UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Post Grado
DOCENTE: Mg.Juan Zecenarro Vilca
MENCIN: Psicologa Educativa
ALUMNAS:
- HUANCA QUIPE! Eri"a.
- #$PEZ QUIN%&! 'osa Mara.
- MEN(&ZA )U%IE''EZ!*iara
AULA: + CICLO: I
,-./
INTRODUCCI
N
Psicolog
a
Ecolgica
investiga sobre
losprocesos
mentalesde
personas animales
Es la ciencia !"e
est"dia el vinc"lo
de los seres
biticos abiticos#
Psicolog
a
Ecolgica
Es la in$"encia del
ambiente nat"ral en
el desarrollo de la
cond"cta del
%ombre#
INTRODUCCIN
PRECUR&ORE& DE
P&ICO'O()*
ECO'(IC*
+URT +O,,+*
Co-0undador de la P. )estal
Trato de desarrollar la
-TEOR)* (ENER*' DE '*
CONDUCT*./ ba0o la
in$"encia del medio
ambiente#
Urie 1ron2enbrenner
Psi3 EE#UU
4esosiste
mas
4icrosiste
ma
E5osiste
ma
4acrosistem
a
6"rt 'e7in
Von Bertalanfy
81ilogo3*"striaco9
EGON BRUNSWIK
E&CUE'* DE +*N&*&
E&CUE'* DE +*N&*&
est"diar la conducta humana en s"s
conte5tos nat"rales/ las relaciones
entre cond"cta entorno# &e critica a las
disciplinas !"e est"dian el desarrollo
%"mano de 2orma aislado/
partic"larmente la antropologa 8ignora
los ni:os en la c"lt"ra9 la psicologa
8ignora la c"lt"ra en los ni:os9#
surgi1
Entre los
a:os ;<
=<#
+evin 'e7in
E23e4o de los autores
'* ECO'O()* DE'
DE&*RRO''O
>U4*NO POR URIE
1RON,EN1RENNER
'* ECO'O()* DE' DE&*RRO''O >U4*NO
DE URIE 1RON,EN1RENNER
8?@ de *bril A@AB C ?;
de septiembre ?<<;9
>i0o de Dr
1ron2enbrenner
E"genia +amenets6i#
En A@D? est"vo en el
e0Ercito
estado"nidense como
psiclogo #
&"s aportes son
importantes para la
psicologa s" mF5ima
obra 2"e 'a Ecologa
del Desarrollo
>"mano #
/ m"ere en Ne7 Gor6 a
los HH a:os Co0undador de Head tart
'* ECO'O()* DE' DE&*RRO''O
>U4*NO
menciona
Para comprender los procesos
interpersonales e intraps!"icos
debemos investigar conocer s"
ambiente
1ron2enbrenner la
interaccin desarrollo
medio se lleva a
cabo a travEs de
contenidos
estr"ct"ras
&e convierte en "na visin ecolgica del desarrollo
a "n en2o!"e en !"e el ambiente prod"ce "na
variedad de estr"ct"ras seriadas donde la
persona no esta presente en cada "na de ellas
teniendo en c"enta las in$"encias c"lt"rales /
sociales
para
Es asi !"e
E' 4ODE'O ECO'(ICO
DE 1RON,EN1RENNER
Encierra "n
con0"ntos
estr"ct"ras
mentales del
individ"o
'a capacidad de
2ormacin de "n
sistema depende
de las
interaciones
8relacin9
sociales entre
"nos otros#
Cada nivel
contiene al otro
'os niveles sonI 4icrosistema/
4esosistema/ E5osistema/
4acrosistema
4ICRO&I&TE4*I
Es el sistema de
desarrollo !"e
e5perimenta el
individ"o
EN UN
ENTORNO
DETER4IN*DO
constante en el
!"e
participa el
ambiente
2amiliar
inmediato como
la 2amilia/
vecinos /
maestros#
4E&O&I&TE4*
&e reJeren a las
relaciones
entre ? mFs
microsistemas
e0emploI los
padres coordinan
s"s
es2"erKos con los
maestros para
ed"car a los
ni:os#
ELO&I&TE4*
&e reJere a los
propios entornos
8"no o mFs9 en los
!"e la persona en
desarrollo NO estF
incl"ida
directamente/ pero
en los !"e se
prod"cen %ec%os
!"e a2ectan a lo !"e
oc"rre en los
entornos# Ejemplo:
para el ni:o/ podra
ser el l"gar de
traba0o de los
padres/ el crc"lo de
amigos de los
padres#
4*CRO&I&TE4*
Es el sistema
!"e encierra
lo !"e esta
mas allF del
ambiente
inmediato en
el !"e el
individ"o
interacciona
tradiciones
c"lt"rales/
c"lt"ra#
4ODE'O ECO'(ICO
ECO'O()* G
ED*DE&
PO&TERIORE&
E' individ"o en la senect"d/ se ve
a2ectado por el medio 2sico
social#
En la senect"d / el anciano trata de
me0orar para desenvolverse con
E5ito en "n conte5to#
ECO'O()* G ED*DE& PO&TERIORE& I PER&PECTIM*& EN '*
CO4PREN&IN DE '* RE'*CIN ENTRE MENEO G E' *41IENTE
4ODE'O (E A(AP%ACI$N (E #A5%&N 6 NAHEM&5
Teora ecolgica
basado en "n
modelo
interaccionista de
la cond"cta
2rm"la
CA = f ( CP x PA )
C* P Cond"cta *daptativa
CP P Competencia
personal
P* P Presin *mbiental
4ODE'O DE CON(RUENCI* DE +*>*N* 4ODE'O DE CON(RUENCI* DE +*>*N*
>a "na
congr"encia
entre la
persona el
ambiente !"e
prioriKa las
necesidades de
los ancianos
LA PERSPECTIVA DEL ESTRS DE SHOOLER
Es importante la relacin
entre cond"cta C medio C
intervencin con personas
maores#
OTRS !ONTRIBU!IONES
"a per#ona como
reduct$%le al med$o
El med$o
como
reduct$%le a la
per#ona
&er#ona y med$o
como #$#tema#
$nterdepend$ente#
Overton Reese
8A@BB9
EsboKaron tres
modelos
'* ECO'O()* DE' E&P*CIO
ELPERENCI*' DE ROQ'E&
Piensa7..

Los nios afectan su

propio desarrollo mediante
caractersticas biolgicas y
psicolgicas, sus talentos
y capacidades, sus
discapacidades y su
temperamento.

Una persona no slo es

el resultado de su
desarrollo, sino que
tambin lo moldea
1ibliogra2a
1ibliogra2a

Salmern Pascual, . !"##$%. &undamentos

de Psicologa 'colgica. (acia una
teraputica )olstica con las *ores de +ac).
,adrid- ,.ndala 'diciones.

Salmern Pascual, . !"##/%. &undamentos

de Psicologa 'colgica 00. ,.s all. de las
*ores de +ac). ,adrid- ,.ndala 'diciones..

.'1plicaciones sobre el desarrollo
)umano. 'diciones Pir.mide.