PONTIFICIA UNIVERSIDAD

JAVERIANA
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MDULO: DIDCTICA
PROFESOR: JOS GUILLERMO MARTNEZ
DIPLOMADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
MDULO: DIDCTICA

ESTRATEGIA: EL PORTAFOLIO
QU ES EL PORTAFOLIO?
Es una representacin
esquemtica de profesionalismo,
tanto del estudiante como del
profesor, y se constituye en una
herramienta pedaggica que
favorece la reflexin de los agentes
en sus roles especficos hacia la
bsqueda de la profesionalizacin
(Reyes Herrera, L.)
QU ES EL PORTAFOLIO?
Un portafolio es una
representacin documentada
investigativamente de los logros de
un estudiante, debe reflejar la gua
del maestro, y debe ser
suficientemente substanciado con
una escritura reflexiva. (Danna y
Tippins 1998)
QU ES EL PORTAFOLIO?
una coleccin de trabajos del
estudiante que nos cuenta la
historia de sus esfuerzos, su
progreso y logros en un rea
determinada. Esta coleccin debe
incluir la participacin del
estudiante en la seleccin del
contenido, las guas para la
seleccin, los criterios para juzgar
mritos y la prueba de su auto-
reflexin (Arter y Spandel, 1992)
CLASES DE PORTAFOLIOS
Los Portafolios se pueden usar,
entre otras cosas para:
* Como instrumento de evaluacin
sumativa.
* Base para la certificacin de
competencias y la seleccin de
candidatos.
* Fines valorativos y de promocin.
* Apoyo para la enseanza y el
aprendizaje.


INSTRUMENTO DE
EVALUACIN SUMATIVA
La evaluacin sumativa est diseada
para informar sobre el rendimiento de
los estudiantes independientemente de
que la enseanza haya sido adecuada
y de la prctica de aprendizaje.
En este enfoque, el Portafolio requiere
que quien determina su uso especifique
sus principios as como sus contenidos,
y que haya un seguimiento oportuno y
una evaluacin eficaz (Klenowski, V.
2005).
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN SUMATIVA
Si es una clase de lengua, por ejemplo,
las entradas del Portafolio podran ser:
* Un ensayo de 2000 palabras que
refleje una experiencia personal.
* Una pieza en prosa de ficcin (relato
corto, episodio de novela. 5 Cuartillas).
* Un poema o una seleccin de poemas
relacionados temticamente.
* Un guin dramtico (por ejemplo una
escena, monlogo o pieza corta)

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN SUMATIVA
Los profesores debern:
* Explicar claramente en qu consiste
el trabajo, ofreciendo sugerencias
prcticas.
* Se fija la fecha lmite para su entrega.
* Motivar a los estudiantes para que los
consulten sobre cmo elaborar el
trabajo y ofrecerles una gua que les
permita desarrollar su pensamiento
sobre el tema elegido.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN SUMATIVA
Los profesores debern:
* Apoyar al estudiante en la elaboracin
de un primer borrador sin que ste
pierda su responsabilidad.
* Asegurarse, en la medida de lo
posible, que el trabajo haya sido
realizado por el estudiante.
BASE PARA LA CERTIFICACIN
DE COMPETENCIAS Y LA
SELECCIN DE CANDIDATOS
Son portafolios que muestran cules
son las competencias que una persona
tiene para una determinada tarea,
estudio o responsabilidad. Dan una
visin de conjunto, de cara a unos
criterios previamente elegidos, de quin
es la persona, cules son sus
competencias, cmo se ha formado,
cules son sus logros, etc.
BASE PARA LA CERTIFICACIN
DE COMPETENCIAS Y LA
SELECCIN DE CANDIDATOS
Los portafolios como instrumento
importante para la certificacin de
competencias y la seleccin de
candidatos, se los emplea para elegir
de un grupo de personas, a aquella que
ser el profesor titular o a aquella que
se convertir en el estudiante que
obtenga el cupo en la carrera o en la
universidad a la cual est aspirando.
BASE PARA LA CERTIFICACIN
DE COMPETENCIAS Y LA
SELECCIN DE CANDIDATOS
Los criterios con los cuales se revisa,
en Estados Unidos, un portafolio de
esta clase para definir un profesor, son:
* Profesionalidad
* Aprendizaje continuo
* Conocimientos previos
* Postura tica y moral
BASE PARA LA CERTIFICACIN
DE COMPETENCIAS Y LA
SELECCIN DE CANDIDATOS
* Conocimiento de los estudiantes as
como de sus dificultades de
aprendizaje
* Enseanza de teoras y estrategias
* Nocin de recursos de enseanza
* Conocimiento de la enseanza de las
asignaturas especficas.
FINES VALORATIVOS Y DE
PROMOCIN
Son aquellos Portafolios que responden
a unos criterios que han sido definidos
de antemano, por el contratante, para
la seleccin y valoracin de un
candidato, de tal manera que el
candidato presenta un portafolio que
compruebe su competencia en relacin
con dichos criterios.
FINES VALORATIVOS Y DE
PROMOCIN
En Australia se selecciona a los
candidatos a ser promovidos a una
categora superior en la docencia por
medio de un Portafolio que debe incluir:
* Introduccin.
* Informacin sobre cursos y
supervisin.
* Descripcin sobre prcticas y
enseanza actuales.
* Logros de los estudiantes.
FINES VALORATIVOS Y DE
PROMOCIN
* Sapiencia de la docencia, por ejemplo
evidencia de inters y pasos adoptados
para evaluarla y mejorarla.
* Pruebas de la actitud de los
estudiantes mientras ensean.
* Otras pruebas de la reputacin como
profesor.

