Actividad

A partir del ttulo tica y medios de

comunicacin, se plantean las siguientes
preguntas:
De qu tratar el texto?
Qu aspectos especficos se abordarn
sobre el tema?
Qu tipo de texto se habr utilizado?
1. Lectura y anlisis del texto TICA Y MEDIOS DE
COMUNICACIN (Libro de Comunicacin 4 pgina
145)
2. Determinar el tema, la idea principal y la
estrategia utilizada en el siguiente cuadro de
anlisis.

Actividad

TEMA

IDEA PRINCIPAL

ESTRATEGIA
(Macrorreglas)
Las macrorreglas

Hay tres tipos de macrorreglas que podemos
ensear a los estudiantes como estrategias para
identificar una idea principal explcita o
implcita en un texto. Estas son: supresin,
generalizacin y construccin.


Consiste en eliminar toda la informacin redundante, dejando
nicamente aquella oracin que constituya el resumen del texto y que
aparezca expresada de forma explcita.

Ejemplo:
Las tres funciones esenciales de los medios de comunicacin son:
informar, opinar y entretener. En los ltimos aos, este ltimo
objetivo est adquiriendo cada vez ms peso, hasta el punto de
que todo, incluso la informacin, se tie de espectculo.
Estrategia de supresin
Hay algunas oraciones en el
prrafo que se suprimen
porque su contenido ya est
expresado en otra ms
general

Las tres funciones esenciales de los
medios de comunicacin son:
informar, opinar y entretener.
Ejemplo



Consiste en inferir la proposicin ms general a
partir de un conjunto de oraciones que
constituyen su ejemplificacin. Es importante
que las oraciones estn al mismo nivel de
generalidad.



Estrategia de Generalizacin
Ejemplo:
La influencia que ejercen los medios es enorme; no en vano se denomina
a la prensa el cuarto poder, debido al influjo poltico del que goza todo el
periodismo, con independencia de lo que se ejerza desde un medio
escrito, desde la radio o desde la televisin.
Sin embargo, la capacidad de influir de los medios va ms all de la
poltica: todos ellos aportan modelos culturales, promueven
determinados valores, difunden prejuicios y estereotipos, establecen
modas, guan las opiniones y las voluntades.
Se observan oraciones
que ejemplifican y se
sustituyen por otra ms
general que las incluya.
Estrategia de Generalizacin


Ejemplo

Actividad

RELACIN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, INDICADOR Y
ESTRATEGIA

Cual es el indicador que nos permite observar el
desarrollo de la capacidad?
Cules son los conocimientos que se abordan para
demostrar que estamos desarrollando capacidades y
competencias?


COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

ESTRATEGIA

CONOCIMIENTOS
Cuadro de anlisis

APLICANDO ESTRATEGIAS DEL
FASCCULO DEL VI CICLO
Se asigna una estrategia de comprensin y produccin de texto a cada
grupo, dependiendo el grado que corresponde :
Grupo 1: Desarrolla la estrategia para identificar el tema y la idea
principal (pg. 38 - 43 fascculo VI ciclo) LC 1 - LC2
Grupo 2: Reconocemos y empleamos la estructura textual (pg. 51
52 fascculo VI ciclo) texto narrativo LC 2 Pgina 24-25, 28-29,34 LC3
Pgina 12 a 18
Grupo 3: Reconocemos y empleamos la estructura textual (pg. 51
53 fascculo VI ciclo) texto expositivo (material de apoyo)
Grupo 4: Realizamos comentarios (pg. 65 70 fascculo VI ciclo) LC 1-
LC2
Grupo 5: Desarrolla la estrategia para elaborar un resumen (pg. 59 -
63 fascculo VI ciclo) LC 1-LC2
Grupo 6: Desarrolla la estrategia para redactar textos narrativos (pg.
76 - 79 fascculo VI ciclo) LC 2 Pgina 52-53; LC 3 Pgina 24-25