(nfasis en Biologa)

PROPSITOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EN

LA EDUCACIN BSICA
Reconozcan la ciencia como una
actividad humana en permanente
construccin, con alcances y
limitaciones, cuyos productos son
aprovechados segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.

Participen en el mejoramiento de su
calidad de vida a partir de la toma de
decisiones orientadas a la promocin
de la salud y el cuidado ambiental,
con base en el consumo sustentable.

Aprecien la importancia de la ciencia
y la tecnologa y sus impactos en el
ambiente en el marco de la
sustentabilidad.

PROPSITOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EN
LA EDUCACIN BSICA
Desarrollen habilidades asociadas al
conocimiento cientfico y sus niveles
de representacin e interpretacin
acerca de los fenmenos naturales.

Comprendan, desde la perspectiva de
la ciencia escolar, procesos y
fenmenos biolgicos, fsicos y
qumicos.

Integren los conocimientos de las
ciencias naturales a sus
explicaciones sobre fenmenos y
procesos naturales al aplicarlos en
contextos y situaciones diversas.
PROPSITOS DE LAS CIENCIAS EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA
Valoren la ciencia como una manera de buscar
explicaciones, en estrecha relacin con el
desarrollo tecnolgico y como resultado de un
proceso histrico, cultural y social en
constante transformacin.
Participen de manera activa, responsable e
informada en la promocin de la salud, con
base en el estudio del funcionamiento
integral del cuerpo humano y de la cultura de
la prevencin.
Practiquen por iniciativa propia acciones
individuales y colectivas que contribuyan a
fortalecer estilos de vida favorables para el
cuidado del ambiente y el desarrollo
sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades
para representar, interpretar, predecir,
explicar y comunicar fenmenos biolgicos,
fsicos y qumicos.
PROPSITOS DE LAS CIENCIAS EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA
Amplen su conocimiento de los
seres vivos, en trminos de su
unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos
con base en la interaccin de
los objetos, las relaciones de
causalidad y sus perspectivas
macroscpica y microscpica.
Profundicen en la descripcin y
comprensin de las
caractersticas, propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Integren y apliquen sus
conocimientos, habilidades y
actitudes para proponer
soluciones a situaciones
problemticas de la vida
cotidiana.
COMPETENCIAS
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes
situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con
saber (conocimiento), as como la valoracin de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los aprendizajes esperados definen lo que se espera de cada
alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; son
indicadores de logro, expresan el desarrollo deseado de las
competencias.

ESTANDARES CURICULARES
Descriptores de logro y definen aquello que los alumnos
demostrarn al concluir un periodo escolar , sintetizan los
aprendizajes esperados y son equiparables con estndares
internacionales

ESTANDARES CURRICULARES EN CIENCIAS
CATEGORAS
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO



2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA



3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA



4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
1.CONOCIMIENTO CIENTFICO. BIOLOGA

1.1. Identifica la unidad y
diversidad en los procesos de
nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su
relacin con la adaptacin y
evolucin de los seres vivos.
1.2. Explica la dinmica de los
ecosistemas en el proceso de
intercambio de materia en las
cadenas alimentarias, y los
ciclos del agua y el carbono.
1.3. Explica la relacin entre
los procesos de nutricin y
respiracin en la obtencin de
energa para el funcionamiento
del cuerpo humano.
1.CONOCIMIENTO CIENTFICO. BIOLOGA

1.4. Explica la importancia de la
dieta correcta, el consumo de
agua simple potable y de la
actividad fsica para prevenir
enfermedades y trastornos
asociados a la nutricin.
1.5. Identifica las causas y
medidas de prevencin de las
enfermedades respiratorias
comunes; en particular, las
asociadas con la contaminacin
atmosfrica y el tabaquismo.
1.6. Explica cmo se expresa la
sexualidad en trminos
afectivos, de genero, erticos y
reproductivos a lo largo de la
vida, y cmo favorecer la salud
sexual y reproductiva.

