incluye: El enunciado de los objetivos generales del ciclo. El establecimiento de las areas curriculares y de los objetivos generales de cada una de ellas. La formulacin de los objetivos terminales. De los bloques de los contenidos. Orientaciones didcticas.
Una ves establecidos los Objetivos Generales del rea, su concrecin posterior exige precisar los aprendizajes especficos. En los cuales hay que determinar simultneamente dos aspectos: los contenidos y la naturaleza de los aprendizajes que los alumnos deben realizar con cada uno de ellos. El resultado de esta operacin conduce a los objetivos terminales de rea y a los bloques de las areas curriculares. (i) Los bloques de contenido Se entiende por contenido el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados para formar parte de las distintas reas curriculares en funcin de los objetivos generales del rea. Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situacin o smbolos.
*Un principio es un enunciado que describe cmo los cambios que se producen en un objeto, suceso o smbolo se relacionan con los cambios que se producen en otros objetos. *Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas a la consecucin de una meta. *Un valor es un principio normativo que preside y regula el comportamiento de las personas en cualquier momento y situacin. *Una actitud es una tendencia a comportarse de una forma consistente y persistente ante determinadas situaciones, objetos, sucesos o personas.
(ii) Los objetivos terminales: Precisan el tipo y grado del aprendizaje que debe realizar el alumno a propsito de los contenidos seleccionados para adquirir al finalizar el ciclo, las capacidades por los objetivos generales y de area. (i)Aprender hechos, conceptos y principios significa que se es capaz de identificar, reconocer, clasificar, describir y comparar objetos, sucesos o ideas. (ii) Aprender un procedimiento significa que se es capaz de utilizarlo en diversas situaciones y de diferentes maneras con el fin de resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijas. (iii) Aprender un valor significa que se es capaz de regular el propio comportamiento de acuerdo con el principio normativo que dicho valor estipula. Aprender una norma significa que se es capaz de comportarse de acuerdo con la misma. En la formulacin de los objetos terminales, deben tenerse en cuenta los siguientes extremos: Los verbos utilizados deben tener siempre un referente comporta mental, sin que ello signifique en absoluto que deban referirse necesariamente a comportamientos observables discretos. Los mismos verbos pueden utilizarse para precisar resultados esperados del aprendizaje relativos a diferentes categoras de contenidos.