Graciela Aguilar Orozco

Gina Villegas Salas

APRENDIZAJE, MEMORIA Y
REFLEJOS CONDICIONADOS
Universidad Nacional
Escuela de Medicina Veterinaria
Fisiologa
APRENDIZAJE Y
REFLEJOS CONDICIONADOS
Aprendizaje
Es el proceso por el cual las
experiencias modifican el sistema
nervioso y por lo tanto la conducta
basndose en la experiencia
(Carlson, 1998; Levy et al, 2006)
Reflejos condicionados
Conexiones temporales que permiten
que haya variaciones en el equilibrio
perfecto, esto es para asegurar la
integridad de los organismos
(Rojas & Eguibar, 2001)
Aprendizaje experimental
Proceso en el cual la reaccin de un
animal frente a un suceso determinado
depende de si el animal ha
experimentado previamente ese suceso
(Forkman, 2004)

Habituacin y
sensibilizacin
Fuente: Hills & Wyse. 2006. 1. Ed. Mdica Panamericana
Aprendizaje asociativo
Se establece una conexin entre un
estmulo nervioso y un segundo
estmulo que es gratificante o
nocivo
(Popock & Richards, 2005)
Condicionamiento clsico
Un estmulo condicionado que en primer
momento no desencadena una respuesta
termina por incitarla dando como
consecuencia una respuesta
condicionada solo si se asocia muchas
veces con el estmulo no condicionado
(Hill et al, 2006)
Condicionamiento instrumental
El animal debe efectuar una actividad
para recibir una recompensa o evitar
un castigo
(Daz et al, 2009)
Nombre Consecuencia Resultado
o relacin
Refuerzo
positivo
Repuesta produce
consecuencias
deseables
Aumenta
conducta
Castigo
positivo
Respuesta produce
consecuencias
aversivas
Disminuye
conducta
Refuerzo
negativo
Respuesta previene
consecuencias
aversivas
Aumenta
conducta
Castigo
negativo
Respuesta previene
consecuencias
deseables
Disminuye
conducta
Fuente: Forkman. 2004. 1. ed.
Acribia.

Impronta
Es el proceso de socializacin en que un
organismo joven establece un vnculo de apego
(Petri & Govern, 2006)



Impronta filial: sirve para identificar al
progenitor y mantener a la cra
prxima a l (Harr & Lamb, 1991)

Impronta sexual: parece dotar al
animal de un modelo para la pareja
(Harr & Lamb, 1991).

Factores que afectan el aprendizaje
Factores genticos y ambientales.
Manipulacin neonatal
Malnutricin
Enfermedades
Temperamento
Latencia (tiempo entre estmulo y respuesta)
Potencia y dominancia del reforzador
Fuerza y saliencia (atencin) del estmulo
Predisposiciones o preferencias innatas
Uso del aprendizaje asociativo

(Manteca, 2003 & Forkman, 2004)
Definicin
Tipos de memoria
Consolidacin
reas involucradas
Amnesia

MEMORIA
Memoria
Almacenamiento de la informacin
obtenida durante el aprendizaje
(Pocock & Richards, 2005).
Estmul
o
Vas aferentes
Encfal
o
Engram
a
atenci
n
Tipos de Memoria
Segn el tiempo que permanece en el encfalo y los
mecanismos celulares responsables de su formacin,
la memoria puede clasificarse en memoria a corto
plazo y largo plazo
(Manteca, X. 2003).

Memoria a corto plazo
Tarda minutos u horas en desaparecer
Limitada
Memoria de trabajo
Depende de cambios elctricos y
qumicos del SNC
Teora de circuitos reverberantes
Es posible recordarlo durante el tiempo que dura la
reverberacin
Estimul
o

Teora de la potenciacin postetnica
Frecuencias PA Ca

Potenciales
postsinptic
os
Tetanus Facilitaci
n
Memoria a largo plazo
Permanece durante semanas, meses
o incluso aos
Mayores cantidades de informacin
Segn la informacin almacenada:
Memoria implcita o explcita

Fuente: Silverthorn (2007).
Memoria explicita
Memoria semntica o de
conocimiento de los hechos
Memoria episdica o para los
hechos, ms vulnerables a
olvidarse
Depende de cambios anatmicos o estructurales que
alteran la transmisin sinptica
Potenciacin a largo plazo (PLP)
Consolidacin de memoria
Codificacin
Consolidacin
Recuperacin
Factores que afectan
consolidacin
Adrenalina (aumentar la concentracin de
glucosa)
Estrs y Miedo
Acetilcolina = Edad y los enfermos de
Alzheimer.
Colecistoquinina (lugares donde ha
encontrado el alimento)
Otras molculas: opiceos endgenos, la
ACTH, serotonina y la dopamina
reas involucradas
reas corticales como subcorticales
Lesiones en el hipocampo y estructuras lmbicas
producen incapacidad para almacenar nueva
informacin.
El hipocampo= Aprendizaje espacial y en la formacin
de memoria

Los estudios iniciales en animales a los que se les
haba extirpado total o parcialmente la corteza
cerebral despus de ensearles a recorrer un
laberinto, no demostraron pruebas de una memoria
especfica localizada en un rea concreta
(Pocock & Richards, 2005).
reas involucradas
Fuente: Polonio, B & D. Romero. (2010)

Amnesia
Amnesia retrgada
La amnesia antergrada
El dficit del recuerdo se conoce como amnesia,
generalmente consecuencia de un traumatismo
craneal
(Pocock & Richards, 2005).
CONCLUSIONES
El aprendizaje es el mtodo por el cual los animales
modifican su sistema nervioso para mejorar las
condiciones de supervivencia y respuesta al
entorno.

El aprendizaje se puede dar mediante procesos
de experiencia o asociacin.

El aprendizaje asociativo puede ser clsico
donde hay una respuesta refleja, o instrumental
donde hay una asociacin con un castigo o una
recompensa.

La impronta es el mecanismo donde el
aprendizaje se mezcla con reflejos instintivos.

La memoria es una propiedad intrnseca del sistema
nervioso central dedicada a la capacidad de las neuronas
para cambiar su patrn de respuesta como consecuencia
informacin obtena por el aprendizaje.

La memoria se clasifica segn el tiempo que permanece la
informacin en el encfalo y los mecanismos celulares
participantes en memoria de corto plazo y largo plazo.
Ambas se interrelaciona y favorecen para la estructuracin
de engramas.

Son muchas las areas que participan en la creacin de la
memoria, dependiendo del tipo de memoria y la informacin
obtenida, sin embargo es el hipocampo la estructura que se
le atribuye mayor participacin.

La amnesia es el trastorno por el cual los individuos pierden
la capacidad de memoria ya sea de corto plazo o bien la de
largo plazo.

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