2.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia
y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento de los seres vivos, del
universo, la transformacin de los
materiales, la estructura de la materia,
el tratamiento de las enfermedades y del
cuidado del ambiente.
2.2. Relaciona el conocimiento con algunas
aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
2.3. Identifica los beneficios y riesgos de
las aplicaciones de la ciencia y la
tecnologa en la calidad de vida, el
cuidado del ambiente, la investigacin
cientfica, y el desarrollo de la
sociedad.
2.4. Identifica las caractersticas de la
ciencia y su relacin con la tecnologa.
3.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.1. Disea investigaciones cientficas
en las que considera el contexto
social.
3.2. Aplica habilidades necesarias para
la investigacin cientfica: plantea
preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante la
observacin o experimentacin, elabora,
comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla
explicaciones.
3.3. Planea y realiza experimentos que
requieren de anlisis, control y
cuantificacin de variables.
3.4.Utiliza instrumentos tecnolgicos
para ampliar la capacidad de los
sentidos y obtener informacin de los
fenmenos naturales con mayor detalle y
precisin.
3.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.5. Realiza interpretaciones, deducciones,
conclusiones, predicciones y
representaciones de fenmenos y procesos
naturales, a partir del anlisis de datos y
evidencias de una investigacin cientfica,
y explica cmo lleg a ellas.
3.6. Desarrolla y aplica modelos para
interpretar,, describir, explicar o
predecir fenmenos o procesos naturales
como una parte esencial del conocimiento
cientfico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales
necesarias para trabajar en equipo, al
desarrollar investigaciones cientficas.
3.8. Comunica los resultados de sus
observaciones e investigaciones usando
diversos recursos: entre ellos, diagramas,
tablas de datos, presentaciones, graficas y
otras formas simblicas, as como las
tecnolgicas de la comunicacin y la
informacin(TIC) y proporciona una
justificacin de su uso.
4.ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
4.1.Manifiesta un pensamiento cientfico para
investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.
4.2. Aplica el pensamiento crtico y el
escepticismo informado al identificar el
conocimiento cientfico del que no lo es.
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones
a favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.
4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreacin y la actividad
fsica.
4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias
culturales o de genero.
4.7. Valora la ciencia como proceso social en
construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.

ENFOQUE
DIDCTICO
FORMACIN CIENTFICA BSICA
VINCULAR CONTENIDOS A LA
VIDA PERSONAL, CULTURAL Y
SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA
QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIN
ENTRE LA CIENCIA, LA TECNOLOGA
Y EL AMBIENTE.



PARTIC IPACIN ACTIVA DE LOS
ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
APROVECHANDO SUS SABERES
PREVIOS.


DESARROLLO INTEGRAL DE
CONTENIDOS DESDE UNA
PERSPECTIVA CIENTFICA PARA:

-COMPETENCIAS PARA LA VIDA


-PERFIL DE EGRESO


- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA



VISIN DE LA NATURALEZA DE LA
CIENCIA COMO CONSTRUCCIN
HUMANA EN PERMANENTE
ACTUALIZACIN.
HABILIDADE
S
Bsqueda ,seleccin y comunicacin de
informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin ,medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Establecimiento de relacin entre datos,
causas, efectos y variables.
Elaboracin de inferencias, deducciones,
predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin,
desarrollo y evaluacin de
investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas
alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de
montajes.
ACTITUDES Y VALORES
Relacionados
con la ciencia
escolar
Curiosidad e inters por conocer y explicar el
mundo.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin del
escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar informacin
respecto a fenmenos y procesos naturales
estudiados.

Disposicin para el trabajo colaborativo
ACTITUDES Y VALORES
Vinculados
a la
promocin
de la salud
y el
cuidado
del
ambiente
en la
sociedad
Consumo responsable.

Autonoma para la toma de decisiones.

Responsabilidad y compromiso.

Capacidad de accin y participacin.

Respeto por la biodiversidad.

Prevencin de enfermedades, accidentes,
adicciones y situaciones de riesgo.

ACTITUDES Y VALORES
Hacia la
ciencia
y la
tecnologa
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa
como actividades de construccin colectiva.

Reconocimiento de la bsqueda constante de
mejores explicaciones y soluciones, as como
de sus alcances y limitaciones.

Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de proceder.

Valoracin de las aportaciones en la
comprensin del mundo y la satisfaccin de
necesidades, as como de sus riesgos.
Alumno
centro del
proceso
educativo
Intuiciones, nociones y
preguntas sobre los
fenmenos y procesos
naturales
Curiosidad
punto de
partida
Interaccin
dinmica del
Alumno-
contenido
Crear
condiciones y
ofrecer
acompaamiento
Estimular y
contextualizar
el aprendizaje
Aprovechar
diversos
medios
educativos
Construccin activa
de sus
conocimientos
Trabajo
colaborativo

Practicar
habilidades y
actitudes
cientficas
Argumentar
explicaciones e
ideas
Aprovechar los
conocimientos
adquiridos
y contrastarlos
con el mbito
cientfico
Ser
consciente
de sus
aprendizajes
Metacognicin
MODALIDADES
DE TRABAJO