APOYO PARA LA ENSEANZA Y
EL APRENDIZAJE
Son aquellos Portafolios que obedecen
a un concepcin de evaluacin
formativa y del aprendizaje como un
proceso de formacin integral.
stos incluyen contenidos
seleccionados por los estudiantes,
profesores, profesores y estudiantes,
compaeros y si existe, tutores de los
estudiantes.

APOYO PARA LA ENSEANZA Y
EL APRENDIZAJE
Este tipo de Portafolio sirve para
determinar:
* El Progreso continuo.
* La comprensin de un principio o
proceso clave.
* Falta de comprensin dentro de las
necesidades de aprendizaje futuras.
* La originalidad y creatividad.
* Los logros en contextos diferentes.
* Los desarrollos de habilidades clave.

LOS PORTAFOLIOS COMO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Adems de las anteriores opciones, los
Portafolios, en educacin superior se
los usa como un poderoso instrumento
de evaluacin porque permite la
transformacin de los roles, tanto de los
profesores como de los estudiantes,
pero sobre todo del aprendizaje,
involucrando de manera significativa, el
concurso o el involucramiento del
estudiante en su propio proceso de
aprendizaje.
CUNDO EVALUAR POR
PORTAFOLIOS?
La evaluacin con Portafolios se
recomienda cuando se quiere promover:
* El desarrollo de responsabilidades
individuales y expresin de mltiples
potencialidades del estudiante reconociendo
la diversidad de habilidades.
* El descentramiento de la autoridad del
docente y la adopcin de poder compartido
para una mejor toma de decisiones.
* Elevar la autoestima del estudiante por
medio de su complacencia al aprender y usar
el conocimiento.

QU VA EN UN PORTAFOLIO
DE EVALUACIN?
Todo lo que all se ponga, tiene una intencin
formativa, pero entre otras cosas, es
importante tener en cuenta lo siguiente:
* Que haya informacin, tanto cualitativa
como cuantitativa.
* Que est dividido en secciones claramente
delimitadas.
* Que estn los objetivos que se busca
alcanzar al utilizar este tipo de mtodo de
evaluacin.
* Que haya evidencias de todos los temas
fundamentales estudiados.
QU VA EN UN PORTAFOLIO
DE EVALUACIN?
* Materiales representativos de lo estudiado
en el curso.
* Proyectos diseados y desarrollados por el
estudiante, mapas, modelos, fotografas,
folletos, resmenes, disquetes, casettes,
artculos de internet, vinculaciones a redes
de aprendizaje y todo aquello que sea una
evidencia significativa del aprendizaje del
estudiante.
* Cada entrada debe tener sus justificaciones
e importancia de lo que all se ha puesto.
PARTES DE UN PORTAFOLIO
Dentro de las muchas partes, tal vez las ms
importantes pueden ser:
Cartula: Identificacin de la institucin, del
curso, de estudiante y su sello personal.
Presentacin: Importancia y relevancia del
trabajo. Historia de vida acadmica.
Propsitos: Logros a alcanzar, metas a
desarrollar, competencias que se desea
desarrollar.
Organizacin: Partes en las cuales se
estructura el portafolio.
tems incluidos: Todos los documentos que
sean entradas del Portafolio.
PARTES DE UN PORTAFOLIO
Reflexiones: Actividades de anlisis,
discusin, crtica no descalificadora a acerca
del trabajo.
Ventajas y desventajas del trabajo por
Portafolios.
Autoevaluacin del Portafolio y del
Aprendizaje. Apreciacin crtica de aspectos
sobresalientes del trabajo.
Evaluacin de Pares: estimacin tica de
los compaeros con el fin de mejorar el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Conclusiones.
EVALUACIN CON
PORTAFOLIOS
Los Portafolios son una excelente estrategia
de seguimiento de las estudiantes a su
propio proceso de auto-aprendizaje. En este
sentido, brindan la oportunidad de desarrollar
un pensamiento crtico sobre su propio
desempeo, sobre aquello que son sus
conocimientos ms significativos y sobre las
deficiencias o vacos que todava se tienen
en un proceso de aprendizaje.
Evaluar un Portafolio significa dar un juicio
de valor, de tipo descriptivo cualitativo de lo
que all se encuentra.
Tambin se puede hacer a travs de una
nota numrica que sea la sumatoria de las
parciales que se han asignado a cada una de
sus partes.
TALLER DE PORTAFOLIOS
1. Realice una maqueta de un portafolio
que Usted propondra para una materia
concreta que debe evaluar.
2. Defina los objetivos o metas que Usted
pretende alcanzar con este trabajo de sus
estudiantes (Objetivos de enseanza).
3. Defina los objetivos o metas que su
estudiante debe alcanzar con este trabajo
(Objetivos de aprendizaje).
4. Determine sus principales partes.
(Organizacin)
5. Defina los criterios con los cules evaluar
los portafolios de sus estudiantes.