativa: Modo de
construccin de las
afirmaciones y tejidos
interpretativos por parte
del investigador.
Inscripcin Interpretacin
Columna donde se transcribe
los registros.
Se subrayan los
fragmentos
significativos desde el
marco interpretativo.
Columna donde se formulan
inferencias factuales,
conjeturas y preguntas.
Se subrayan los patrones
emergentes (recurrentes
y contradictorios) as como
las situaciones
excepcionales
Insumo esencial para las
entrevistas ampliadas.
Documentos
Etnogrficos
Fragmentos extrados de registros de observacin.
Registro ampliado.
Primer
Documento
Segundo
Documento
Inscripcin
En los diversos registros se identifican
categoras analticas a partir del mayor
nmero de patrones emergentes.
Tercer
Documento
Ahondar en las definiciones de cada categora.
Codificar los fragmentos de observacin en
archivos bien definidos.
Medir su recurrencia en el tiempo.
Profundizar el anlisis.
Pregunta inicial
Nuevos gajos: nuevos patrones
Elaboracin cuadros
analticos por categoras
Claves y pginas
de registros
ampliados
Identificar la
recurrencia de
determinados patrones
y ubicacin de
fragmentos empricos
Integracin de los archivos en
unidades interpretativas mas
pequeas
Naranja cuyos gajos eran las
categoras de anlisis
Fragmentos empricos
Organizadas con
un cuerpo
categorial propio
del intrprete.
Categoras
Sociales
Categoras del
Intrprete
Categoras
Tericas
Cuarto
Documento
Comunicacin paralela y
multirreferencial con los hallazgos y
conceptos producidos por otros
autores
Triangulacin terica
Categoras
propias
Categoras
prestadas
Fusin entre las
categoras sociales
y las categoras del
intrprete
Categoras tericas
y hallazgos de otros
investigadores
Los constructos del investigador validan o confrontan los
conceptos y hallazgos producidos por otros investigadores
Quinto
Documento
Texto interpretativo
Cierre del proceso metodolgico relativo a la
inscripcin e interpretacin de la accin
social significativa
Diferentes maneras de abordarlo segn a quin va dirigido
Informe Final
Lectores del mundo
acadmico
Lectores del mbito
educativo donde se
toman decisiones
polticas
Propuestas, lineamientos en el marco
legislativo y normativo institucional
Maestros que buscan
reflexionar y transformar
aspectos especficos de
su prctica
Rigor terico y
metodolgico