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ESTRATEGIAS

de enseanza y evaluacin
para mejorar la
MOTIVACIN
de los alumnos



Carles Monereo Font
Departamento de Psicologa Bsica, Evolutiva y de la Educacin
Universidad Autnoma de Barcelona
http://seneca.uab.es/monereo/





UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005
Motivos para motivar

Concepciones dominantes sobre la
motivacin en la universidad

La motivacin desde el punto
de vista de la Psicologa

Mtodos para motivar a los
alumnos universitarios

Motivar el cambio docente





UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 CONTENIDOS
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 Motivos para motivar
Alto absentismo y abandono
Poco inters intrnseco de los estudiantes
EEES requiere actividad autnoma
del alumno
La importancia de la clase presencial
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 Concepciones dominantes
A la universidad motivado se viene
Querer es poder
Aprender requiere esfuerzo y eso no es divertido
Motivar supone bajar el nivel de exigencia
Motivar significa dar toda la iniciativa al alumno
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 Motivacin desde la Psicologa
1) FACTORES RELATIVOS A LOS PROPIOS ALUMNOS
(ALUMNO MOTIVADO)
2) FACTORES RELATIVOS A LA MATERIA
(CONTENIDO MOTIVANTE)
3) FACTORES RELATIVOS AL PROFESOR
(DOCENTE MOTIVADOR)
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18 de noviembre de 2005
Alumno motivado
FACTOR VARIABLE EJEMPLO
Finalidad del
estudio
Atribucin del
xito
Autoeficacia/
Autoconcepto
Valor subjetivo
materia
Intrnseca
Extrnseca
Aprender, disfrutar...
Aprobar, trabajar...
Aspectos controlables
Aspectos incontrolables
Expectativas positivas
Expectativas negativas
Relevancia asignatura
Irrelevancia asignatura
Esfuerzo, estrategias
Inteligencia, suerte
Persistencia
Desercin
Ajuste a metas
No ajuste a metas
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18 de noviembre de 2005
Contenido motivante
FACTOR VARIABLE EJEMPLO
Opcionalidad
Agrupamiento
Funcionalidad
y autenticidad
Competencias en
condiciones reales
Conceptos en
condiciones ficticias
Problema profesional
Problema acadmico
Itinerarios alternativos
Itinerario nico
Segn nota deseada
No eleccin
Resolucin
Individual
Resolucin en
equipo
Distribucin roles o
funciones
Lectura de textos
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18 de noviembre de 2005
FACTOR VARIABLE EJEMPLO
Atribucin del
xito
Positivas
Negativas
Variables personales
Variables externas
Preparacin clases
Esfuerzo, motivacin
alumnos
Docente motivador
Expectativas
Mensajes relativos a
sus posibilidades
Mensajes relativos a
sus limitaciones
Inters e
implicacin
Disfrutar enseando Probar innovaciones
Mal menor Aguantar enseando
Funcin tutorial
Apoyo y supervisin
Fiscalizacin y
sancin
Explicitar condiciones
evaluacin
Ocultar condiciones
evaluacin
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Mtodos para motivar
Alumno
No relevancia
personal
Relevancia
personal
D
o
c
e
n
t
e

Fiscalizar/Sancionar
Apoyar/Supervisar
Contenido
Autntico
Opcional
Ficticio
Obligatorio
1 2
3 4
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18 de noviembre de 2005
Mtodos para motivar
Reproducir/
Aprobar
Comprender/
Resolver

Fiscalizar/Sancionar
Profesional/
Opcional
Acadmico/
Obligatorio
Dossier
Apuntes
Apoyar/Supervisar
Incidente
s
Prcticas
profesionale
s
Anlisis
de casos
Dramatizaciones
Tareas
cooperativa
s
Ejercicios
acadmicos
Simulacione
s
Lecturas con
ejemplos
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Dossier Apuntes
ACTIVIDAD OPCIONAL: Obtencin de notable a MH
REALIZACIN GRUPAL: Entre 3 y 5 estudiantes
SEGUIMIENTO: Entregas obligatorias; co-evaluacin
CRITERIOS:

1) ORGANIZACIN: Estructura del profesor vs personalizada
2) AMPLIACIN: Lecturas propuestas vs iniciativa propia
3) REFLEXIN: Descripcin vs argumentacin
4) ANOTACIN: Literal/Exhaustiva vs Personal/Selectiva

SOPORTE: Libre (papel, webquest, power point, trivial...)
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18 de noviembre de 2005
Cooperacin: ejemplo
Grupo cooperativo
ALUMNO 1
Lee
Parafrasea
Resume
ALUMNO 2
Identifica
y comenta
cuestiones
ALUMNO 3 ALUMNO 4
Responde
cuestiones
Anticipa
y busca
datos
Artculos
Cuestiones
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18 de noviembre de 2005
Prcticas profesionales: Portafolio
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Prcticas profesionales: Portafolio
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Prcticas profesionales: Portafolio
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Prcticas profesionales: Portafolio
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Prcticas profesionales: Portafolio
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Prcticas profesionales: Portafolio
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 Motivar el cambio docente
Anlisis de competencias profesionales a partir
problemas prototpicos de la profesin
Creacin de unidades de innovacin en cada centro.
Favorecer la coordinacin, el trabajo colegiado, la
docencia compartida, etc.
Programas de promocin de la calidad docente:

-Ayudas a la investigacin didctica
-Impacto para la promocin individual
-Estmulos (reconocimiento, sabticos, etc.)

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
18 de noviembre de 2005 Documentacin
Monereo, C. y Pozo, J.L. (2003) La Universidad
ante nueva cultura educativa.
Barcelona Sntesis/ICE UAB.
Huertas, J.A. (1997) Motivacin y aprendizaje.
Buenos Aires: Aiqu.
Gonzlez, A. (2005), Motivacin acadmica.
Madrid: Pirmide.