TEMA 7

EL DESARROLLO PSICOLGICO
DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
1. La atencin, la memoria y
el conocimiento
2. El pensamiento
operacional

EL DESARROLLO PSICOLGICO DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
NDICE
1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el
conocimiento
1.1. Mayor capacidad de procesamiento de la informacin
1.2. Atencin ms selectiva
1.3. Memoria ms estratgica
2. Pensamiento operacional concreto
2.1. Del pensamiento preoperacional al pensamiento operatorio
2.2. Operaciones concretas
EL DESARROLLO PSICOLGICO DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.1 Mayor capacidad de procesamiento de la informacin
Mayor velocidad de procesamiento

Mayor eficacia en la resolucin de tareas

Mayor nmero de dimensiones de informacin

EL DESARROLLO PSICOLGICO DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.1 Mayor capacidad de procesamiento de la informacin
Razones del aumento de la velocidad
Por la maduracin neurolgica

Por el aumento de la energa atencional

Por el desarrollo de la atencin selectiva

Por un cambio funcional

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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.1 Mayor capacidad de procesamiento de la informacin
Razones del cambio funcional:
Automatizacin de las operaciones mentales
El uso de estrategias de procesamiento de la
informacin
Aprovechamiento de recursos
La revisin de tareas
La eleccin adecuada de tareas
El uso de ayudas externas
Sistemas de notaciones

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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.2. Atencin ms selectiva
Consecuencias:
Trabajo ms independiente
Diversidad atencional
Ms precisin en la tarea


MAYOR CONTROL
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.2. Atencin ms selectiva
Control:
Gestin voluntaria de la atencin

Gestin de la planificacin de la accin

Ms extendido en el tiempo

Menos errores de gestin
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.3. Memoria ms estratgica
Sistema que tiene como misin la de procesar
la informacin que llega al sistema,
almacenarla y recuperarla cuando sea
necesario.
Fenmenos implcitos:
a) Las estrategias de la memoria
b) El efecto de los conocimientos sobre la memoria
c) La metamemoria (o metacognicin)
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.3. Memoria ms estratgica
A) La estrategias de la memoria
De almacenamiento
Repaso
Organizacin
Elaboracin
De recuperacin
Intencional
Incidental
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.3. Memoria ms estratgica
B) El efecto de los conocimientos sobre la memoria.
Organizacin y elaboracin de los conocimientos

Organizacin de dominios especficos

Mejora la cognicin

Facilita la transmisin de la informacin

Modalidad de construccin propia:
Dominio
Persona
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.3. Memoria ms estratgica
C) La metamemoria (o metacognicin)
Conciencia y comprensin de varios aspectos del
pensamiento

Responsable de que los procesos cognitivos sean
cada vez ms slidos
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1. Desarrollo de la atencin, la memoria y el conocimiento
1.3. Memoria ms estratgica
Metacognicin significa:
Los nios son ms conscientes de sus propios
procesos cognitivos


Los nios son ms capaces de regular y controlar la
propia conducta cognitiva

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2. El pensamiento operacional concreto
2.1. Del pensamiento preoperatorio al pensamiento operatorio

a) Descentracin frente a centracin

b) Realidad inferida frente a apariencia

c) Reversibilidad frente a irreversibilidad

d) Transformacin frente a estados

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2. El pensamiento operacional concreto
2.1. Del pensamiento preoperatorio al pensamiento operatorio

a) Descentracin frente a centracin
Los de ms de 6 aos son capaces de tener en cuenta
varias dimensiones y perspectivas.

Realidad inferida frente a apariencia
Los nios pequeos se dejan llevar por apariencias, los
mayores parten de datos que van ms all de la
informacin inmediata.

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2. El pensamiento operacional concreto
2.1. Del pensamiento preoperatorio al pensamiento operatorio

c) Reversibilidad frente a irreversibilidad
Las acciones tienen punto de partida. Se dan cuenta de que
hay algunas acciones que compensan a otras y que
conducen al mismo punto de partida.
d) Transformacin frente a estados
El pensamiento adquiere la capacidad para seguir y tener
en cuenta las transformaciones, en lugar de fijarse slo en
los estados iniciales y finales de una transformacin

EL DESARROLLO PSICOLGICO DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
2. El pensamiento operacional concreto
2.2.Operaciones concretas
Caractersticas:
a) Estn ms coordinadas entre s

b) Mayor independencia de la situacin presente
1. Espacial
2. Temporal.

EL DESARROLLO PSICOLGICO DURANTE LA SEGUNDA INFANCIA
2. El pensamiento operacional concreto
2.2.Operaciones concretas
Caractersticas:
c) Implicacin de los mecanismos de maduracin


d) Influencia del mecanismo de equilibracin