LA MEDICIN EN EDUCACIN

INSTRUMENTOS
ESTANDARIZADOS DE EVALUACIN
1 Carla Barra Cisterna
Carla Barra Cisterna
MEDIDA MEDIR
DIMENSIN
EXTENSIN
LONGITUD
ANCHURA
GROSOR
TAMAO
VOLUMEN
CAPACIDAD
MAGNITUD
ENVERGADURA

Conocer el nmero
correspondiente a la
medida.
Determinar una
posicin.
Conocer el grado de un
determinado atributo.

Instrumentos de Estandarizados
Para Educacin Parvularia
TEVI (Test de Vocabulario en
imgenes)
PFB (Prueba de las Funciones
Bsicas)
PPC (Prueba de Preclculo)
TESPSI (Test de Desarrollo
Psicomotor)
Test ABC
Pruebas de Comprensin Lectora
y Produccin de Textos
CONCEBAS (Prueba de
Conceptos Bsicos)
TIC (Prueba de Iniciacin al
Calculo)


Para Educacin Bsica
CLP (Prueba de Complejidad
Lingstica Progresiva )
Prueba de Dominio Lector
TAE (Test de Autoestima
Escolar)
Pruebas de Comprensin
Lectora y Produccin de
Textos
PEDE (Prueba de Dislexia
Especfica)
PREDI (Prueba de Evaluacin
del Discurso Oral)
Test de Cloze (Comprensin
de Lectora)



Carla Barra Cisterna Carla Barra Cisterna 3
Prueba CLP Comprensin Lingstica Progresiva
CREADORES:
Felipe Alliende
Mabel Condemarn
Neva Milicic
AO DE PUBLICACIN: 1996
2004(ltima publicacin)





Carla Barra Cisterna 4 Carla Barra Cisterna
Qu evala la Prueba CLP?
La capacidad de
COMPRENSIN LECTORA
en las etapas correspondiente
a los ocho aos de educacin
general bsica.

Esta prueba parte del
supuesto de que la lectura y la
comprensin constituyen un
proceso que se puede ensear
y medir.

Carla Barra Cisterna 5 Carla Barra Cisterna
Ejemplo: CLP 6 NIVEL
Aplicacin Pretest
Forma A
Aplicacin Postest
Forma B
I
N
T
E
R
V
E
N
C
I
O
N
Carla Barra Cisterna 6 Carla Barra Cisterna
Qu evala especficamente en cada nivel instrumento?
reas de
lectura:
1. rea de la
palabra
2. rea de la
oracin o
frase
3. rea de
prrafo o
texto simple
4. rea del texto
complejo.

I. Primer nivel de lectura
- Ser capaces de unir una palabra con
la ilustracin que representa (rea de
la palabra).
- Correlacionar una oracin o frase con
la ilustracin que la representa (rea
de la oracin).
II. Segundo nivel de lectura
- Leer oraciones incompletas y seleccionar
una o varias palabras que la completen
adecuadamente
- Leer una oracin y reconocer las
afirmaciones que contiene. (rea de las
oraciones o frases escritas aisladas)
- Leer un prrafo o texto simple y reconocer
las afirmaciones que contiene (rea del
texto simple).




Carla Barra Cisterna 7 Carla Barra Cisterna
Qu evala especficamente en cada nivel instrumento?
III. Tercer nivel de lectura
Interpretar el sentido de una
oracin o frase leda,
sealando otra oracin o frase
de sentido equivalente. (rea
de la frase y oraciones
aisladas).
Obedecer instrucciones
escritas que indiquen diferentes
modos de trabajar un texto
(rea del prrafo)
Leer descripciones y
narraciones simples y
demostrar que se entienden las
afirmaciones que contienen.
(rea del texto)
Niveles 4, 5, 6, 7 y 8 de
lectura
Leer un texto, globalizar las informaciones
que contiene y hacer inferencias sobre ellas,
de modo que se vea como se deben
entender y cmo estn relacionadas entre
s.
Interpretar adecuadamente los elementos
decticos y anafricos de un texto.
Leer un texto y reconocer las afirmaciones
que contiene, distinguiendo hechos,
opiniones, principios, deseos y otros
matices de la expresin.
Incluir los elementos de un texto en
categoras vinculadas a la comprensin de
lo ledo.
Especificar el sentido preciso de palabras y
expresiones dentro de un texto
Ordenar los hechos narrados de acuerdo a
su secuencia.
Captar y manejar los elementos simblicos
que presente un texto.

