CIRCO.

UNA FORMA DIFERENTE DE

APRENDER
Escuela N 167.
El Proyecto Circo surge en la Escuela Publica
N 167, esta ubicada en Comercio y Mateo
Cabral.
Es una escuela de Contexto Socio Cultural
Critico, es pequea en cantidad el total es de
230 nios, dividida en 12 grupos.
La mitad de la poblacin escolar proviene de
los asentamientos de Larravide y Boix y
Merino de las zona de Malvin Norte.


Como surge:

*A partir de una muestra de fin de ao
de acrobacia con los nios-as de la
escuela, la cual se valoro como positiva.
*A partir de esto la directora me
propone que uno de los proyecto de
centro fuera de circo.
*Implicaba un desafo a la hora de
elaborar, planificar y coordinar con todo
el personal docente.
*La elaboracin del proyecto se realizo
con la maestra efectiva de 6 ao, y con
la colaboracin de Gurises Unidos.








Bibliografa utilizada.
* Invern i Curs Josep. Circo y Educacin Fsica.
Editorial INDE 2003.
* Gmez Patricia Nora. Revista Digital. efdeportes
2007.
* El circo en la escuela como proyecto.
Una propuesta significativa para el desarrollo de
los contenidos de la Educacin Fsica.

FUNDAMENTACION:

A partir de la muestra de fin de ao
realizada con los nios de 4 ao.

A partir de la legitimidad que le da el
Nuevo Programa de Educacin Fsica.

Nos surge la necesidad de este proyecto.
CONSIDERAMOS AL CIRCO:
Espacio donde el nio-a no solo aprende distintas
tcnicas circenses asociadas a la capacidad fsico-
motriz, si no que cuente con aspectos
fundamentales para el desarrollo de su persona .
Es un espacio que apunta a la realizacin
personal, y a la sociabilidad.
El circo ya es parte de nuestra realidad social.
Se ha constituido un aporte a nuestra cultura
popular.
La escuela es ese lugar privilegiado para
acceder por igual al capital cultural con que
cuenta una sociedad en momento socio-cultural
determinado.

OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Experimentar y explorar tcnicas circenses: acrobacia,
malabares, zancos, actividades areas, clown.
Disfrutar y sentir emociones nuevas con el cuerpo
brindando posibilidades motoras.
Promover las capacidades sociales.
Promover la creatividad a travs del armado y
construccin de objetos circenses(zancos, pelotas,
pajaritos).
Investigar acerca del circo y su historia.
Generar espacios de coordinacin entre los docentes
de la escuela, y con los otros docentes de otras areas.
Crear un ambiente de participacin , colaboracin y
diversin entre todos los miembros de la comunidad
escolar.


METODOLOGIA:
TODAS LAS SUGERENCIAS
METODOLOGICAS PARTEN DE LA
IDEA DE UN PARADIGMA
EMANCIPADOR. INVERNO

Por eso tomamos al nio-a como
protagonista ene l proceso enseanza-
aprendizaje.
Sera abierta y flexible.
Las actividades se organizaran de un modo
secuenciado.
COMO LO IMPLEMENTAMOS:

Se realizo en modalidad de taller, la primer mitad
del ao, 4 5 y 6 aos (abril a julio), la otra mitad
del ao, lo hizo Nivel Inicial (4 y 5 aos), 1, 2 y 3
aos (julio a octubre).
En los meses de octubre y noviembre se
desarrollo la creacin de la muestra de fin de ao.
A cada grupo le toco cuatro semanas de circo,
con tres instancia de circo en la semana, ya
establecidas dentro del cronograma elaborado con
la directora. Los niveles rotaron cada semana,
implementando distintas tcnicas circenses.

CONTENIDOS REALIZADOS CON
LA MAESTRA EN EL AULA:

En general.
Ideas previas que tienen los nios-as.
Historia del circo.
Diferentes tipos de circo.
Maltrato hacia los animales.
Trabajo infantil.

Contenidos realizados en conjunto con la
maestra-o, tomando como referencia el Nuevo
programa de Educacin Inicial y Primaria.

POR NIVEL:

NIVEL INICIAL 4 Y 5 AOS: Orientacin en el espacio,
desplazamientos.

1 Y 2 AO: La relacin del cuerpo y el espacio, desplazamientos.


3 y 4 Ao: La comunicacin en las creaciones gestuales
individuales y grupales. El mimo y la pantomima. El trabajo y la dignidad
humana.