SECUENCIAS
DIDCTICAS









TRABAJO POR
PROYECTOS


COMPETENCIAS
PARA LA FORMACIN
CIENTFICA BSICA
Comprensin de
fenmenos y
procesos naturales
desde la perspectiva
cientfica
Plantearse preguntas,
analizar, interpretar,
representar y explicarse
fenmenos naturales
cotidianos que mejoren
su comprensin del
mundo
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
Acten de manera
responsable e
informada para el
mejoramiento de su
calidad de vida, para la
conformacin de una
ciudadana respetuosa,
participativa y solidaria
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Valoracin crtica de las
repercusiones de la ciencia y el
desarrollo tecnolgico en contextos
y situaciones de relevancia social y
ambiental.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
MBITOS
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD.
Cmo mantener la salud?
BIODIVERSIDAD Y PROTECCIN DEL AMBIENTE.
Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS
FSICOS.
Cmo son los cambios y porque ocurren?
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS
MATERIALES.
De qu esta hecho todo?
CONOCIMIENTO CIENTFICO Y CONOCIMIENTO
TECNOLGICO EN LA SOCIEDAD.
Cmo conocemos y cmo transformamos el mundo?
(nfasis en Biologa)










I. La Biodiversidad: resultado de la evolucin.


BLOQUES DE CONTENIDO

II. La nutricin como base para la salud y la
vida.

III. La respiracin y su relacin con el
ambiente y la salud.


IV. La reproduccin y la continuidad de
la vida.

V. Salud, ambiente y calidad de vida.

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUEV
El valor de la
biodiversidad
Importancia de
la nutricin
para la salud
Respiracin y
cuidado de la
salud
Hacia una
sexualidad
responsable,
satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas
creencias,
coercin,
discriminacin
y violencia
Proyecto:
Hacia la
construccin
de una
ciudadana
responsable
y
participativa

Importancia de
las
aportaciones
de Darwin
Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente,
cambio y
adaptacin
Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente,
cambio y
adaptacin

Biodiversidad
como resultado
de la evolucin:
relacin
ambiente,
cambio y
adaptacin

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BLOQUE
ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BLOQUE
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUEV
Interacciones
entre la ciencia
y la tecnologa
en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses

Interacciones
entre la ciencia
y la tecnologa
en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses

Interacciones
entre la ciencia
y la tecnologa
en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses

Interacciones
entre la ciencia
y la tecnologa
en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses

Proyecto:
Hacia la
construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa

Proyecto:
Hacia la
construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa

Proyecto:
Hacia la
construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa

Proyecto:
Hacia la
construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa

PLANIFICACIN EN CIENCIAS
1. Hacer un anlisis del programa prestando atencin en la relacin
entre los aprendizajes esperados, los estndares y el contenidos
disciplinar.
2. Buscar las posibles ideas previas que tienen los estudiantes sobre el
contenido.
3. Disear estrategias de enseanza relacionadas con los aprendizajes
esperados en los respectivos mbitos de aprendizaje.
4. Desarrollar estrategias para los tres tipos de evaluacin:
diagnostica, formativa y sumativa; fomentar la autoevaluacin,
coevaluacin, y heteroevaluacin de manera continua.
5. Organizar a los estudiantes en pequeos grupos y dejar claro las
normas de evaluacin.
6. Desarrollar las estrategias de enseanza, favoreciendo la indagacin,
la argumentacin, la experimentacin, etc.
EVALUACIN EN CIENCIAS
Contenidos de evaluacin
Objetivos de evaluacin
Criterios de
evaluacin
son los
Pueden ser
son
Hechos,
Conceptos
y sistemas
conceptuales
procedimiento
s
Actitudes
Hbitos
Valores
Normas
Criterios de
realizacin
Criterios de
resultados
Habilidade
s
Tcnicas
estrategia
s
Concretndose en una
tarea determinada por
Indicadores
de xito
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EN CIENCIAS
1.MAPAS CONCEPTUALES Y ESQUEMAS
2.RUBRICAS o MATRIZ DE
VERIFICACIN
3.LISTAS DE COTEJO
4. REGISTRO ANECDTICO
5. OBSERVACIN DIRECTA
6. PRODUCCIONES ESCRITAS Y
GRFICAS
7.PROYECTOS COLECTIVOS
8.REGISTROS Y CUADROS DE ACTITUDES
9.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
10.DIAGRAMAS HEURSTICOS
11.PRUEBAS ESCRITAS U ORALES

EVALUAR NO ES
CALIFICAR