Carla Barra Cisterna 8 Carla Barra Cisterna
Prueba de DOMINIO LECTOR
CREADORES:
Teresa Marchant O.
- Isidora Recart
- Blanca Cuadrado P.
- Jorge Sanhueza R.
Ao de publicacion: julio
2004


Qu evala el instrumento?
La LECTURA ORAL :
- calidad de lectura
- velocidad lectora





Carla Barra Cisterna 9 Carla Barra Cisterna
Curso
Categora
2 3 4 5 6 7 8
No lector
Lectura silbica
Lectura palabra a palabra
Lectura Unidades cortas
Lectura fluida
CRITERIOS DE LOGRO
CALIDAD DE LECTURA ORAL
Carla Barra Cisterna 10 Carla Barra Cisterna
Curso
Categora
2 3 4 5 6 7 8
Muy baja
<26 <56 <69 <72 <90 <117 <117
Baja
27-40 57-63 70-84 73-90 91-102 118-130 118-130
Media
41-82 64-104 85-117 91-
137
103-141 131-166 131-166
Alta
>83 >105 >118 >138 >142 >167 >167
CRITERIOS DE LOGRO
VELOCIDAD DE LECTURA ORAL
11 Carla Barra Cisterna
Ejemplo:
Carla Barra Cisterna 12 Carla Barra Cisterna
PREDI Procedimientos para Evaluar el Discurso Oral
CREADORES:
Mara Mercedes Pavez G.
Carmen Julia Coloma T.
Mariangela Maggiolo L.
Luis Martnez J.
Luis Romero R.
Ao de Publicacin
Marzo 2002





Carla Barra Cisterna 13 Carla Barra Cisterna
Qu evala el PREDI?
Evala habilidades semnticas relacionadas
con el discurso, bsicamente tres tipos de
habilidades: la habilidad para establecer
relaciones lxicas en un contexto oracional,
para relacionar coherentemente oraciones y
para elaborar conceptos y proposiciones
efectuando inferencias.
Estas habilidades semnticas son:
- Habilidad para encontrar sinnimos.
- Habilidad para establecer relaciones semnticas
coherentes entre oraciones.
- Habilidad para encontrar antnimos.
- Habilidad para establecer y explicitar
formalmente relaciones semnticas coherentes.
- Habilidad para elaborar conceptos y
proposiciones, efectuando inferencias.

Tambin, aspectos de forma y contenido de una
descripcin de escena y una narracin simple.
Carla Barra Cisterna 14 Carla Barra Cisterna
EJEMPLO:
Carla Barra Cisterna 15 Carla Barra Cisterna
Carla Barra Cisterna 16 Carla Barra Cisterna
TAE Test de Autoestima Escolar
CREADORES:
TERESA MARCHANT ORREGO,
ISABEL MARGARITA HAEUSSLER P.
ALEJANDRA TORRETTI H.
Edicin: 2 Edicin Ao: 2005
El TAE es una batera compuesta por dos
instrumentos que evalan la autoestima a travs de
vas complementarias: el autorreporte y la
inferencia por medio de la conducta observada.

El TAE-ALUMNO (instrumento de autorreporte), est
diseado para administrarse en forma individual o
colectiva por especialistas, profesores o
profesionales que trabajen en el mbito de la
educacin.

El TAE- PROFESOR (instrumento de inferencia por
medio de la conducta observada), requiere que el
profesor jefe responda el instrumento para aquellos
alumnos que se desea evaluar.