5 y 6 ao: El humor y el absurdo en situaciones de vida cotidiana. La
cooperacin como alternativa de competencia. Puesta en escena,
caracterizacin de personajes.






CONTENIDOS DESARROLLADOS
EN EL ESPACIO CIRCO:

TALLER DE: EXPRESION Y JUGAR-SELA.
Este taller fue introductorio a las tcnicas
circenses.
Involucra la sensibilidad con uno mismo y con el
otro.






ACROBACIA Y EQULIBRIO:

Es muy importante abordarla en la escuela, ya
que no se puede realizar acrobacia sin cooperar
con el otro.
JUEGOS DE EXPERIMENTACION (jugar con el
otro y con el peso)
JUEGOS DE INICIACION (jugar con el peso,
contrapeso, base y volante (gil o portor).
Pirmides simples de tres y cuatro.
FIGURAS BASICAS.
De a dos posiciones bsicas simples.
Creaciones grupales, agregndole msica.

ZANCOS:

Lo desarrollamos por medio de zancos con las
piernas libres: latas, y los comunes si atar
piernas.

EJERCICIOS DE INICIACION:
Aprender a subir.
Balancearse. Esto permite trasladar el centro de
gravedad, para poder caminar.
Caminar, realizando recorridos con obstculos.
MALABARES:
Lo desarrollamos por medio de pelotitas y
pajaritos (tiritas o cintas).

JUEGOS DE EXPERIMENTACION:
Una pelota, y un pajarito por nio.
Involucra lanzamientos y coordinaciones con
elementos.
Dos objetos por persona.
EJERCICIOS DE INICIACION:
Se introduce dos hasta tres objetos en el caso de
las pelotitas. Se comienzo con la secuencia de
malabares.
AEREAS: TELA.

La idea era investigar sobre esta tcnica.
En dos ocasiones lo realizamos, y el resultado
fue muy positivo.
CLOWN: PAYASOS.
Este contenido no esta dentro del programa pero
nos pareci que fomenta el potencial artstico
expresivo.
Algunas pautas necesarias para el manejo
corporal, relacin con la gestualidad, con el pblico,
con los compaeros.
Creacin de historias.
ESTE TALLER, EL DE CONSTRUCCION DE
MATERIALES CIRCENCES, Y EL DE MAQUILLAJE
ARTISTICO, FUE COORDINADO Y LLEVADO
ACABO POR LOS EDUCADORES DE LA O.N.Gs
GURISES UNIDOS.
CREACION DE LA MUESTRA DE FIN
DE AO:
Consisti en desarrollar un espectculo de
circo con todos-as los-as nios-as de la
escuela.
La coordinacin y el trabajo
multidisciplinario fue clave, hubo un
compromiso total de toda la comunidad escolar.
Cada grupo participo en una serie, segn el
agrado y las habilidades que haban logrado con
las tcnicas circenses durante el proceso.
Sexto ao colaboro con el maquillaje artstico de
todo el espectculo.
CIRCO DE LOS SUEOS

Los nios: mostraron inters y entusiasmo.
Aprendieron a trabajar en equipo.
Lograron hacer del espectculo una referencia,
teniendo constancia y esfuerzo.
Se sintieron aceptados y valorados dentro de
su grupo.
Este espectculo promovi, la creatividad, la
expresin y la diversin a toda la escuela,
integrando las familias de los nios.
EVALUACION:

Diagnostica: en donde se observ el
inters y la capacidad de cada grado.
De Proceso: en donde se aument o disminuy
la dificultad de la actividad segn el compromiso
de los nios-as.
Final:
Responsables de la elaboracin: cuantitativa y
cualitativa.
Docentes de la escuela: cualitativa.
Nios-as: autoevaluacin.
PROYECCIONES PARA EL AO 2010
EN EL PROYECTO CIRCO:

Seguir con el proyecto circo desde: grupos de
inters, involucrando las tcnicas circenses que
mas les haya gustado.
Incluir las actividades areas: tela y trapecio.
Elaboracin de series, o minis espectculos,
logrando intercambiar con escuelas cercanas, y
no cercanas.
Invitar a las familias de los nios a participar del
circo, reforzando el sentimiento de referencia y
de integracin entre ellas y la escuela.
GRACIAS!!!!

APLAUSOS!!