Carla Barra Cisterna 17 Carla Barra Cisterna
TEST DE CLOZE
CREADORES:
Autoras :
Mabel Condemarin




Neva Milicic.


Ao publicacin:1988.




Carla Barra Cisterna 18 Carla Barra Cisterna
Qu evala TEST DE CLOZE?
Evala las interrelaciones que se
establecen entre la mente del lector y
el texto escrito, es decir, cmo opera
la experiencia del mundo y del
lenguaje que el lector tiene
almacenado en su memoria con las
*claves semnticas y sintcticas que
aporta el contexto para completar el
significado.

*claves semnticas y sintcticas:
son seales que el lector utiliza
consciente inconscientemente para
identificar las palabras desconocidas a
partir de las otras palabras que las
rodean.
Carla Barra Cisterna 19 Carla Barra Cisterna
Ejemplo:
Carla Barra Cisterna 20 Carla Barra Cisterna
Test de Cloze
Carla Barra Cisterna 21 Carla Barra Cisterna
Prueba de Dislexia Especfica
(P.E.D.E)
Mabel Condemarn
Marlys Blomquist
Ao de Publicacin:
1998 (XVI edicin)
Carla Barra Cisterna 22 Carla Barra Cisterna
Carla Barra Cisterna 23 Carla Barra Cisterna
TEVI: Test de Vocabulario en imgenes
Autores:
Max Echeverria.
Maria Olivia Herrera.
J. Teresa Segura.
Dibujante:
Patricio Muoz.
Publicacin: Octubre, 2002 (III Edicin).
Carla Barra Cisterna 24 Carla Barra Cisterna
El nivel del vocabulario pasivo que
posee un sujeto entre dos aos y medio
a 19 aos, hablante de espaol.
Intenta medir la comprensin que un
sujeto tiene de un termino que ha
sido enunciado verbalmente por el
examinador.
RUIDO
Carla Barra Cisterna 25 Carla Barra Cisterna
1.- Lminas.






2.- Manual de Aplicacin:
Lista de Estmulos
Hoja de Respuesta


Sujetos entre 2 aos y 19 aos.


Educadores (prvulo, bsica,
diferencial y otros)
Carla Barra Cisterna 26 Carla Barra Cisterna
27 Carla Barra Cisterna
Edad N de lmina
2 aos 6 m. A 4 aos 11 m. 1
5 aos a 6 aos 11 m. 15
7 aos a 11 aos 11 m. 30
12 aos y ms 50
28 Carla Barra Cisterna
-Categoras:





- Este test no da un diagnstico del nio (a),
slo una categora en la que el sujeto se
encuentra.
> 65 sobresaliente.
55 a 64 muy bueno.
45 a 54 normal.
35 a 44 retraso leve.
< 35 retraso grave.
> 65 sobresaliente.
55 a 64 muy bueno.
45 a 54 normal.
35 a 44 retraso leve.
< 35 retraso grave.
29 Carla Barra Cisterna
30 Carla Barra Cisterna
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR TEPSI

Autor:
- ISABEL MARGARITA
HAEUSSLER
- TERESA MARCHANT O.

- Instrumento de evaluacin de nios
preescolares que mide tres reas
bsicas del desarrollo infantil:
coordinacin, lenguaje y
motricidad, con normas establecidas
en nios chilenos e ndices de
confiabilidad y validez adecuados.
Sugiere referencias de su uso en
programas preventivos de salud y
educacin, en investigaciones y en
evaluacin de proyectos preescolares.
31 Carla Barra Cisterna
PRUEBA DE LAS FUNCIONES BSICAS
Autores:
- Neva Milicic
- Olga Berdicewski
- Edicin: 16 ed. Ao: 2008

- Qu evala?
- Las funciones que se escogieron
fueron:
- Coordinacin Visomotora
- Discriminacin Auditiva y
- Lenguaje.


32 Carla Barra Cisterna
PRUEBAS DE COMPRENSIN LECTORA Y
PRODUCCIN DE TEXTOS CL-PT
33 Carla Barra Cisterna